«Хорошая жизнь – это счастье, а счастье - это любовь» у того человека, который творчески «строит» самого себя и свою судьбу.
Отчётливо помню тот день, когда держась за нежную руку мамы, я переступила порог … школы. Дух захватило от очарования: всё незнакомо, ново - и я перед огромным неизведанным школьным миром. Может быть, тогда и родилось стремление познавать мир, искать своё место в нём. Школа навсегда вошла в мою жизнь, стала главной ступенью в лестнице познания, самоопределения и самосовершенствования.
Почему выбрала профессию учитель? Самый сложный вопрос, на который до сих пор непросто дать однозначный ответ. Рядом со мной всегда были люди, раскрывавшие во мне творческое начало, способность к удивлению. Так и у меня возникло желание приносить пользу людям
Жизнь подарила новые встречи, новые возможности. Теперь я не просто живу, я люблю! Люблю близких, детей, родных. Жизнь теряет всякий смысл, если не приносить людям пользы. «Движение… к творческому личному самосознанию уже началось…. Оно не могло не начаться, потому что этого требовала природа человеческого духа…» (М.Гершензон). Движение- вот та категория, которая и в философии, и в педагогике, и в математике является моим символом. Но осознание этого приходит со временем. Сначала хотелось создать стройную и нерушимую систему уроков, пытаясь охватить весь изучаемый материал. Сколько умных фраз произносила! Считала себя «выше, умнее» ученика, пока ещё не понимая, как больно можно задеть его случайно сказанным словом.
Я всегда с глубочайшим почтением отношусь к личности и творчеству Л. Н. Толстого, жизненным девизом которого стали слова о том , что человек «должен начинать и бросать, бросать и начинать снова и снова…». Сколько разных увлечений, профессий пришлось попробовать, но все пути приводили в школу. В конце концов, я поняла, что не знание само по себе является главной педагогической целью, а создание условий и помощь в раскрытии творческой индивидуальности ребёнка.
В своей бесконечности Человек равнозначен Вселенной. Он также многогранен, не познан, сложен, одновременно близок и далёк. Какую же колоссальную ответственность несёт учитель за возможность прикоснуться к части Вселенной. Задачу учителя вижу в том, чтобы помочь войти ребёнку в мир не как посетителю, а как полноправному жителю - творцу и деятелю.
Имея за плечами большой педагогический опыт, полагаю, что педагогу необходимо предугадывать и обеспечивать те условия, в которых наиболее полно реализуется внутренний потенциал ученика в изучаемой образовательной области.
Каков же он, путь к познанию в современной школе? Невозможно ограничиться усвоением накопленного опыта, так как запросы современного мира изменяются. Остаётся неизменной идея развития ребёнка!
Хочу вместе с детьми испытывать радость от самостоятельного мыслительного откровения. И не важно, будет ли найден точный ответ. Главное, что каждый сделает свой выбор, ощутив себя личностью, и тогда добытое им станет настоящим достоянием. Появится желание воплотить эти мысли в нашу жизнь для её существования.
Работая в обыкновенной школе, я глубоко убеждена, что в каждом ребёнке (пусть он не отличается никакими выдающимися способностями) скрыто зерно удивительных возможностей к творчеству, созиданию, нужно только помочь прорасти ему. Мои выпускники - люди, способные креативно мыслить, целеустремлённые, ищущие…
Завершаю свои размышления словами великого мыслителя - Л. Н. Толстого: «Если учитель имеет любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если он имеет только любовь к ученику, как отец или мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, - совершенный учитель».
