Как поддержать ребенка.

Чтобы поддерживать ребенка, считал В. А. Сухомлинский, педагог должен сохранять в себе ощущение детства; развивать в себе способность к пониманию ребенка и всего, что с ним происходит; мудро относиться к поступкам детей; верить, что ребенок ошибается, а не нарушает с умыслом; защищать ребенка; не думать о нем плохо, несправедливо и, самое важное, не ломать детскую индивидуальность, а исправлять и направлять ее развитие, памятуя о том, что ребенок находится в состоянии самопознания, самоутверждения, самовоспитания.

К. Роджерс утверждает, что учитель может создать в классе нужную атмосф...

Роль учителя в прогрессивном развитии общества. (по К.Д.Ушинскому).

Жизненный путь и труды К.Д.Ушинского свидетельствуют, что он как педагог-христианин сделал целью своего творчества духовное и нравственное совершенствование русского народа. Выросши в религиозной семье, унаследовав от родной матери одухотворенный взгляд на мир, верность православным традициям, любовь к Родине, почтение к её истории, восприняв лучшие образцы литературы, приобретя задатки тонкого эстетического вкуса, художественного чутья, он полностью осознавал , что подобное органичное мировоззрение можно сформировать только с «молодых ногтей», закладывая в человеческое сознание вечные ис...

Педагогика - это наука или искусство?

Руководствуясь принципом народности,К.Д.Ушинский разработал систему идей, направленных на всестороннее развитие и совершенствование целостной личности на основе воспитывающего обучения («Человек как предмет воспитания», 1868-1869). В этой системе важнейшее место отводилось положению о том, что психологические качества человека формируются в единстве с их нейрофизиологической основой. Фундаментальной категорией Ушинский считал «полурефлексы», к которым относилось все многообразие навыков и привычек. Обращение к этой категории позволяло рассматривать активность сознания (души) как фактор, де...