Фонетическая
сказка о язычке
1 вариант
У нас в ротике живет язычок. Наш
рот - это его домик. Посмотрите, в нашем доме есть пол, потолок, стены.
И у язычка в домике есть пол,
потолок, стены и даже двери. А ну-ка, язычок, открой двери, вот так (открываем
рот), теперь закрой (закрываем рот). Что делает наш язычок? Он у
себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. На
потолке у язычка есть горка (альвеолы), вы нашли горку на потолке? Я вам
открою секрет: на этой горке очень любит сидеть язычок. Ну-ка, язычок, прыгни
на горку!
Язычку так понравилось сидеть на горке, что он запел: [l-l-l], [la,la,la]. (Пусть
дети повторяют за вами, при первом знакомстве со сказкой не стоит добиваться
правильного произнесения звуков. Нужно лишь, при необходимости, обратить
внимание детей на положение языка - язычок поет не на зубках, а на горке.)
Язычок очень любит читать сказки. Но у него в домике темно. Поэтому, когда он
читает, ему приходится зажигать свечку. А когда язычок ложится спать, он тушит
свечку вот так: [h-h-h]
Язычок очень любит, когда у него дома чисто. Он сидит на горке, и выбивает
коврик, вот так: [t t t].
Он проветривает свой домик, открывает дверь и дверь хлопает от ветра [w w w].
Вдруг пошел дождь и язычок спрятался в домик. Он сидит на горке и слушает, как
по крыше стучит дождик [d d d].
А во дворе у язычка живет собачка. Это очень добрая собачка, когда она
встречает своего друга, она радостно рычит: [r-r-r]. (Некоторые дети
пытаются воспроизвести русский "Р", поставив язык на альвеолы. Мы
объясняем детям, что наша собачка добрая и рычит не сердито, а очень легко,
язычок должен быть за горкой. Если не получается, просим детей подвинуть язычок
еще дальше за горку.)
В саду у язычка живет его знакомая пчелка. Она приветствует его так: (звонкий
английский звук, передаваемый буквосочетанием th). Язычку нужно выглянуть
наружу, чтобы прожужжать в ответ. Выгляни, язычок, на улицу, попробуй
пожужжать!
А в корнях большого дуба живет старая мудрая змея, она так здоровается с
язычком: [θ θ θ]. Чтобы ответить на приветствие, язычку снова нужно выглянуть
из домика. Давайте попробуем: [θ θ θ].
Во дворе у язычка гуляют гуси. Они гогочут: [g g g]. (Русскоязычные дети
часто оглушают английский конечный звонкий g, поэтому мы каждый раз напоминаем
детям что в этом слове в конце гогочут гуси, например - a dog.)
Однажды язычок заболел и закашлял: [k k k]. (с придыханием) он, конечно,
быстро поправился и навестил всех своих друзей. (Можно еще раз повторить
звуки.)
2 вариант
В одном большом-большом волшебном
лесу жили-были разные существа.
Ветер-ветерок напевал свою песенку - [w-w-w].
Дождик помогал ему и бил каплями по земле - [p-p-p].
О приближающемся дожде предупреждала сова - [u-u-u].
Ей поддакивали вороны, но вместо "да" слышно было только - .
А гуси возмущались - [g-g-g].
Мама-кошка звала своих котят - [ks-ks-ks].
Слышалось фырчанье ежей - [f-v-f-v].
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала -
[m-m-m].
А из далека слышалось рычание английской собаки - [r-r-r].
В этом лесу жил-поживал добрый язычок [j]. Он жил в маленьком домике рядом с
каруселями, так как любил кататься на каруселях - круговые движения языком в
одну сторону и в другую, и на качелях - вертикальные движения языка вверх-вниз.
Ничто не останавливало нашего язычка: ни дождь - [p-p-p], ни ветер - [w-w-w].
Нагуляется, накатается, замерзнет, задрожит - , зачихает - , закашляет -
[k-k-k].
Прибежит домой и греет свои ручки - [h-h-h].
И вдруг стук в окошко - [d-d-d], [t-t-t] - это подружки язычка пчелки
прилетели, английские - и русские - [z-z-z]. Узнали что язычок замерз и угощают
его мёдом - . Поел язычок мёда и согрелся.
Прилетели шмели, русские - [s-s-s], английские - , принесли конфеты нашему
язычку, чтобы развеселить его, а он ест и облизывается (сначала проводит
кончиком языка по верхней губе, а потом по нижней).
Навестить его пришла подружка-ежиха. У неё много маленьких ежат. Испекла она им
пироги с ванилином, но в один положила два пакетика ванилина - [w] (две
галочки), в другой - один - [v] (одна галочка). Едят ежи первый пирог,
очень-очень сладкий он, они сдувают ванилин с губ - [w-w-w], а второй им очень
нравится, они едят и облизывают своими маленькими зубками нижнюю губу -
[v-v-v].
Язычок приглашает всех своих друзей в дом, они садятся на диван и читают книги,
радуются - [ai-ai-ai], смеются - [oi-oi-oi]. Начитались интересных книжек и
заснули. Не будем их будить - .
3 вариант
Путешествуя
однажды по волшебной стране, встретил Язычок пчелу - англичанку Жужжу и
понравилось ему ее милое жужжание [d-d-d]. Попробовал он пожужжать, но у него
получился русский звук [з-з-з]. Видит пчелка, плохо получается. Решила помочь:
"Положи кончик языка между зубами и произнеси [з-з-з], получится
английский звук [d-d-d]". Так Язычок и пчелка Жужжу подружились, идут и
жужжат [d-d-d]. А вокруг летают пчелки: то близко [d-d-dis], а то далеко
[d-d-t].
А в другой сказке отрабатывается
звук [ ].
Язычок заблудился
в лесу. А в лесу жила злая Змея. Когда к ней кто-нибудь приближался, она
сердито шипела: "С-с-с". Из-за этого все звери боялись дружить со
Змеей. А сегодня она очень грустная, у нее день рождения, а она одна, без
друзей.
Пожалел Змею
Язычок и решил сделать подарок к дню рождения - научить произносить добрый звук
[>]. Пофантазируем, на что он похож? Верхние и нижние зубы пусть будут
"хлебом", а язычок "сыром" (или другой начинкой). Положи
"язычок-сыр" между "зубами-хлебом" и чуть-чуть прикуси,
чтобы "сыр" не упал. А теперь скажи: "С-с-с", получится
звук [ ]. Змея попробовала и у нее получилось [ ]. "Thank You", -
обрадовалась змея. Язычок спел ей песню "Happy birthday".
А вот фонетическая сказка на
довольно сложный с точки зрения артикуляции звук [w].
Язычок
познакомился в одном из своих путешествий с волшебным паровозиком из Ромашково.
Паровозик бежит вперед. У него круглая труба. И мы вытянем вперед губы и
округлим их. А как паровозик выпустит дым из трубы? Вот так: [w-w-w]. Паровозик
предлагает детям прокатиться. Они строятся друг за другом и едут вперед:
[w-w-w]. А вот мы и на поляне. Отдохнем. Мы забыли познакомиться с нашим новым
другом [w-w]:t wz jc: newm?]. После того, как дети выучат фразу, они
разучивают песенку "What is your name?" Паровозик отвечает, что его
зовут "Puff" и дарит детям на память ромашки.
4 вариант
Попрыгунчик:
Произнеси русский звук [н], а теперь продвинь язычок немного назад, нащупай за
верхними зубами маленькие бугорки и произнеси английский звук /n/ - он более
упругий, воздух идет через нос. Пусть язычок попрыгает на этих бугорках, как на
батуте: /n-n-n/. Потом произнеси со всеми гласными: /ni-nu-nә/ и пр.
Песенка:
Язычку захотелось петь. Подпевай! [ла-ла-ла] - это по-русски, а чтобы спеть
по-английски, поставь язычок на бугорки за верхними зубами. Произнеси: /l-l-l/,
а теперь с гласными: /lɒ-lɒ-lɒ, /lʌ -lʌ-lʌ/, /lu:-lu:-lu:/ - получилась
английская песенка!
Тормози!
А теперь представь, что ты - водитель автомобиля, едешь, рулишь и чуть-чуть
улыбаешься. Вдруг на светофоре зажигается красный свет! Тормози! - /ә:- ә:-
ә:/. Чтобы произнести этот трудный звук, нужно немножко растянуть губы в улыбке
и приоткрыть ротик: /ә:/. Помни, что звук /ә:/ не должен быть похож на русское
[э] или [ё]. потренируйся несколько раз /ә:- ә:- ә:/, а потом в слогах
/sә:-hә:-tә:/.
Змея:
Русский звук [ш] шипит, как змея. Пошипи: [ш-ш-ш]. А «английская змея» шипит
иначе - немного мягче. Приоткрой рот, раздвинь губки, а серединку языка
приподними: /ʃ-ʃ-ʃ/. Попробуй теперь "пошипеть" слогами:
/ʃi:-ʃә:-ʃu:/.
Стрелялка:
Произнеси звук /tʃ/, а потом добавь к нему голос - /dʒ/. Звук должен получиться
отрывистый и звонкий, как выстрел в компьютерной игре. Попробуй так же
пострелять слогами: /dʒi, dʒu, dʒe, dʒʌ/
Простуженный звук:
Открой рот, упри язычок в нижние зубы и выпускай воздух через нос. Получился
звук /ŋ/. Правда похоже, что звук простудился? Попробуй произнести его
правильно в словах: morning, sing, bring, evening, long и др.
Всегда твердый:
В английском языке нет мягких звуков. Постарайся произносить твердо первый звук
в каждом из слов: sit, milk, let, tea, sing, sister, lips и др.
Открыть -
приоткрыть
В английском есть два звука, которые очень похожи и которые легко спутать. Это
звуки /æ/ и /e/. Но путать их никак нельзя! Ты же не хочешь, чтобы слово bed
(кровать) превратилось в слово bad (плохой)? Тогда запоминай: для звука /æ/
открывай рот пошире, а для звука /e/ только немного приоткрой.
Птичка и лягушка:
Округли губки, чуть вытяни их вперед и произнеси звук /w/. Не забывай, что не
следует при этом прикусывать нижнюю губку, как при произнесении звука /v/. А
теперь, не меняя положения губ, попробуй соединить этот звук с другими:
/tw-tw-tw/, /kw-kw-kw/. Повтори слоги /twi-twi-twi/, /kwa-kwa-kwa/ - как будто
разговаривают птичка и лягушка.
Ревушка, не плач!
Английский звук /tʃ/ произносится тверже, чем русский звук [ч]. Губки выдвини и
приоткрой, язычком коснись бугорков за верхними зубами и произнеси: /tʃ-tʃ-tʃ/.
Правда же, похоже на то, как успокаивают реву?
Короткий и длинный:
Гласные звуки в английском языке бывают короткие и длинные. Например: /u/ и
/u:/, /i/ и /i:/, /ʌ/ и /a:/, /ɒ/ и /ɔ:. Постарайся не путать их в словах,
иначе превратишь бедную овечку (sheep) в корабль (ship)!
Такую звуковую зарядку Вы найдете в
книге Е. Левко I like English (1, 2, 3 части). Она представлена здесь с
забавными картинками, что повысит интерес ребенка к ее восприятию. Закрепить
произношение звуков поможет таблица:
|
/i/
|
ship, six, fish, pig, sister, skip,
drink, sing, milk, pink
|
|
/i:/
|
sheep, tree, meat, beet, cheese, see,
eat, sleep, tea, see
|
|
/ʌ/
|
cup, uncle, duck, sun, mother, jump,
run, plum, bus
|
|
/a:/
|
park, bath, car, grass, star, arm,
scarf, father, vase
|
|
/ɒ/
|
dog, frog, box, block, shop, fox,
forest, socks, body
|
|
/ɔ:/
|
ball, four, small, fork, saucer, door,
draw, horse
|
|
/u/
|
put, wolf, cook, good, look, football,
foot, book
|
|
/u:/
|
boot, two, spoon, pupil, soup, juice,
afternoon, blue
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.