819454
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыЕңбек пен ел көгерер.

Еңбек пен ел көгерер.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ұлттық Бірыңғай Тестілеуге психологиялық дайындық


Мерзімі 23.10.2012 ж

Тест тапсыру процесі қандай екенін арнайы ешкім үйретпейді, дегенмен оған қажетті психологиялық дайындық: ойлау жұмысын дағдысын шешуі сәтте өзін үйлестіре алуы, көңіл –күй әсерін басқара алуы.

ҰБТ- жастар сіздерді өмір жолына даярлайтын процесс, осыны дұрыс түсінуіміз керек.

Ұлттық Біріңғай Тестілеу- мектеп түлектерінің білім сапасын бағалаудың мемлекеттік аттестациялау, емтихандарын ұйымдастыруда тәуелсіз, жаңа технологияларға негізделген.

ҰБТ- жеңіл, жеңісті, сәтті өту үшін кішкене дайындалу шарттары бар, түсініп қолдана білсеңіз болғаны. Бұл әдістемелік құралды біздің қауымдастықтың директоры: Ф.Ә.Бизакова дайындалды. Бұл жаттығуларды тренинг түрінде де өткізу жүзеге асуда. Бұл құралды әр оқушы өз үстелінде қойса оң нәтиже берері сөзсіз. Себебі бұл әдістемелік құралда қандай бөлімдер қаралғандығына нақты тоқталуды дұрыс көріп отырмын: Емтиханға қалай психологиялық тұрғыда дайындалуға болады.

Емтихан тапсыру жағдайында мақсатқа қол жеткізуде, асығып-аптықпас үшін, көп ойланып уақыт жіберудің қажеті шамалы, себебі сіз жалғыз емессіз.

Егер де сізде көз шаршаса не істеу керек?

Емтиханға дайындық кезінде көзге күш көбірек түседі.Егер көздеріңіз ауырса, шаршаса демалатындай жаттығу жасау қажет (бірнеше түрі берілген)

Күн кестесін қалай бөлудесін:

Сізге күн кестесін үшке бөлген тиімді дер едім:- емтиханға дайындалуға күніне 8 сағат бөлу (дайындық үстінде 2 сағаттан кейін дене жаттығуын жасаңыз, үйге қол қабыс тигізіңіз, ой мен дене еңбегін ауыстыра білген жөн, сергіңіз, содан қайта жалғастырсаңыз болады).

Тамақтану сізде қалай?

Тамақты мүмкіндік болса күш беретін құнарлы және дәремендерге бай: грек жаңғақтарын, сүттен жаслған тағамдарды, балықты, етті, жеміс-жидектер мен шоколадтты қабылдаңыз.

Дайындыққа арналған орныңыз бар ма?

Күнделікті дайындық бір жерде, тұрақты орында болғаны абзал.

Есте сақтауды қалай жаттықтыруға болады?

Кез келген газеттің материалының шағын (отыз сантиметрдей) бөлігін алып (дайысты дауыссыз дыбыстарды) сызып отыруды дағдыға айналдырыңыз.

Көлемі үлкен материалды қалай сақтап қалуға болады?

Сұрақтар бойынша материалда, жауапты есіңізде ұстайтындай, қосымша түсінік, белгі беріңіз.

Ойлауды қалай дамытуға болады?

1.Ойлауды дамыту? Бұл өз ақылыңызды біліммен сусындатып тұру. Білімнің қайнар-көзі алуыан түрлі болуы мүмкін: мектеп, кітаптар, теледидар, адамдар. Олар заттар, құбылыстар, адамдар туралы ақпарат береді.

Жұмысқа қабілеттілікті сақтау шарттарына не жатады?

  1. Ақыл- ой жұмысын, дене еңбегімен ауыстырып отыру қажет.

Миыңыздың толық күште жұмыс істеуіне көмектесіңіз.

Қайда: бас, көз, құлақ, кеңсірек маңындағы нүктелерін уқалай жұмсартыңыз. Басыңызға саусақ тырнақтарымен уқалауды төменнен жоғары, жоғарыдан төмен жүргізіңіз.

Қандай жаттығуды өзім үйде жасасам болады?

Еркін үйде өзіңізбен жүргізілетін түрлері, алдымен бір екі рет оқып мазмұнын түсініп, болғаннан кейін ғана жүргізуді қолға алыңыз.

Қатты стрестегі алғашқы көмек.

Егер сіз кенеттен стрестік жағдайға түсер болсаңыз (сізді біреу ашуландырды)- өткір қысым басталады. Бастапқы кез, өткір стрестің дамуын тоқтату үшін өз еркіңізді қолға алып. «Тоқта» деп өзіңізге бұйрық беру қажет.

Егер де жағымсыз көңіл күйде болсаңыз сурет салу да жақсы көмектеседі. Сіз көңіл күйіңіздің нашарлығын тез деген де қолыңызға қалам алыңыз. Керек бейнені көз алдымызға елестету (визуализация).

Визуализация алдын ала қажет деген мақсатты нәтиже, жеңісті, сәттілікті көре, көз алдымызға елестете білу.

өз тағдыры өзі шешудің психологиялық астары.

Жастар қашанда болсын нені таңдайды? Дәстүрлі түрде кәсіби бағыт көбінесе қоғамдағы белгілі сұраныстағы мамандықты таңдауға итермелейді. Бұл ретте, әрине адамдардың қабілеттері, бейімділіктері және қоғамдық қажеттіліктері (нарық сұранысы)ескеріледі, әлбетте мұның бәрі осылайша оңай шаруа ма ?

Мамандық таңдауға не әсер етеді?

Қандай факторлар адамның кәсіп таңдауында негізделеді? Практикада бейімділік соңғы орында ескеріледі екен, ал ата- аналар пікірі өте үлкен әсер етеді.

Емтиханға қандай киім киген дұрыс?

Киімде тыныштандыратын түстердің (қоңыр, жасыл) болғаны дұрыс.

ҰБТ-ға психологиялық дайындық.

Ата-аналарға ұсыныстар.

Ата-ана алдымен балаға қолдау көрсету, сенім білдіруден бастау керек. Қазіргі Елбасымыздың «Білімді жастар-ертеңгі білікті маман» екенін көргендікпен бақылай, жолдауды кеңейтіп жатқанын баса түсіндіру, соны пайдалану «грантқа түсуге барлығының құқығы бірдей» оған әрине тер төге дайындалу, өз мүмкіндігінде екенін жаймен отбасы дастарханында әңгімелеу.

Мұғалімдерге қолдау бағдарламасына ұсыныстар.

Емтихан алды кезеңде оқушыға, балаға эмоцианалды қолайлы жағдай жасаған маңызды.






































С.Абланов атындағы орта мектебі «_______»

___________________







Хаттама

Қатысқандар:

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________




Күн тәртібі

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тыңдалды: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Қабылданған қаулы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Хатшысы: ___________________________________


Атындағы орта мектебі.

ХАТТАМА №

______________________________________________________________________________________________________________________________________мәжіліс____________

Хатшысы ___________________________________________________________________

Қатысқандар_________________________________________________________________


КҮН ТӘРТІБІ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тыңдалды:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ҚАБЫЛДАНҒАН ҚАУЛЫ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Хатшысы:______________________________________________


С.Абланов атындағы орта мектебі «_______»


4.12.2013ж


Хаттама

Қатысқандар: 11 а- 11 ә сынып оқушылары, сынып жетекшілері, педагог-

психолог Кошпенбетова Гулнур

Күн тәртібі

«Қай мамандық сізге бәрінен де лайық?» Егер сіз интроверт және сіздің нейротизіміңіз жоғары болса, біз сізге адамдармен жиі және интенсивті байланыста болатын жұмыстармен байланысты кәсіпті таңдауға кеңес бермейміз.

Тыңдалды: Бұлар кәсіпкер, менеджер, мұғалім, сатушы мамандықтары. Өз болашақ жұмысыңызды жазу столында (еңбек ететін, пәндік еңбекпен айналысуға болатын-зерттеу, шығармашылық, шеберлік, құрастыру, моделдеу т.б)

Егер сіз экстроверт және сіздің нейротизміңіз жоғары болса, сізге операторлық типті кәсіптерді таңдаудың қажеті жоқ: ұшқыш, жүргізуші, диспетчер. Сіз адамдармен қарым-қатынаста болуды сағынасыз, жұмысыңызда жиі қателіктер болуы мүмкін- төтенше жағдайлар, бұзулулар. Егер сіз интроверт және сіздің нейротизіміңіз төмен болса, онда сізге операторлды типті, бірақ қарсы келетін жұмыс адамдармен қарым-қатынаста. Сонымен өз қабілетіңді, қызығушылықтарыңды және жеке белгілеріңді танып алып, сіз енді кәсіп таңдау керек. Анықтап ал, қандай мамандықтар сізді қызықтыратынын қызмет түріне сай келеді. Шешім қабылдау психологиялық мінездегі емес, көптеген факторларға негізделуі керек. Мамандық таңдауға не әсер етеді. Қандай факторлар адамның кәсіп таңдауында негізделеді.

Қабылданған қаулы:

Практикада бейімділік соңғы орында ескеріледі екен, ал ата-аналар пікірі өте үлкен әсер етеді


Хатшысы: Кошпенбетова Г.З.



С.Абланов атындағы орта мектебі.

ХАТТАМА №

Ұлттық Біріңғай Тестке дайындықтың психологиялық ерекшелік мәжілістері.

Хатшысы: педагог-психолог Г.З.Кошпенбетова

Қатысқандар: 11 сынып пән мұғалімдері


КҮН ТӘРТІБІ:

Ұлттық Біріңғай Тестілеуге дайындау кезінде мұғалімдерге психологиялық қолдау жасау.

Тыңдалды: Ұлттық Біріңғай Тестілеуге жалпы орта білім беру ұйымдары бітірушілерінің қорытынды мемлекеттік аттестаттауды мен жоғары оқу орындарының қабылдау емтихандарын біріктіру болып табылады. Ұлттық Біріңғай Тестілеуді енгізудің мақсаты білім беру мәселелеріне жұртшылықтың назарын күшейтуге оқушылар мен мұғалімдердің оқу қорытындысын дәлелдеуге, білім бағытын және мазмұнын жетілдіруге оқу бағдарламасын, оқулықтардың технологиясын оқытуға, мұғалімдерді даярлауға мүмкіндік беретін болады.ҰБТ кезінде кездесетін қиыншылықтар. Олар жобалар жасай алмайды. Дайындық тәсілі мұндай оқушыларға өз іс-әрекетін жалпыдан жекелеуге үйрету керек. Қорытынды жасау дағдысын дамыту керек.

Қабылданған қаулы:

Оқушыларды ҰБТ-ға дайындау кезінде мұғалімдерге психологиялық қолдау жасау.

Мақсаты: Оқушыларды ҰБТ- ға дайындық кезде психологиялық талдау жасау.

Міндеттері: Оқушыларды ҰБТ-ға дайындауға кеңес беру.



Хатшысы:









«Бекітемін»

С.Абланов атындағы орта

мектебінің директоры:

..................А.С.Есжанова


ҰБТ-ға психологиялық дайындық жұмыстарының жоспары 2013-2014 оқу жылы


Атқарылатын жұмыстар

Мерзімі

Жауапты

Қорытынды

1

ҰБТ бойыншща оқушыларға психологиялық кеңестер беру

Қыркүйек

Психолог

Кошпенбетова Г

Іс-шара жоспары

Хаттама

2

Емтиханға қалай психологиялық дайындық болады? Күн кестесін қалай бөлудесіз?

Қазан

Психолог

Кошпенбетова Г

Кошпенбетова Г

Хаттама

Тест нәтижесі

3

ҰБТ кезінде мұғалімдерге психологиялық қолдау.

Қараша

Психолог

Кошпенбетова Г

Хаттама

4

Қай мамандық сізге бәренен де лайық?

Уақытты тиімді пайдалану. Тест кезінде жылдамдық пен мұқияттылық.

Желтоқсан

Психолог

Кошпенбетова Г

Хаттама

5

ҰБТ дайындық бойынша ата-аналарға кеңестер

Қаңтар

Психолог

Кошпенбетова Г

Хаттама

6

Сауалнама «Мектеп бітіруші, сені не алаңдатады?»

ҰБТ-ге дайындық бойынша ата-аналарға сауалнама.

Ақпан

Психолог

Кошпенбетова Г

Хаттама

7

Табысқа жету жеттілігі.

«Менің көңіл-күйім» тесті.

Наурыз

Психолог

Кошпенбетова Г

Хаттама

Тест нәтижесі

Тренинг сценарий

8

«Сенім- менің серігім» тақырыбында тренинг.

Сәуір

Психолог

Кошпенбетова Г

Іс-шара жоспары

Хаттама

9

ҰБТ тапсыратын оқушыларға психологиялық кеңестер беру.

Мамыр

Психолог

Кошпенбетова Г

Кеңестер


Дайындаған педагог-психолог: Кошпенбетова Г

Краткое описание документа:

Сабақтың тақырыбы: § 22. Ежелгі түркі жазулары

Сабақтың мақсаты:Білімділік:Ертедегі түрік мәдениетіне тән өзіндік алфавиттік жүйесі мен жазу емлесі бар сына жазулары, олардың зерттелу тарихы туралы тарихи білім беру.

Дамытушылық:Өткен сабақта алған білімдерін дамыта отырып, ежелгі түркі дәуірі жазу дәстүршің ерекшеліктерін бүгінгі жазу дәстүрімен салыстырып, талдауға үйрету.

Тәрбиелік: Жазудың жалпы мәдениет салаларының ішіндегі алатын маңызын аша отырып, оқу-білімді құрметтеуге, тарихи-мәдени ескерткіштерді қорғауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас Әдісі: интерактивті Пәнаралық байланыс: география

Көрнекілік:1.Түркі жазу ескерткіштері табылған аймақтардың картасы.2.Ежелгі түркі жазулары жазылған құлпытастар бейнеленген суреттер.3.Түркітанушы ғалымдардың портреттері.4.Түркі дәуірінің балбал (сынтас) суреттері. Сабақтың барысы. I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасы.

Уакытты үнемдеу үшін, сыныпты екі нұскаға бөліп, төмендегі тапсырманы екіге бөліп береді. Оқушылар белгіленген уақыт ішінде орындап шығып, бір параққа жазып маған тапсырады.

1-нұсқа. Мына сөздерді түсіндір:

Одан кейін жалпы сыныптан параграфтың соңындағы сұрақ-тапсырмалар бойынша тақырыптың мазмұнын сұраймын. Сабақ айтқан окушыларға сұрақ қоюға оқушыларды дағдыландыру керек.

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Ежелгі түркі жазуы туралы тарихи деректер.

2.Білге қаған, Күлтегін, Тоныкөк жазбалары.

3. Түркітанушы ғалымдар.

V-VІ ғасырларда пайда болған ежелгі түріктердің сына жазуы бұл мемлекеттің экономикалық қарыштап дамуының көрсеткіші болды. Бұған нақты дәлел келтірсек, алғаш рет осы түріктердің жазуы туралы деректер Византия тарихшысы Менандр Протектордың жазбаларында ұшырасады. Мұнда Византия императоры Юстинианның қабылдауында болған түрік елшісі Маниахтың әкелген қағанның жолдамасы скиф жазуымен жазылғандығы жөнінде айтылған. Ежелгі түркі жазуының ең көне ескерткіштеріне түрік-ашина көсемдері - Білге қаған, Күлтегін, Тоныкөкке арналған ескерткіш тастағы жазулар жатады. Одан әрі түркі сына жазуларының зерттелу тарихы мен оны зерттеуші ғалымдарға тоқталамын. Тақырыпты түсіндіре отырып тақырыптағы Менандр Протектор, Юсти-ниан, Маниах, Білге қаған, Күлтегін, Тоныкөк, руна (сына) жазу, «бітіг таш», тарихи шежірелер, Д. Мессерш-мидт, Ф. Страленберг, Н. Ядринцев, В. Томсон, В. Радлов сияқты жаңа сөздерді, кісі есімдерін тақтаға жазып отырады. Оқушылар мен жазған тақтадағы жаңа сөздерін дәптерлеріне жазып қояды.

Оқушыларды қызықтыру үшін Білге қаған, Күлтегін, Тоныкөктер тарихи тұлғалар ретінде бейнеленген қосымша әдебиеттерді пайдалана отырып аңыз әңгімелерді айтып беремін. Қосымша әдебиеттер тізімі:

Общая информация

Номер материала: 409476

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.