Я часто задумываюсь, каким должен быть настоящий учитель, которого бы любили и уважали дети... Для меня всегда слово «учитель» означало что-то очень высокое, очень важное, и в то же время, что-то близкое и родное. Такими были учителя в нашей школе, таким учителем стараюсь быть я....
Первая моя учительница –Гавшина Галина Владимировна - запомнилась мне своей красотой, добротой, внимательностью, необычайным умением выслушать и дать добрый совет.Мне так хотелось быть на нее похожей! Вот прошло уже 16 лет с окончания школы, а воспоминания свежи, как будто это было только вчера. Неслучайно и любимыми играми в детстве были игры в школу. Другой профессии в своем будущем я даже и не представляла ! Осуществила свою мечту, закончив в 2002 году Чернское педагогическое училище Тульской области,а в 2008 году получив диплом Орловского государственного университета по специальности «Учитель изобразительного искусства».
Избрав профессию такую,
Тут каждый должен понимать,
Что образцом ты будешь людям,
А в школе ты - вторая мать!
Начало моей трудовой деятельности после окончания педагогического училища – Центр Помощи семье и детям имени Беланова в должности инструктор по труду. Затем работала воспитателем по изодеятельности в детском саду №11 «Рябинка».В этот период поступила и закончила ОГУ. После рождения детей моя творческая деятельность сосредоточилась в Черемошенской основной общеобразовательной школе, обучающимся которой преподаю изобразительное искусство,черчение, технологию и обж, являюсь руководителем кружка по интересам «Волшебный завиток», занимаюсь внеурочной деятельностью с обучающимися начальных классов, где они учатся художественной грамотности и приобретают практические навыки рисования, лепки и апликации.
Мой предмет - изобразительное искусство,тяга к которому пришла ко мне еще в детстве, ведь я всегда любила рисовать, и рисовала везде и всегда, когда было и весело и грустно, когда хотелось плакать, когда все было хорошо. Любовь к рисованию мне привили мои замечательные учителя - Селина Наталья Олеговна –учитель художественной школы и Меркулова Ирина Юрьевна - учитель моей родной школы. Особенно мне нравилось изучать натуру, понимать, как рождается цвет на бумаге, как происходит рождение картины.
Талант даётся от рожденья.
Быть может, есть он у меня.
Изо - предмет,как наслажденье,
Искусство красочного дня!
Искусство, творчество - это особая магия, которая затягивает тебя в увлекательный и необычный мир, со своими законами и правилами. Но не всё поддается объяснению.
Порой, ученик не любит математику или физику, на переменах «стоит на голове», а приходит на урок изобразительного искусства, и его не узнать: внимательный, участвует в
дискуссиях, активно работает на уроке, у него все получается и настроение прекрасное. А когда дети счастливы, урок проходит весело и плодотворно.
Бывает так: лентяй, бездельник,
Таким известен в школе он,
Преображается, как в сказке,
И это всё совсем не сон.
Он видит мир глазами красок,
Он счастлив,он творец теперь!
Забыты формулы и сайты, -
В волшебный мир открыта дверь!
Не у всех есть склонность к рисованию, но у каждого есть фантазия, своё видение, свой стиль рисования. Мне очень интересно наблюдать за развитием мысли, творческим процессом детей, за тем, как они выражают свои эмоции, мысли на бумаге. Интересно наблюдать за реакцией ребят, когда мы знакомимся с произведениями великих мастеров искусства. Поколения меняются, а чувства и впечатления от знаменитых произведений остаются прежними. Очень важно, чтобы дети не оставались равнодушными, чёрствыми ко всему, что нас окружает. Поэтому приобщаю детей к народному искусству, стараюсь развивать в них не только духовно-нравственную, но и творчески мыслящую личность, так как народное искусство – это богатейшая сокровищница красоты, которая является неиссякаемым источником творческой фантазии.
Каждый ребенок от природы любознателен, творчески активен, изначально талантлив. Для меня очень важна организация художественно-творческой деятельности таким образом, чтобы каждый мой ученик смог пройти «путь творца» от художественного восприятия действительности, рождения художественного замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию художественного образа в материале, самооценке и оценке результатов другими людьми. Еще В.А. Сухомлинский, отмечая огромную роль рисования в естественном стремлении детей выразить свои чувства, свое отношение к различным явлениям действительности, подчеркивал: «...детский рисунок, процесс рисования — это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой». То же самое происходит и в процессе восприятия ребенком произведений изобразительного искусства. В процессе работы дети не просто учатся рисовать, постигать правила и основы изобразительного искусства, они учатся слушать себя, выражать свою сущность на бумаге.
