Глаголы жизни вечной (духовно-нравственное
воспитание через православную книгу)
В современном мире наметилось три ведущих
подхода, три взгляда педагогической науки и практики на роль школьных
библиотек.Суть первого подхода – в обосновании необходимости создания на базе
школьных библиотек нового подразделения – медиатеки, или школьного
библиотечного медиацентра, дополнения функции библиотекаря обязанностями
медиаспециалиста; второй состоит в том, что библиотека должна стать информационным
центром школы, а библиотекарю придется взять на себя функции информатора;
третий – в рассмотрении школьных библиотек как педагогического структурного
подразделения образовательных учреждений со специфическими функциями.
Как определить вектор развития библиотеки? Нужно исходить из
территориальных особенностей расположения школы, материальной и технической
оснащённости, материальных возможностей и контингента обучающихся.
Школа №14 в городе Липецке - одна из старейших в городе. В 2019
году ей исполняется 100 лет. Распложена она на одной из окраин города. По
социальному составу, [i]культурному уровню и образованию,
потребностям, её население очень разнообразно. Относительная удалённость от
производственных, научных и культурных центров создаёт своеобразный микросоциум
и делает актуальным не только обучающее, но и воспитывающее действие
педагогического коллектива. Сегодня школа работает в направлении «ОБЕСПЕЧЕНИя КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ, ФК ГОС, СПОСОБСТВУЮЩИХ ФОРМИРОВАНИЮ
ГРАЖДАНСКО–ПАТРИОТИЧЕСКОЙ, ДУХОВНОЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ КУЛЬТУРЫ
УЧАЩИХСЯ, ИХ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ».
Школьная библиотека с 2006
года работает на основе авторской программы по духовно- нравственному
направлению «Мир, в котором мы живём» (консультант
программы - доцент, кандидат педагогических наук Липецкого государственного
педагогического университета Тучкова Т.У.). Мероприятия, проводимые в рамках
программы, объединены в циклы. Большая часть мероприятий сопровождается
показом презентаций на электронных носителях (СД), что значительно облегчает
усвоение материала. Годовой цикл мероприятий (в соответствии с авторской
программой) посвящён наиболее известным и почитаемым праздникам на Руси.
Отдельно выделен год обучения «Православное служение Отечеству», так как в
школе открыт с 1997 года кадетский корпус.
Работа по программе духовно- нравственного воспитания предполагает овладение
определёнными знаниями в области истории, культуры, религии. История и
культура России всегда были связаны с православием. Педагог, прежде всего,
должен просветиться сам, а затем образовывать детей. Сегодня мы забыли о
воспитании души. Современные дети идут в самостоятельную жизнь, лишенные
элементарных представлений о своих исторических корнях и традициях. Ценностные
ориентации подвергаются резким изменениям, меняется мотивация деятельности,
отношение к окружающему миру, судьбе Отечества. В этих условиях просто
необходимо возвращение детей к естественным славянским основам. Ещё в ΧVІІІ
веке святитель Тихон Задонский писал: «Как маленькое деревце, к которой стороне
наклонено будет, так и до конца будет расти: так молодой отрок, чему сначала
наставлен будет, к тому и до кончины жизни своей склонность будет иметь»
(Творения Святителя Тихона Задонского, т.1,c.120). А в XΙX веке К.Д.Ушинский
писал, что «современная педагогика выросла исключительно на православной
почве». И педагогика нашего века также зиждется на этой благодатной почве.
Основной принцип в работе – доступность. Вовлечь в подготовку и проведение
мероприятий духовно-нравственной направленности как можно больше учащихся
разных возрастных категорий и разного уровня обучаемости – вот цель. Пусть
слово истины коснётся каждого участника! Моя задача как педагога – посеять
доброе семя. В своей работе стараюсь найти индивидуальный подход к каждому
ученику, прилагаю усилия для повышения интереса учащихся к мероприятиям
духовно- нравственного направления.
Конечно,
главный помощник в реализации программы- книга. Православная книга. Какую книгу
можно отнести к духовной литературе? Разделение, которое присутствует сейчас, на светскую и
духовную литературу, на самом деле условно, так как между ними существует
глубочайшая связь. Достаточно вспомнить произведения наших классиков, таких как
Г.
Р. Державин, А.С. Пушкин, Ф. М. Достоевский, Н. В. Гоголь, А. И. Куприн, К. Г.
Паустовский и т.д. В произведениях этих писателей постоянно поднимаются темы
любви, смысла жизни, места человека в мире, постоянной борьбы между добром и
злом и выборе между ними. Датский прозаик и поэт, автор всемирно известных сказок для детей и
взрослых как человек глубоко религиозный, считал необходимым в комментарии
к произведению отметить, что судьба души после смерти зависит лишь от каждого
из нас, наших поступков.
В течение нескольких лет
(до введения ФГОС) в начальных
классах велось преподавание основ православной культуры во внеурочной
деятельности (1 час в неделю). При разработке уроков
были использованы учебные пособия «Основы православной культуры» для 1, 2, 3
класса протоиерея Виктора Дорофеева, учебники Л.Шевченко, прот. В.Дорофеева, книги
Б.Ганаго, серия книг «Зернышки», житийная литература.
На занятиях применялись различные методы обучения:в
том числе чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением; работа с
текстами; работа по тетрадям протоиерея Виктора Дорофеева
По итогам каждого года обучения
в параллели четвероклассников проводились викторины. Были проведены открытые
итоговые мероприятия «Пасхальный колобок», «День славянской письменности», «У
войны не женское лицо?» (к юбилею Победы в Великой Отечественной войне). В
подготовке и проведении праздников приняли участие более половины учащихся
4-ых классов. При подготовке мероприятий детям предлагалось прочитать книги о
празднике Пасхи, о святых равноапостольных Кирилле и Мефодии, о героях Великой
Отечественной войны.
Несомненно, главный двигатель в
процессе изучения основ православия в начальной щколе – учащиеся. Именно их
заинтересованность, cтремление к духовности дают педагогу силы и укрепляют на
выбранном пути. Надеюсь, что проводимая работа по духовно- нравственному
воспитанию послужит общему делу сохранения культурных традиций российского
общества, делу возрождения отечественной педагогики, делу воспитания патриотов
Отчизны в нашей школе, а значит, и в стране.
С 2012 года преподавание основ
православной культуры в начальной школе ведётся на уроках ОРКСЭ. Отрадно, что
родители четвероклассников выбирают для изучения модуль «основы православной
культуры» в качестве приоритетного уже четвёртый год. Преподавание ведётся по
учебникам А.В.Кураева, Янушкявичене О.Л. и протоиерея Виктора Дорофеева. Дополнительно
используется учебник А.В.Бородиной «Православие- культуроообразующая религия
России», трехтомник «Основы христианской нравственности» свящ. Андрея
Микрюкова. В учебном процессе используются книги «Библия для детей», житийная
литература, двухтомник «Наши имена», серия книг «Честь и отвага».
Пятиклассники четвёртый год изучают
предмет ОДНКНР. Здесь также не обойтись без духовной литературы. Учебно-
методическое обеспечение предмета: учебник СахароваА.Н.,Виноградовой Н.Ф., История
мировых религий. …
Думаю, что не только в пятом, но и в
шестом и других классах нужно изучать православную культуру. И вот почему.
Дело в том, что формирование человека начинается достаточно рано и длится
довольно- таки долго. И есть резон сеять доброе, вечное, ценное с самого
раннего детства. А вот как «глаголы жизни вечной» отзовутся в сердцах учеников,
зависит не от нас…
И ещё… К православной книге приходит
тот, кто нуждается в ней, ищет и находит ответы на свои вопросы. Этот поиск порождает
в человеке духовную радость. Сам Бог открывается через чтение текстов.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.