Учитель!
Слово-то какое! Учитель…, - как часто я слышала эту фразу от своего
институтского преподавателя педагогики, не вдумываясь глубоко в лексическое
значение слова. Для тогда «учитель» - от слова учить, нести знание детям; не
более этого. Истинное глубокое его понимание пришло позже.
Учась
в третьем классе, я очень завидовала двоюродной сестре, когда та,
восьмиклассница, учила английские слова. Как же хотелось их тоже понимать! Это
стало моей мечтой.
Прошли
годы, и я закончила школу. Передо мной не стоял вопрос: кем быть? Чем
заниматься? Я шла к своей мечте, став студенткой Института экономики, права и
гуманитарных наук им. Россинского города Краснодара. Я продолжила свое
обучение в институте и параллельно приобретала педагогический опыт, работая в
школе. «Тяжело в учении, легко в бою», - говорил А.В.Суворов, и это я поняла в
первый же год работы, на которую выходила со страхом и радостно одновременно.
Боялась ужасно: смогу ли? все ли удастся? А радость испытывала от будущего
общения с ребятами. Мне повезло, класс 6А попался понимающий. Ребята во всем
помогали мне, исправно выполняли домашнее задание, четко отвечая на вопросы, но
и сами не оставались в долгу, задавая и их мне, подчас каверзные и
непредсказуемые. Приходилось честно на них отвечать. Увлекла и внеклассная
работа: ведь когда тебя понимают и становятся единомышленниками, поддерживают
твои начинания, я поняла, что с выбором профессии я не ошиблась. Вспомнились и
слова китайского философа Конфуция: «Найти своё любимое дело, и тебе не
придется трудиться ни дня!»
Проработав
19 лет, я чётко осознаю свое предназначение – обучать и воспитывать, уметь
общаться с детьми, видеть мир их глазами, ведь мир их глазами, ведь общение –
это урок сотворчества, урок свободы, где каждый может высказаться, не
подстраиваясь под другого.
Придя
в МАОУ «Лицей ЭБ», я уже имела определенные педагогические наработки, желание
работать, добилась некоторых успехов. В целом я – человек творческий: играю на
гитаре, пою прекрасно фотографирую, организую предметные праздники, поэтому с
обучающимися мне работается легко, дети с охотой идут на контакт, заражаясь
моими идеями.
В
своей работе опираюсь на современные педагогические технологии, их элементы:
проблемное обучение, дифференцированное обучение (особенно в младшем и среднем
звеньях), ролевые игры (очень нравятся обучающимся начальной школы), здоровье
сберегающие технологии, проектную деятельность (любимая деятельность
старшеклассников). Групповые формы работы и, конечно, во всем этом мне помогает
использование ИКТ.
Я
верю, что каждый ребенок талантлив! И этот талант надо только разглядеть: в чем
он проявляется, в какой области? Поэтому педагогу следует помочь ребенку
раскрыть себя в полной мере, показать свои возможности. И я как педагог ставлю
перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что
в нем есть, поддержать и подтолкнуть его к самоусовершенствованию через
развитие способностей и талантов.
Наверное,
ученики начальных классов будут долго помнить свою пусть небольшую, но
постановку сказки «Три поросенка», или ролевую игру «Я в магазине», обучающиеся
среднего звена посиделки в гостиной «Рождественский вечер», выступления перед
младшими школьниками со стихами и песнями на
английском языке. А какие проекты создают старшеклассники! Им всегда интересно
работать в группе, разделив между собой обязанности: костюмер, художник,
сборщик материала, компьютерный дизайнер, ведущие. Поэтому не только им, но и
присутствующим запомнятся защиты проектов «Молодежные субкультуры»,
«Политическая система России, Великобритании и США» Это были их первые поиски,
исследования, которые пригодятся в будущем (теперь-то они в этой деятельности
можно сказать, ассы).
Да, мы, педагоги, работаем ради детей и для детей. Я хочу, чтобы
на моих уроках они поняли красоту и мелодику языка, различая в употреблении
слов и особенности загадочных английских времен, аналогов которым нет в нашем
родном языке.
Конечно, не все мои ученики изучают английский язык с
удовольствием, но я стараюсь их заинтересовать, привлечь интересным делом,
участием в мероприятии. Каждый урок – это открытие, как для меня, так и для
учеников: с каждым классом работа строится по-разному (и возраст разный у ребят
и темы различные), возникает множество идей и способов подачи материала,
придумываются новые игры, упражнения.
Считаю, что основная миссия учителя развитие личности ребенка, то
есть стремление к более полной самореализации личностного потенциала.
Как же радуют успехи учеников на олимпиадах в проведении
предметных недель, участии в международных игровых конкурсах.
Стараюсь не давить на своих учеников стереотипами. Пусть ищут
сами, ошибаются, исправляют ошибки! В будущей повседневной жизни с ними же не будет
находиться ежеминутно наставник, который подскажет правильный ответ или
решение. Каждый должен иметь право быть услышанным и нести ответственность за
свои решения.
По моему мнению, педагог должен постепенно совершенствовать свое
мастерство, делится опытом своей работы с коллегами. Мне интересно услышать
мнение об уроке, о приемах, используемых мною.
Для этого часто бываю на заседании городского методического
объединения учителей английского языка, выступаю со своими наработками.
Не пропускаю встреч с интересными педагогами других вузов,
например, Гретчен Берш как здорово общаться с живым носителем изучаемого языка!
Я не представляю себя вне школы, без своего, как мне кажется,
самого лучшего 8 А класса, где являюсь классным руководителем. Наверное, это
мое признание - быть педагогом, помогать ребятам развиваться, открывать в них и
в себе самое лучшее, не навредить их душам. Ведь мир детства - это как весенний
луг, покрытый зеленой травой. Какой след оставим на ней мы, педагоги? Не
вытопчем ли свежие побеги? Вот об этом должен думать каждый учитель.
Я хочу учить их честности, доброте, искренности, умению понимать
окружающих людей, приходить на помощь в трудную минуту, умению сохранить дружбу
на всю жизнь, а главное - помнить своих учителей и школу, вывела на дорогу жизни.
Как педагог, я понимаю, что передо мной стоит весьма ответственная
задача – обучить и воспитать тех, кто будет строить будущее России. А это
значит, что я должна дать не только определенные знания и умения,
предусмотренные ФГОС второго поколения, но и научить их общению на английском
языке, который является международным языком, умению высказать и
аргументировать свое мнение, точку зрения. На данном этапе важным для меня
стало воспитание мотивированности в получении знаний и изучении английского
языка и чтобы мои ученики смогли верно сориентироваться в выборе профессии.
Выбрав
профессию педагога, я иду по ней, не усомнившись и не раскаявшись в своём пути,
какие бы трудности меня не подстерегали.
Профессия
учителя – искусство,
Труд творческий; и требует всегда
Ответственности, выдержки, упорства,
Открытости души, любви, тепла.
Кто есть учитель? Тот, кто принимает
Участи в судьбе страны,
Кто на себя заботу возлагает
За будущее нашей детворы;
И тот, кто, оставаясь оптимистом,
Сопровождая к знаниям детей
Сам не стоит на месте, а стремится
Быть лучше, чем он есть: умней, честней;
Кто в душах детских видит их богатство
И помогает им понять себя;
Кто учит, что надобно стараться
Держать однажды данные слова.
И
в заключении хочется напомнить слова Сократа: “В каждом человеке есть солнце,
только дайте ему светиться!”
А учитель
должен зажечь его ещё ярче!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.