ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования предметными результатами изучения предмета «Русский родной
язык» являются
1) совершенствование видов речевой деятельности
(аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное
взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и
самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка;
4) расширение и систематизацию научных знаний о
родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых
понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
5) формирование навыков проведения различных видов
анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а
также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного
запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю
общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами
лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования
в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру
как общечеловеческую ценность
Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский
родной язык» на уровне основного общего образования должны быть ориентированы
на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях и отражать:
1.
Понимание
взаимосвязи языка, культуры и истории народа, говорящего на нём:
осознание
роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире;
осознание
роли русского родного языка в жизни человека;
осознание
языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей
общества;
осознание
национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;
понимание и истолкование значения слов с
национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи;
понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в
произведениях устного народного творчества и произведениях художественной
литературы разных исторических эпох;
понимание слов с живой внутренней формой, специфическим
оценочно-характеризующим значением; осознание национального своеобразия
общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов,
обладающих традиционной метафорической образностью; распознавание,
характеристика.
понимание
и истолкование значения фразеологических оборотов с национально-культурным
компонентом; комментирование истории происхождения таких фразеологических
оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;
понимание
и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; знание
источников крылатых слов и выражений; правильное употребление пословиц,
поговорок, крылатых слов и выражений в современных ситуациях речевого общения;
характеристика
лексики с точки зрения происхождения: лексика исконно русская и заимствованная;
понимание процессов заимствования лексики как результата взаимодействия
национальных культур; характеристика заимствованных слов по языку-источнику (из
славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более
поздние); распознавание старославянизмов, понимание роли старославянского языка
в развитии русского литературного языка; стилистическая характеристика
старославянизмов (стилистически нейтральные, книжные, устаревшие);
понимание
роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавание слов,
заимствованных русским языком из языков народов России и мира; общее
представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения
лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление
иноязычных слов;
понимание
причин изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов лексики
между активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших слов с
национально-культурным компонентом; определение значения современных неологизмов, характеристика неологизмов по сфере
употребления и стилистической окраске;
определение
различий между литературным языком и диалектами; осознание диалектов как части
народной культуры; понимание национально-культурного своеобразия диалектизмов;
осознание
изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и внутренних
факторов языковых изменений; общее представление об активных процессах в
современном русском языке;
соблюдение норм русского речевого этикета; понимание
национальной специфики русского речевого этикета по сравнению с речевым
этикетом других народов;
использование
словарей, в том числе мультимедийных, учитывая сведения о назначении
конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковых
словарей, словарей устаревших слов, словарей иностранных слов, фразеологических
словарей, этимологических фразеологических словарей, словарей пословиц и
поговорок, крылатых слов и выражений; учебных этимологических словарей;
словарей синонимов, антонимов; словарей эпитетов, метафор и сравнений.
2.Овладение
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта
использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:
осознание
важности соблюдения норм современного русского литературного языка для
культурного человека;
анализ
и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка
чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом её соответствия основными
нормами литературного языка;
соблюдение
на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и
правил речевого этикета;
обогащение
активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в
речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном
языке адекватно ситуации и стилю общения;
стремление
к речевому самосовершенствованию;
формирование
ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;
осознанное
расширение своей речевой практики, развитие культуры использования русского
языка, способности оценивать свои языковые умения, планировать и осуществлять
их совершенствование и развитие;
соблюдение
основных орфоэпических и акцентологических норм современного русского
литературного языка: произношение имен существительных‚ прилагательных,
глаголов‚ полных причастий‚ кратких форм страдательных причастий прошедшего
времени‚ деепричастий‚ наречий; произношение гласных [э]‚ [о] после мягких
согласных и шипящих; безударный [о] в словах иностранного происхождения;
произношение парных по твердости-мягкости согласных перед [е] в словах
иностранного происхождения; произношение безударного [а] после ж и ш;
произношение сочетания чн и чт; произношение женских отчеств на -ична,
-инична; произношение твердого [н] перед мягкими [ф'] и [в'];
произношение мягкого [н] перед ч и щ.; постановка ударения в
отдельных грамматических формах имён существительных, прилагательных;
глаголов(в рамках изученного); в словоформах с непроизводными предлогами‚ в
заимствованных словах;
осознание
смыслоразличительной роли ударения на примере омографов;
различение
произносительных различий в русском языке, обусловленных темпом речи и стилями
речи;
различение
вариантов орфоэпической и акцентологической нормы; употребление слов с учётом
произносительных вариантов орфоэпической нормы;
употребление
слов с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы;
понимание
активных процессов в области произношения и ударения;
соблюдение
основных лексических норм современного русского литературного языка: правильность
выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или
явлению реальной действительности; нормы употребления синонимов‚ антонимов‚
омонимов‚ паронимов; употребление слова в соответствии с его лексическим
значением и требованием лексической сочетаемости; употребление терминов в
научном стиле речи‚ в публицистике, художественной литературе, разговорной
речи; опознавание частотных примеров тавтологии и плеоназма;
различение
стилистических вариантов лексической нормы;
употребление
имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом стилистических
вариантов лексической нормы;
употребление
синонимов, антонимов‚ омонимов с учётом стилистических вариантов лексической
нормы;
различение
типичных речевых ошибок;
редактирование
текста с целью исправления речевых ошибок;
выявление
и исправление речевых ошибок в устной речи;
соблюдение
основных грамматических норм современного русского литературного языка: употребление
заимствованных несклоняемых имен существительных; сложных существительных; имён
собственных (географических названий); аббревиатур‚ обусловленное категорией
рода; употребление заимствованных несклоняемых имён существительных; склонение
русских и иностранных имен и фамилий; названий географических объектов‚
употребление отдельных грамматических форм имен существительных, прилагательных
(в рамках изученного); склонение местоимений‚ порядковых и количественных
числительных; употребление отдельных форм имен существительных в соответствии с
типом склонения, родом, принадлежностью к разряду одушевленности –
неодушевленности; словоизменение отдельных форм множественного числа имени
существительного‚ глаголов 1 лица единственного числа настоящего и будущего
времени; формообразование глаголов совершенного и несовершенного вида‚ форм
глаголов в повелительном наклонении; употребление имен прилагательных в формах
сравнительной степени‚ в краткой форме‚ употребление в речи однокоренных слов
разных частей речи; согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в своем
составе количественно-именное сочетание; согласование сказуемого с подлежащим,
выраженным существительным со значением лица женского рода; согласование
сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного и существительным;
согласование определения в количественно-именных сочетаниях с числительными;
построение словосочетаний по типу согласования; управление предлогов благодаря,
согласно, вопреки; употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с
в составе словосочетания‚ употребление предлога по с количественными
числительными в словосочетаниях с распределительным значением; построение
простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚ предложений с
косвенной речью‚ сложных предложений разных видов;
определение
типичных грамматических ошибок в речи;
различение
вариантов грамматической нормы: литературных и разговорных форм именительного
падежа множественного числа существительных мужского рода‚ форм существительных
мужского рода множественного числа с окончаниями –а(-я), -ы(и)‚
различающихся по смыслу‚ литературных и разговорных форм глаголов‚ причастий‚
деепричастий‚ наречий;
различение
вариантов грамматической синтаксической нормы‚ обусловленных грамматической
синонимией словосочетаний‚ простых и сложных предложений;
правильное
употребление имён существительных, прилагательных, глаголов с учётом вариантов
грамматической нормы;
правильное
употребление синонимических грамматических конструкций с учётом смысловых и
стилистических особенностей; редактирование текста с целью исправления грамматических
ошибок;
выявление
и исправление грамматических ошибок в устной речи;
соблюдение
основных норм русского речевого этикета: этикетные формы и формулы
обращения; этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой
ситуации; современные формулы обращения к незнакомому человеку; употребление
формы «он»;
соблюдение
этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в
основе национального речевого этикета;
соблюдение
русской этикетной вербальной и невербальной манеры общения;
использование
в общении этикетных речевых тактик и приёмов‚ помогающих противостоять речевой
агрессии;
использование
при общении в электронной среде этики и русского речевого этикета;
соблюдение
норм русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового общения;
понимание
активных процессов в русском речевом этикете;
соблюдение
основных орфографических норм современного русского литературного языка (в
рамках изученного в основном курсе);
соблюдение
основных пунктуационных норм современного русского литературного языки (в
рамках изученного в основном курсе);
использование
толковых, в том числе мультимедийных, словарей для определения лексического
значения слова, особенностей употребления;
использование
орфоэпических, в том числе мультимедийных, орфографических словарей для
определения нормативного произношения слова; вариантов произношения;
использование
словарей синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов,
подбора к ним синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе
редактирования текста;
использование
грамматических словарей и справочников для уточнения нормы формообразования,
словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов
грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
использование
орфографических словарей и справочников по пунктуации для определения
нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.
3.Совершенствование
различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания,
чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
владение
различными видами слушания (детальным, выборочным‚ ознакомительным,
критическим‚ интерактивным) монологической речи, учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;
владение
различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым)
учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи;
умение
дифференцировать и интегрировать информацию прочитанного и прослушанного
текста: отделять главные факты от второстепенных; классифицировать фактический
материал по определённому признаку; выделять наиболее существенные факты;
устанавливать логическую связь между выявленными фактами;
умение
соотносить части прочитанного и прослушанного текста: устанавливать
причинно-следственные отношения, логические связи между абзацами и частями
текста и определять средства их выражения; определять начало и конец темы;
выявлять логический план текста;
проведение
анализа прослушанного или прочитанного текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем; основных типов текстовых структур
(индуктивные, дедуктивные, рамочные / дедуктивно-индуктивные,
стержневые/индуктивно-дедуктивные);
владение
умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста;
приёмами работы с заголовком текста, оглавлением, списком литературы,
примечаниями и т.д.; основными способами и средствами получения, переработки и
преобразования информации (аннотация, конспект); использование графиков,
диаграмм, схем для представления информации;
владение
правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;
уместное
использование коммуникативных стратегий и тактик устного общения: убеждение,
комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба, принесение
извинений, поздравление; и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от
инициативы, завершение диалога и др.
участие
в беседе, споре, владение правилами корректного речевого поведения в споре;
умение
строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке) различных видов
(ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка), рецензию
на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной
дискуссии;
владение
умениями учебно-делового общения: убеждения собеседника; побуждения собеседника
к действию; информирования об объекте; объяснения сущности объекта; оценки;
создание
устных и письменных текстов описательного типа: определение, дефиниция,
собственно описание, пояснение;
создание
устных и письменных текстов аргументативного типа (рассуждение, доказательство,
объяснение) с использованием различных способов аргументации, опровержения
доводов оппонента (критика тезиса, критика аргументов, критика демонстрации);
оценка причин неэффективной аргументации в учебно-научном общении;
создание
текста как результата проектной (исследовательской) деятельности; оформление
реферата в письменной форме и представление его в устной форме;
чтение,
комплексный анализ и создание текстов публицистических жанров (девиз, слоган,
путевые записки, проблемный очерк; тексты рекламных объявлений);
чтение,
комплексный анализ и интерпретация текстов фольклора и художественных текстов
или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок,
пословиц, притч и т.п.); определение фактуальной и подтекстовой информации
текста, его сильных позиций;
создание
объявлений (в устной и письменной форме); деловых писем;
оценивание
устных и письменных речевых высказываний с точки зрения их эффективности,
понимание основных причин коммуникативных неудач и объяснение их; оценивание
собственной и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
редактирование
собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы;
сопоставление чернового и отредактированного текстов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.