Час творческого развития речи по теме «Животные»

КГБОУ  «Новоалтайская общеобразовательная  школа-интернат»

Час творческого развития речи

по теме «Животные»

(1-5 классы)

Подготовила:

 Тронина Ольга Ивановна,

учитель-дефектолог                                                                                 

                                                                                         высшей  квалификационной категории

Новоалтайск 2020

Цель: создать условия для формирования у обучающихся, воспитанников положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.

Задачи:

-  углубление и расширение знаний обучающихся;

- активизация словарного запаса;

- развитие коммуникативных  навыков и способностей обучающихся, воспитанников через разнообразные виды речевой деятельности;

- развитие активного творческого мышления.

Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, картинки с изображением животных, таблички.

Ход.

I. Организационный момент, сообщение темы и целей занятия.

Формулировка темы обучающимися.

- Ребята, чтобы узнать тему занятия, нужно найти потерявшееся слово.

АЖУИНУВЛОГ

ОДЖИВОТНЫЕ

РКЛОАВЕУМВ

- Кто нашёл слово?

- Верно, тема «Животные»

- Сегодня мы будем говорить и думать хорошо.

II. Лингвистический этап.

- Как называют животных, которые живут в лесу?

- Как называют животных, которые живут с человеком?

Классификация животных.

Медведь, кенгуру, заяц, кролик, лиса, лошадь, коза, собака, кошка, свинья,      осёл, лось, олень, овца, белка, корова, тигр, лев, верблюд.

Игра «Путаница».

- Назови животных, в которых слоги перепутаны.

Ведьмед, рукенгу, яцза, ликкро, сали, людверб, шадьло, зако, басока.

(Медведь, кенгуру, заяц, кролик, лиса, верблюд, лошадь, коза, собака).

Игра «Лишнее слово».

 «Кто лишний?»

На экране картинки животных: собака, лиса, кошка, коза

(лиса лишняя, она дикое животное).

Овца, ёж, белка,  синица (синица лишняя, она птица).

Работа над загадками.

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается.

                    (Собака)

Летом гуляет,

Зимой отдыхает.

          (Медведь)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг- прыг,

По снежочку тык- тык.

                            (Заяц)

В дупле живёт

Да орешки грызёт.

                    (Белка)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

                           (Лиса)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

                             (Волк)

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

                     (Кошка)

Нос пятачком, а хвост крючком.

                                        (Свинья)

С бородой родился-

Никто не удивился.

                     (Козёл)

Разгадывание ребусов.

 

Физкульминутка.

Топните столько раз, сколько у кошки лапок.

Хлопните столько раз, сколько слогов в слове «собака».

Топните столько раз, сколько хвостов у тигра.

Хлопните столько раз, сколько букв в слове «лиса».

Игра «Чей хвост?»

Белка - беличий.

Волк -  …  .

Заяц - …  .

Кролик - … .

Барсук - …  .

Кошка - …  .

Корова - … .

Коза - … .

Лошадь - … .

III. Литературоведческий этап.

Работа над фразеологизмами.

- Вместо точек вставьте названия животных.

Голоден как … (волк).

Труслив как  … (заяц).

Хитёр как … (лиса).

Грязный как … (свинья).

Упрям как … (осёл).

Инсценирование сказки «Теремок».

IV. Подведение итогов