1класс окружающий мир тема"Где живут белые медведи".

Тема урока: Где живут белые медведи?

Цель урока:

-расширять представления о разнообразии природы самых холодных районов Земли;

-развивать умения распознавать животных Арктики и Антарктиды.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать:

- времена года; дни недели; месяцы;

- что такое глобус;

-самые холодные части земного шара Арктику и Антарктиду;

- климатические условия холодных районов;

- животных Крайнего Севера и Антарктиды;

Уметь:

- распознавать дни недели, месяцы, времена года;

-пользоваться глобусом;

-находить самые холодные участки Земли на глобусе;

-характеризовать климатические условия исследуемых земель;

-различать животных Крайнего Севера и Антарктиды.

Метапредметные:

регулятивные УУД:

- осуществление контроля и коррекции;

- оценивание успешности по критериям, определённым совместно с одноклассниками и учителем;

- определение цели учебной деятельности совместно с одноклассниками и учителем;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с одноклассниками и учителем.

познавательные УУД:

Общеучебные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации в учебнике;

- умение структурировать знания;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- построение знаково-символических моделей;

- постановка и формулирование проблем.

Логические УУД:

- анализ, синтез, сравнение

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений ;

- выдвижение гипотез, их обоснование и доказательства.

Коммуникативные УУД:

-умение контролировать собственные действия и действия партнёров,

-умение договариваться, находить общее решение

-умение аргументировать свое предложение, убеждать своих товарищей;

- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные:

- проявление устойчивого познавательного интереса к содержанию предмета «Окружающий мир» ;

- самооценивание успешности или неуспешности учебной деятельности;

- проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во время учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Оборудование:

1.Глобус;

2.Рисунки животных Северного Ледовитого океана, Антарктиды или картины с изображением этих природных зон;

3.Образец аппликации; шаблоны медведя для аппликации;

4.Цветик- семицветик;

5.Компьютер для показа слайдов;

6.У каждого ученика – картон, шерстяные нитки белого цвета, клей ПВА, ножницы.

                                                                       Ход урока.

1.Организационный момент.

Скажем «Здравствуйте!» - руками.

Скажем «Здравствуйте!» - глазами.

Скажем «Здравствуйте! Мы ртом, станет радостным наш дом»!(«Здравствуйте !» произносим хором)

Психологический настрой.

Ребята, какое у вас настроение? (дети показывают рисунок солнышка или тучки).

 - У меня тоже прекрасное настроение и я надеюсь, что вы будете мне настоящими помощниками.

 - Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы.

Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство, злость. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, чистоту белого снега. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу.

 - Урок начнем со стихотворения, которое приготовил сегодня к уроку Тимур:

                       Я мороза не боюсь, с ним я крепко подружусь.

                       Подойдёт ко мне мороз, тронет руку, тронет нос.

                       Значит надо не зевать, прыгать, бегать и играть.

 - Ребята, а какие у вас любимые игры зимой?

 - Но зимой можно простудиться и заболеть. Как вы заботитесь о своем здоровье?

 - Вы любите зимой гулять? (Да).До того как, идти гулять надо знать какая погода на улице. ( кто – то из детей показывает условные обозначения погоды).

Приглашаю ребята вас на воображаемую лыжную прогулку. Я советую вам правильно одеться.

 - Как значить правильно одеться ? ( теплые штанишки, валенки, куртку, шапку, шарф, варежки одели?) Все готовы? ( Да!).

 - Мы идем не спеша, скользящим шагом, не обгоняем друг друга, всё – всё наблюдаем на пути. ( Учащиеся встают друг за другом, идут по классу между парт, изображая лыжников).

 - Посмотрите налево, вам машут веточками сосенки (букет на шкафу).

 - Вот прогулка и подошла к концу.

 - Ребята, чуть не забыла для вас была электронная почта, специально для первоклассников. Ну – ка посмотрим, что же нам прислали.

Показ слайдов белых медведей.

 - Кого вы увидели, ребята? (белых медведей).

 - Как вы думаете, почему нам прислали фотографии этих животных? Именно белых медведей. Чтобы это значило?

 - Может нам подскажет постоянный наш помощник учебник. Откройте страницу       .

 - Как называется наша тема? Где живут белые медведи? (читаем хором тему урока).

 - А ответить на этот вопрос поможет нам цветик – семицветик.

                                     Лети, лети лепесток,

                                     Через запад на восток,

                                     Через север, через юг,

                                      Возвращайся, сделав круг.

Один из учеников выходит к доске, отрывает лепесток и все говорят:

                                     Лишь коснешься ты земли.

                                     Быть по нашему вели!

 - Вели оказаться там, где живут белые медведи!

Ученики встают, кружатся с закрытыми глазами, садятся.

 - Где, же мы, ребята? Кругом снег, лед, здесь очень холодно.(На севере) Хорошо, что мы не сняли теплую одежду после прогулки.

 - На земле есть очень холодный район – это Северный Ледовитый океан. Большая его часть постоянно покрыто льдом и снегом.( Показ глобуса). В этом районе Земли расположен Северный полюс.

 - Кто нас встречает? (показ игрушки, картинки).

 - Белые медведи обитают на Крайнем Севере за полярным кругом, среди вечных льдов и снегов на островах и холодном побережье Северного Ледовитого океана. Это самое большое, самое сильное и могучее животное из семейства медвежьих. Он весит около 700 кг, длина его туловища достигает 3 метров.

Белые медведи с головы до ног покрыты густым белым мехом. Мех медведя отлично сохраняет тепло его тела. Белые медведи – отличные пловцы и могут часами находится в воде. В самые лютые морозы купаются в ледяной воде. Отлично плавают, ныряют. Много времени белый медведь проводит на плавающих льдинах. Излюбленная пища белых медведей – тюлени, рыба, морские водоросли.

Зимуют белые медведи в берлоге изо льда. В ноябре или в декабре мамаша – медведица выкапывает в снегу глубокую берлогу. Через 1 -2 месяца на свет появляются два – три малыша, которые спят вместе с ней в теплой берлоге до наступления весны. Детёныши белых медведей остаются с матерью еще примерно два года после рождения. Все это время она их кормит и заботиться о них.

Показ слайдов о белых медведях.

Практическая работа.

 - А сейчас мы с вами попробуем сделать своих белых медведей.( Учитель демонстрирует образец аппликации).

План работы:

- образец шаблона у вас на партах.

- возьмём белые шерстяные нитки и обмотаем ими пальцы левой руки.

- снимите нитки с пальчиков и нарезайте кусочками, длиной примерно 5 мм.

- вспомните правила работы с ножницами. Ножницы считаются одним из опасных инструментов.

 - намажьте медведя клеем и наложите резаные нитки.

- густая шерсть медведя готова, осталось сверху приклеить глаз и носик.

Включаем песню «Колыбельная медведицы».

Работа над темой.

 - Итак, ребята, ответьте на вопрос: где живут белые медведи? ( На Северном полюсе).

- На Земле есть два полюса: Северный и Южный. (показ на глобусе).Район Земли где расположен Южный полюс, называется Антарктидой. (повторяем хором и показываем на плакате).

 - Ребята, как вы думаете, надо ли будет снимать теплую одежду, если мы окажемся на Южном полюсе, в Антарктиде?.(Нет, потому что там тоже холодно).

 - А сейчас Цветик – семицветик поможет нам оказаться в Антарктиде!

                                                     Лети, лети лепесток,

                                                    Через запад на восток,

                                                    Через север, через юг,

                                                    Возвращайся, сделав круг.

Один из учеников выходит к доске, отрывает лепесток и все говорят:

                                                    Лишь коснёшься ты земли.

                                                    Быть по нашему вели!

 - Вели, чтобы наш класс оказался на Южном полюсе. ( Учитель вывешивает картину с изображением природы Антарктиды. Рисунки животных.)

 - Ребята, в каком районе Земли мы оказались?(В Антарктиде).

 - Какие животные здесь обитают? Знакомы ли они вам? Показ слайдов о Южном полюсе (пингвины и альбатросы).

Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают. Пингвины не умеют летать, потому что вместо крыльев у них лапы – ласты. Голова и спинка черные, а на брюшке перья белые. У пингвинов нет пуховых перьев, но у них есть толстый слой жира под кожей, который спасает от сильных морозов и ветров. В Антарктиде всегда холодно. Но в таких условиях пингвины выводят птенцов. Пингвиниха откладывает одно яйцо. Затем отец пингвин берет яйцо и прячет его в жировую складку на брюшке. Появляется птенец и его воспитанием занимается мама. Это длится недолго. Как только пингвиненок встанет на ножки, его отправляет в пингвиний детский сад. А родители тем временем будут уходить в море за пищей для малышей.

Физминутка. Песня пингвины.

 -На этом наше увлекательное, полезное путешествие завершилось.

Давайте мы разделимся на две группы и запишем отчет о нашем путешествии. 1 группа – Северный полюс, 2 группа – Антарктида.

Свой рассказ – отчет о путешествии группы будут строить по плану:

1.      В каком районе побывали?

2.      Какая была погода ?

3.      Каких животных встретили?

Мудрая Черепаха обеим группам приготовила вопрос. Вопрос прочитайте из книги. Охотятся ли белые медведи на пингвинов? ( Нет, потому что эти животные живут в разных районах Земли.)

Рефлексия.

 - С каким настроением заканчивается урок? ( Солнышко или туча)

 - Спасибо за работу на уроке.