МБОУ
«Яшкульская многопрофильная гимназия им. Хаглышевой Е.К.»
Районный семинар учителей
начальных классов
«Основные образовательные
технологии»
21.01.2015г.
Доклад на
тему:
«Технология
укрупнения дидактических единиц
в
контексте ФГОС второго поколения»
Докладчик:
Сабирова Светлана Антоновна
учитель начальных классов
2015г.
(cлайд №1)
В
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего
образования четко определены изменения в образовании, необходимые для
формирования нового человека. Развитие творческого, самостоятельного мышления, формирование
умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации -
одна из главных задач образования сегодня. Значит, школа должна
формировать людей с новым типом мышления, инициативных, творческих личностей,
смелых в принятии решений, компетентных.
Содержание
современного образования требует существенной модернизации средств и методов
обучения.
(слайд №2) Как научить детей
самостоятельно добывать знания, анализировать факты? На что опираться?
На слуховую память, зрительную? Использовать ассоциации? Учить
логическому мышлению?
Очевидно,
что в зависимости от ситуации надо применять различные средства, методы, приемы. К таким приёмам изучения, преподавания, а также
усвоения учебного материала надо отнести технологию укрупнение дидактических единиц П.М.Эрдниева, который позволяет качественно преобразовать все элементы системы обучения.
(слайд
№3) Технология укрупнения дидактических единиц (УДЕ)
способствует формированию навыков самостоятельной работы, развитию
познавательного интереса, способности к усвоению знаний, способов учебной
деятельности и дает возможность увеличить объём изучаемого материала при
снижении нагрузки на ученика.
Поставлена целевая
ориентация:
- достижение
целостности знаний как главное условие развития и саморазвития интеллекта
учащихся;
- создание
информационно более совершенной последовательности разделов и тем школьных
предметов, обеспечивающее их единство и целостность.
(слайд №4) Таким образом, общая целевая
установка Федерального государственного образовательного стандарта, совпадает с
технологией укрупнения дидактических единиц (УДЕ), сформулированной более
полувека назад как достижение оптимального общего развития каждого ребенка.
Отсюда следует, ФГОС + УДЕ.
(слайд №5) Принципы технологии
УДЕ базируются на соответствующих им закономерностях и реализуются через определённую
систему правил:
1. всё, что учащиеся в учебной
деятельности способны выполнить без помощи извне, они должны выполнять
самостоятельно;
2. учащиеся должны учиться самостоятельно,
составлять и формулировать обратные задачи, решать их, тем самым формировать
процесс работы с задачей, вырабатывать навык самопроверки;
3. в учебный процесс должны включаться
задания не только по решению задач, но и самостоятельного их составления по
указанной формуле, аналогичные, усложненные;
4. учитель должен систематически
использовать возможность самоорганизации учащихся.
. Стандарт и система технологии УДЕ имеют общее
психолого-педагогическое основание. Иными словами, благодаря
укрупнённым дидактическим единицам (УДЕ) достигается значительный рост
производительности и продуктивности труда учащихся. В теоретическом плане эта технология представляет
открытие качественно нового явления в психологии обучающегося, а именно: при
последовательном обучении в мышлении учащихся возникает особый алгоритм
самонаращивания знаний.
Также следует отметить, что эта технология как раз приближена к
свойствам внутренней информации, что и приводит к упрощению и облегчению
процесса обучения, и в последующем, приобретает и эмоциональную окраску, подъём,
особенно
тогда, когда ученик убеждается в своей
правоте. Процесс
первооткрывателя, эмоциональная окраска радости способствуют желанию
учиться, запоминать учебный материал, сравнивать.
Учитель должен воспитывать привычку сравнивать события,
явления, проводить аналогии, а также находить особенное и частное, делать обобщающие
выводы. Результаты подобной умственной деятельности благотворно влияют
на пытливость, ум, воображение.
(слайд
№6) Система работы по технологии П.М. Эрдниева позволяет создавать между
мною и учащимися атмосферу сотрудничества и взаимодействия, учит взаимоконтролю
и самоконтролю, приемам исследовательской деятельности, умению добывать знания,
обобщать и делать выводы, воздействовать на эмоциональную сферу личности
ребенка.
Все эти особенности
технологии мне представляются перспективными для сегодняшнего,
каждодневного процесса обучения, потому что обладает силой дальнодействия, закладывая в ученике черты
деятельного интеллекта, способствует становлению активной личности. Все это
происходит через сознательное и планомерное укрупнение изучаемого материала,
через развитие соответствующих умений и навыков учащихся.
П.М. Эрдниев выделяет четыре основных способа
укрупнения дидактических единиц:
1.
совместное и одновременное
изучение взаимосвязанных действий, операций;
2.
применение деформированных
упражнений;
3.
широкое использование
метода обратной задачи;
4.
усиление удельного веса
творческих заданий.
Каждый из приведенных способов укрупнения
дидактических единиц способствует актуализации резервов мышления. Ребенок
приучается к самостоятельному продолжению мысли, к перестройке суждения
(предложения), что имеет решающее значение в последующем для составления
активного, творческого ума человека, столь ценного в своем проявлении в любой
сфере трудовой деятельности.
(слайд №7) Глубоко убеждена в том, что сам процесс
обучения по технологии УДЕ имеет развивающий характер, содержит в себе
проблемные ситуации, строится на основе методики сотрудничества, сотворчества,
совместного поиска. Ученик не должен бояться ошибок, он должен быть готов
ее найти и исправить.
В такой сфере воспитания и обучения должна постоянно
присутствовать "мысленная деятельность – без переутомления, без рывков,
спешки и надрыва духовных сил" (В. Сухомлинский).
На мой взгляд, наиболее полно всем этим
требованиям отвечает технология укрупнения дидактических единиц П.М. Эрдниева.
(слайд №8) Таким образом, на современном этапе развития
образования совпали важнейшие позиции, характеризующие методику УДЕ и ФГОС
НОО: развитие личности; понимание необходимости именно общего, а не только
интеллектуального развития детей с разными возможностями к обучению; понимание
способа достижения цели посредством организации самостоятельной индивидуальной
и совместной деятельности.
Список литературы:
1.Гузеев Б.В. Лекции по
педагогическим технологиям. М: «Знание», 1992г.
2.Сальникова Т.П. Педагогические
технологии. М; «Сфера»2010г.
3.Селевко Т.К. Современные
образовательные технологии. Народное образование, 1998 г.
4.Шаталов В.Ф. Куда и как
исчезли тройки. М:
«Педагогика», 1979 г.
5.Шаталов В.Ф. Точка опоры. М: «Педагогика», 1987 г.
6. Эрдниев П.М. Укрупнение
дидактических единиц как технология о6учения.(часть 1,2). М: «Просвещение», 1992 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.