Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Доклад на тему : « Использование ЦОР на уроках эстетического цикла , как одно из условий эффективности обучения ».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Доклад на тему : « Использование ЦОР на уроках эстетического цикла , как одно из условий эффективности обучения ».

библиотека
материалов

Общеобразовательная средняя школа № 17









Доклад на тему :

« Использование ЦОР на уроках

эстетического цикла , как одно из условий эффективности обучения ».



http://profit.kz/content/images/e-learning.jpg

Подготовила : Вовченко Н.И.

преподаватель ИЗО,

технологии



Балхаш - 2014

Использование ЦОР на уроках эстетического цикла ,

как одно из условий эффективности обучения.

    В целях исполнения « Программы на 2010 – 2014 г.г. РК по развитию информационных и коммуникационных технологий » сейчас во всех школах есть компьютеры. Для педагогов, очевидно, что современный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных предметов. В условиях проводимой и расширяющейся информатизации образования к компетентности кадров предъявляются повышенные требования.
В связи с этим
основной целью работы педагога является овладение приемами использования информационных технологий в образовательном процессе и адекватное их применение.
Если раньше основным источником знаний была книга, то в условиях проводимой и расширяющейся информатизации на смену текстовым продуктам приходят цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Существенно изменяется и роль преподавателя. Сегодня учитель – это проводник, специалист, который профессионально координирует процесс становления обучаемого, а ученик - это активный участник проектирования своей индивидуальной траектории освоения учебного предмета и, как следствие, своего индивидуального образовательного маршрута.

В современных условиях невозможно представить процесс образования без применения цифровых ресурсов, поэтому проблема применения ИКТ актуальна для любого образовательного учреждения.




В 2013-2014 учебном году наша школа продолжила работу в образовательном портале МОН РК e.edu.kz. Система электронного обучения «e-Learning» - масштабный государственный проект, включенный в Государственную программу развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы.

Основная цель проекта - обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям. Для обеспечения равного доступа к образовательным ресурсам и технологиям к школе  подведен широкополосный доступ к Интернету со скоростью 4 Мбит/сек.

В СЭО имеется электронная библиотека. В ней содержится 7500 ЦОР по различным предметам. Использование ЦОР способствует развитию различных умений. Богатый и красочный иллюстративный материал в электронном пособии позволяет наглядно продемонстрировать теоретическую информацию во всем ее многообразии и комплексности. При использовании ЦОР происходит не только репродуктивная деятельность учеников,  но и  абстрактно-логическая, что способствует лучшему осознанию и усвоению учебного материала



Цифровые образовательные ресурсы существенно помогают мне в работе. Я выделяю несколько направлений работы, где можно применять ИКТ.

Информационно-коммуникационные технологии через применение цифровых образовательных ресурсов по характеру и целям использования на уроке подразделяются на такие группы :

  1. При изложении нового материала для визуализации знаний (например, демонстрационно-энциклопедические программы).

  2. При проведении виртуальных лабораторно- практических работ (например, обучающие программы).

  3. При закреплении изложенного материала (например, программы-тренажеры).

  4. При самостоятельной работе учащихся (например, энциклопедии, обучающие и развивающие программы).

  5. При контроле и проверке знаний учащихся (например, тесты с оцениванием, контролирующие программы).

  6. При проведении интегрированных уроков по методу проектов, использование современных Интернет-технологий.

  7. При тренировке конкретных способностей учащихся (внимание, память, мышление и др.)

Например в разделе технология приготовления пищи содержится много различных тем :

- Тепловая обработка продуктов .

- Блюда из овощей. Обработка овощей.

- Блюда из рыбы, мяса.

- Дрожжевое тесто и т.д.

Я бы хотела наглядно продемонстрировать ЦОР по технологии в разделе ТПП на примере темы : Лабораторно-практическая работа « Определение калорийности в продуктах ». В данной теме имеется 10 видов различных продуктов и даётся интерактивное объяснение про определение энергетической ценности в 100 гр. пищевых продуктах на примере расчётных формул с содержанием белков, жиров, углеводов. Учащиеся могут подставить необходимые данные в расчётные формулы и проверить полученный результат , используя кнопку проверки. Для закрепления данной темы учащиеся могут проверить свои знания используя тест с оцениванием .Результаты тестирования выдаются сразу, неверные ответы сравниваются с верными.

При знакомстве с дрожжевым тестом используя видеоматериал учащиеся наглядно знакомятся с процессом замеса дрожжевого теста с объяснением. Для закрепления материала предлагается несколько видов проверок : закончить диаграмму, перемещая каждый тип теста в соответствующее место, нажимая кнопку проверки; определить тип теста по типу приготовления , проводя необходимые линии пересечения ; тесты по данной теме с результатами тестирования.

На уроках ИЗО благодаря мультимедиа учащиеся знакомятся с историей развития ИЗО, с жизнью и бытом казахского народа, с известными художниками, с ДПИ и его видами, архитектурными памятниками. Данный ЦОР содержит ещё текст о казахском народном прикладном искусстве и несколько заданий различного характера : - собери юрту ( впиши пропущенные слова ); подготовь зал к выставке ( расставь картины по принадлежности к авторам ); разгадай кроссворд ; выскажи своё отношение к творчеству В.В . Верещагина ; а так же тест по этой теме с результатами тестирования.






Компьютерные технологии широко используются для создания наглядных пособий, нехватка которых остро ощущается в процессе преподавания технологии и изобразительного искусства.

Применение на уроках компьютерных слайд - фильмов как нельзя лучше отвечает поставленным задачам, так как обеспечивается самостоятельный и творческий подход к получению информации, воспитывается логическое мышление и техническая грамотность, активизируется учебный процесс.


Варианты использования Microsoft Power Point в работе с учащимися:

1. Проведение презентаций на уроке при объяснении нового материала:

  • заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, данных, формулах и т. п.


  • наглядная демонстрация процесса (построение диаграмм, таблиц, моделирование физических опытов, построение чертежей и т. д.), которую невозможно или достаточно сложно провести с помощью плакатов или школьной доски.

2. Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов:

  • подготовка учениками (самостоятельно или в группе) презентации для сопровождения собственного доклада;


  • создание фотоальбомов, как отчетов о проведенных группой учеников исследованиях в рамках деятельности по проекту.

3. Совместное изучение источников и материалов:

  • совместное изучение информационных источников и материалов урока (например, обсуждение произведений искусства на основе мультимедийных энциклопедий, отсканированных графических изображений или полученных из Интернета материалов и пр.).

4. Корректировка и тестирование знаний:

  • проведение дополнительных занятий в компьютерном классе или школьной медиатеке, когда отставшие или отсутствовавшие учащиеся самостоятельно изучают материал на основе презентаций;

  • работа с тестирующими системами и тренажерами.


Самым эффективным направлением работы по применению информационно-коммуникативных и цифровых образовательных ресурсов как индивидуализации образовательного процесса стала организация
исследовательской деятельности учащихся.

Интернет-технологии на уроке могут рассматриваться не как цель, а как еще один инструмент исследования, источник дополнительной информации по предмету, способ самоорганизации труда и самообразования. Задания, предлагаемые учителем, могут быть выполнены в поисковых системах, сданы в виде презентаций, оформлены в виде сайтов. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к поисково-исследовательской деятельности, способствует повышению успеваемости учащихся. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций. Мультимедийные
презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Учащиеся нашей школы используют такую форму работы тоже.

Работа над проектом предполагает развитие у школьников интереса к самостоятельному изучению различных разделов технологии. В основе нашего проекта лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся и умение ориентироваться в информационном пространстве, а также умение самостоятельно моделировать практический компьютерный материал для уроков технологии.


Заключение

В ходе данной информационно-аналитической работы, ознакомившись с научно-методической литературой по проблеме внедрения ИКТ в образовательную практику, обобщив собственный преподавательский опыт, я пришла к следующим выводам:

  • индивидуализация образовательного процесса приводит к значительному усложнению его организации, а ее реализация требует привлечения информационных технологий;

  • применение ИКТ и ЦОР должно быть адекватно педагогическим целям и задачам;

  • применение средств ИКТ в учебно-воспитательном процессе, особенно в домашних условиях, требует развитости критического мышления, на что необходимо уделять специальное внимание учителям и родителям;

  • применение сетевых технологий в системе общего образования способствует интеграции общеобразовательных учреждений различного типа, распространению передового педагогического опыта;

  • представленный на предметном сайте материал направлен на развитие познавательного интереса учащихся к предметам гуманитарного цикла, позволяет формировать научное мировоззрение, знакомит со способами деятельности необходимыми для успешного освоения и других предметов.


Применение на уроках эстетического цикла ЦОР обеспечивает самостоятельный и творческий подход к получению информации, воспитывает логическое мышление и техническую грамотность, активизирует учебный процесс.Эта работа ориентирована, прежде всего, на повышение творческого потенциала учащихся в целом, а в конечном счете – на повышение качества и эффективности образовательного процесса.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Общеобразовательная  средняя школа № 17               

 

 

 

 

                          

                                       Доклад на тему :

 « Использование ЦОР на уроках

эстетического  цикла , как  одно из условий             эффективности обучения ».

 

                  

                                     

                                                                                                                                                        

                                                                                       Подготовила : Вовченко Н.И.                                                                                                              

                                                                                                                  преподаватель ИЗО,

                                                                                                                  технологии

 

                                               

                                                      

                                              Балхаш - 2014

                         Использование ЦОР на уроках эстетического  цикла ,

                           как  одно из условий эффективности обучения.

                                                                                        

                В целях  исполнения « Программы  на  2010 – 2014 г.г. РК по развитию  информационных  и  коммуникационных  технологий » сейчас  во всех школах есть компьютеры. Для педагогов, очевидно, что современный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных предметов. В условиях проводимой и расширяющейся информатизации образования к компетентности кадров предъявляются повышенные требования.
           В связи с этим основной целью работы педагога является овладение приемами использования информационных технологий в образовательном процессе и адекватное их применение.
           Если раньше основным источником знаний была книга, то в условиях проводимой и расширяющейся информатизации на смену текстовым продуктам приходят цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Существенно изменяется и роль преподавателя. Сегодня учитель – это  проводник, специалист, который профессионально координирует процесс становления обучаемого, а ученик -  это  активный участник  проектирования своей индивидуальной траектории освоения учебного предмета и, как следствие, своего индивидуального образовательного маршрута.

В современных условиях невозможно представить процесс образования без применения цифровых ресурсов, поэтому проблема применения ИКТ актуальна для любого образовательного учреждения.

 

 

 

        В 2013-2014 учебном году  наша  школа продолжила работу в образовательном портале МОН РК e.edu.kz. Система электронного обучения «e-Learning» - масштабный государственный проект, включенный в Государственную программу развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы.

Основная цель проекта - обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям. Для обеспечения равного доступа к образовательным ресурсам и технологиям к школе  подведен широкополосный доступ к  Интернету  со скоростью 4 Мбит/сек.

В СЭО имеется  электронная библиотека. В ней   содержится 7500 ЦОР по различным предметам. Использование ЦОР способствует развитию различных умений. Богатый и красочный иллюстративный материал  в  электронном пособии позволяет наглядно продемонстрировать теоретическую информацию во всем ее многообразии и комплексности. При использовании ЦОР происходит не только репродуктивная деятельность учеников,  но и  абстрактно-логическая, что способствует лучшему осознанию и усвоению учебного материала

 


Цифровые образовательные ресурсы существенно помогают мне  в  работе. Я выделяю несколько направлений работы, где можно применять ИКТ.

Информационно-коммуникационные технологии через применение цифровых образовательных ресурсов по характеру и целям использования на уроке подразделяются  на такие группы :

  1. При изложении нового материала для визуализации знаний (например, демонстрационно-энциклопедические программы).
  2. При проведении виртуальных лабораторно- практических работ (например, обучающие программы).
  3. При закреплении изложенного материала (например, программы-тренажеры).
  4. При самостоятельной работе учащихся (например, энциклопедии, обучающие и развивающие программы).
  5. При контроле и проверке знаний учащихся (например, тесты с оцениванием, контролирующие программы).
  6. При проведении интегрированных уроков по методу проектов, использование современных Интернет-технологий.
  7. При тренировке конкретных способностей учащихся (внимание, память, мышление и др.)

Например  в разделе  технология  приготовления пищи содержится  много различных тем :

 - Тепловая обработка  продуктов .

 -  Блюда  из  овощей. Обработка  овощей.

 - Блюда из рыбы, мяса.

 - Дрожжевое тесто и т.д.

Я  бы  хотела  наглядно продемонстрировать  ЦОР  по  технологии  в  разделе ТПП на примере  темы : Лабораторно-практическая  работа « Определение  калорийности в  продуктах ».  В данной  теме  имеется 10  видов  различных продуктов и даётся  интерактивное  объяснение  про  определение  энергетической  ценности   в  100  гр.   пищевых  продуктах   на  примере  расчётных  формул  с  содержанием белков,  жиров,  углеводов. Учащиеся   могут  подставить  необходимые  данные  в  расчётные  формулы  и  проверить  полученный  результат ,  используя  кнопку  проверки. Для  закрепления  данной  темы  учащиеся  могут  проверить  свои  знания используя  тест с оцениванием  .Результаты тестирования  выдаются  сразу, неверные ответы сравниваются  с  верными.

При  знакомстве  с  дрожжевым  тестом  используя  видеоматериал  учащиеся  наглядно  знакомятся  с  процессом   замеса  дрожжевого  теста с  объяснением. Для  закрепления     материала  предлагается  несколько  видов  проверок  :   закончить  диаграмму,  перемещая   каждый   тип  теста в  соответствующее  место,  нажимая  кнопку  проверки;  определить  тип  теста   по  типу  приготовления  , проводя  необходимые линии пересечения ; тесты  по данной  теме  с  результатами  тестирования.

На  уроках  ИЗО  благодаря  мультимедиа  учащиеся  знакомятся  с  историей  развития  ИЗО,  с  жизнью  и  бытом  казахского  народа,  с  известными  художниками, с  ДПИ и его  видами,  архитектурными  памятниками.  Данный  ЦОР  содержит  ещё  текст  о   казахском   народном  прикладном  искусстве  и  несколько  заданий  различного  характера : -  собери  юрту ( впиши  пропущенные  слова );  подготовь  зал  к  выставке  ( расставь  картины  по  принадлежности к  авторам );   разгадай  кроссворд ; выскажи  своё отношение  к  творчеству  В.В . Верещагина ; а  так же тест  по  этой  теме  с  результатами  тестирования. 


 

 

 

 

Компьютерные  технологии  широко  используются  для создания наглядных пособий, нехватка которых остро ощущается в процессе преподавания технологии  и изобразительного искусства.

Применение на уроках  компьютерных слайд - фильмов как нельзя лучше отвечает поставленным задачам, так как обеспечивается самостоятельный и творческий подход к получению информации, воспитывается логическое мышление  и техническая грамотность, активизируется учебный процесс.


             Варианты использования  Microsoft   Power  Point  в работе с учащимися:

      1. Проведение презентаций на уроке при объяснении нового материала:

  • заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, данных, формулах и т. п.

  • наглядная демонстрация процесса (построение диаграмм, таблиц, моделирование физических опытов, построение  чертежей и т. д.), которую невозможно или достаточно сложно провести с помощью плакатов или школьной доски.

2. Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов:

  • подготовка учениками (самостоятельно или в группе) презентации для сопровождения собственного доклада;

  • создание фотоальбомов, как отчетов о проведенных группой учеников исследованиях в рамках деятельности по проекту.

3. Совместное изучение источников и материалов:

  • совместное изучение информационных источников и материалов урока (например, обсуждение произведений искусства на основе мультимедийных энциклопедий, отсканированных графических изображений или полученных из Интернета материалов и пр.).

4. Корректировка и тестирование знаний:

  • проведение дополнительных занятий в компьютерном классе или школьной медиатеке, когда отставшие или отсутствовавшие учащиеся самостоятельно изучают материал на основе презентаций;
  • работа с тестирующими системами и тренажерами.


Самым эффективным направлением работы по применению информационно-коммуникативных и цифровых образовательных ресурсов как индивидуализации образовательного процесса стала организация исследовательской деятельности учащихся.

Интернет-технологии на уроке могут рассматриваться не как цель, а как еще один инструмент исследования, источник дополнительной информации по предмету, способ самоорганизации труда и самообразования. Задания, предлагаемые учителем, могут быть выполнены в поисковых системах, сданы в виде презентаций, оформлены в виде сайтов. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к поисково-исследовательской деятельности, способствует повышению успеваемости учащихся. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Учащиеся нашей школы используют такую форму  работы тоже.

 Работа над проектом предполагает развитие у школьников интереса к самостоятельному изучению различных разделов технологии. В основе нашего проекта лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся и умение ориентироваться в информационном пространстве, а также умение самостоятельно моделировать практический компьютерный материал для уроков технологии.


Заключение

В ходе данной информационно-аналитической работы, ознакомившись с научно-методической литературой по проблеме внедрения ИКТ в образовательную практику, обобщив собственный преподавательский опыт, я пришла к следующим выводам:

  • индивидуализация образовательного процесса приводит к значительному усложнению его организации, а ее реализация требует привлечения информационных технологий;
  • применение ИКТ и ЦОР должно быть адекватно педагогическим целям и задачам;
  • применение средств ИКТ в учебно-воспитательном процессе, особенно в домашних условиях, требует развитости критического мышления, на что необходимо уделять специальное внимание учителям и родителям;
  • применение сетевых технологий в системе общего образования способствует интеграции общеобразовательных учреждений различного типа, распространению передового педагогического опыта;
  • представленный на предметном сайте материал направлен на развитие познавательного интереса учащихся к предметам гуманитарного цикла, позволяет формировать научное мировоззрение, знакомит со способами деятельности необходимыми для успешного освоения и других предметов.

 


Применение на уроках эстетического  цикла   ЦОР  обеспечивает самостоятельный и творческий подход к получению информации, воспитывает логическое мышление   и техническую  грамотность, активизирует учебный процесс.Эта работа ориентирована, прежде всего, на повышение творческого потенциала учащихся в целом, а в конечном счете – на повышение качества и эффективности образовательного процесса.

Общая информация

Номер материала: 537807

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"