Аналитическая справка по результатам диагностики

Аналитическая справка

по результатам проведения  итоговой  диагностики

 1а  класса МАОУ «СОШ №4»

03.05.2023 г. на основании графика проведения контрольных работ в 2022 - 2023 учебном       году  проведена итоговая  диагностика обучающихся 1а класса.

В 1а классе числится 31 обучающийся. В работе принимали участие 30 обучающихся (97 %).

1 обучающийся не принимал  участия в работе по уважительной причине.

Итоговая диагностика была составлена в соответствии с требованиями ФГОС и состояла из 11 заданий.

Работа выполнялась в течении 45 минут (2 урок по расписанию). Обучающиеся  были проинструктированы перед началом работы.

Результаты диагностической работы представлены в таблице:

	Кл.	Кол-во уч-ся по списку	Кол-во уч-ся выпол. работу	Уровень выполнения работы  (количество и % учащихся)								Группа риска
				Низкий (менее 50 %)		Базовый (50-80%)		Повышенный  (66-85 %)		Высокий (86-100%)
				чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
СД	1а	32	24	1	4	1	4	7	29	15	63	1	4
ПД	1а	31	25	0	0	3	12	3	12	19	76	0	0
ИД	1а	31	30	5	17	6	20	12	40	7	23	5	17

Типичные ошибки, допущенные в диагностической работе, представлены в таблице

№	Диагностируемые УУД	Количество учащихся, допустивших ошибки	Анализ причин появления ошибок
1,2	Умения читать текст и умение извлекать необходимую информацию из текста, подобрать заголовок и записать его.	1 чел.	Не сформированы умения извлекать необходимую информацию из текста, подобрать заголовок и записать его.
3	Умение найти в тексте слова, разделить их для переноса.	2 чел.	Не сформированы умения найти в тексте слова, разделить их для переноса.
4,5	Умение извлекать необходимую информацию из текста и записать полный ответ.	4 чел.	Не сформированы умения извлекать необходимую информацию из текста и записать полный ответ.
6.	Умение решать задачи в одно действие на сравнение чисел.	8 чел.	Не сформированы умения решать задачи в одно действие на сравнение чисел.
7.	Умение считать предметы, соотносить их с результатом; умение определять десятки, единицы.	5 чел.	Не сформированы умения  считать предметы, соотносить их с результатом; умение определять десятки, единицы.
8	Умение определять объекты живой и неживой природы.	4 чел.	Не сформированы умения  определять объекты живой и неживой природы.
9	Умения соотносить месяцы, времена года, дни недели.	8 чел.	Не сформированы умения  соотносить месяцы, времена года, дни недели.
10	Умения соотносить изображения спасательных средств и причин пожара  с их названиями.	2 чел	Не сформированы умения изображения спасательных средств и причин пожара  с их названиями.
11	Умение ориентироваться по клеткам.	17 чел	Не сформированы умения  ориентироваться по клеткам.

Вывод: обучающиеся справились с итоговой  диагностикой удовлетворительно.

По сравнению с промежуточной диагностикой, итоговая диагностика показала более низкий результат: уменьшилось число обучающихся, написавших работу на высокий уровень на двенадцать человека, но увеличилось число ребят (на 9 обучающихся), написавших на повышенный уровень. Есть дети (5 человек), написавших работу ниже базового уровня. Две ученицы, Акользина Милана и Скоробаева Екатерина написали работу ниже базового уровня из-за частого отсутствия по причине болезни (34 дня и 39 дней). Карманов Кирилл- плаксивый ребёнок, очень часто отказывается от работы. И в этот раз перестал писать диагностику. Афонькина Софья не набрала ни одного балла, отказавшись делать работу.

      Работа показала, что все обучающиеся умеют читать текст и  извлекать необходимую информацию из текста, умеют найти в тексте нужное предложение, списать правильно, без ошибок и  искажения букв. Также все обучающиеся  умеют делить слова для переноса.

       99% обучающихся имеют общие представления об окружающем мире: могут определить объекты живой и неживой природы,  соотнести изображения спасательных средств и причин пожара  с их названиями, соотносить месяцы, времена года, дни недели.

       Четвёртое задание- одно из сложных, т.к. обучающиеся должны были ответить на вопрос, но и найти данное предложение в тексте, записать и оформить его правильно. С этим заданием справилось 22 обучающихся (73%).

       Также данная работа показала, что у обучающихся плохо сформированы умения ориентироваться по клеткам, определить местонахождение фигуры на шахматной доске. С этим заданием справились только 12 человек (40%).

       Высокий уровень (от 23 до 26 баллов) освоения умений, свободно владеющие способами деятельности, комбинирующие изученные алгоритмы в соответствии с требованиями новой ситуации показали  Абдрашитов Евгений, Быстров Александр, Голубкина Александра, Кириллов Артём, Маракина Марина, Силантьев Матвей, Таймасова Лейсан.

 Самый высокий результат (25 баллов) набрали Абдрашитов Евгений, Маракина Марина, Таймасова Лейсан.

Одна обучающаяся  набрала 0 баллов (Афонькина Софья), показав самый худший результат.

Рекомендации: 

1.Обратить внимание на формирование умения находить нужную информацию в тексте и давать развёрнутый ответ.

2.Развивать умения решать задачи на сложение и вычитание в одно действие.

3. Развивать вычислительные навыки, учить определять компоненты сложения и вычитания.

4.Развивать умения ориентироваться по клеткам, находить местонахождение фигуры.

5. Работать над развитием речи.

Учитель______________________Ю.В.Войтко.