Использование материала истории физики
в эстетическом воспитании школьников.
Одним из средств, усиливающих
значение физики, является использование исторического материала в преподавании
физики. Такой материал может играть важную роль в эстетическом воспитании
школьников. При этом важно отметить следующее:
·
Знакомство наряду с физическими законами и
исторической обстановкой их установления обогащает знания учащихся, делает их
более осмысленными, вызывает большой интерес к изучаемому, чем создается
благоприятная почва для понимания эстетики физико – математических дисциплин;
представления о красоте науки создают объективную основу для формирования
эстетического восприятия знаний;
·
Жизнь и деятельность ученых, их высокие
гражданские и моральные качества, глубокое понимание не только научных истин,
но и художественных ценностей, накопленных человечеством, воспитывают у
школьников убежденность в необходимости всестороннего развития и
совершенствования своего характера;
·
Введение в учебный процесс исторического
материала способствует возникновению более глубокого понимания эстетики
творческого труда исследователя, позволяет молодежи оценивать свою учебу с
эстетической точки зрения, рождает творческое отношение к процессу познания.
Знакомя учащихся пусть даже с
отдельными фактами истории развития физики, с жизнью и деятельностью выдающихся
ученых, можно показать не только красоту самого процесса освоения тайн
природы, но и богатство духовного мира людей, преданных науке. Знания жизни
известных исследователей возвышают чувства подростка, заставляют его более
осмысленно посмотреть на свою работу и часто побуждают к большей деятельности.
Учащимся следует напоминать о том самоотверженном труде, который вложен в
научные открытия, показать, что наука – это бесконечный поиск, требующий
настойчивости, неиссякаемой энергии и в то же время высокого гражданского
долга.
На уроках физики учащиеся знакомятся
с именами таких великих ученых как Г.Галилей, М.И.Ломоносов, М.Фарадей,
Д.И.Менделеев и другие. Много прекрасных имен навсегда остались в истории
развития науки. Полезно познакомить учеников на уроках физики с биографией
ученого, изобретателя радио А.С.Попова, основателя космонавтики
К.Э.Циолковского.
Сколько еще интересных примеров из
жизни и работы выдающихся ученых можно привести школьникам на уроках и
рассказать о них так, чтобы красота служения истине глубоко запала в душу
подростка, вызвала у него чувство преклонения перед человеком – творцом,
созидателем.
Объясняя школьникам теорию строения
атома, полезно рассказать о семье выдающихся французских физиков Марии
Склодовской – Кюри и Пьере Кюри, Ирен и Фредерике Жолио – Кюри. Последний всю
свою жизнь вел борьбу за то, чтобы научные открытия служили мирными целями.
Важно, знакомя учащихся с биографией ученого, рассказать не только о его вкладе
в науку, но и о его личности, высоких моральных качествах. Трудолюбие,
честность, скромность, душевное благородство – вот черты, необходимые
настоящему ученому.
На примерах жизни и творчества
выдающихся ученых можно показать, как важно для человека богатство духовного
мира, умение видеть и понимать красоту. Стройная и вместе с тем многообразная
гармония природы доступнее эстетически развитому человеку. В связи с этим
интересно рассказать школьникам о том, как отбирал себе учеников Э. Резерфорд,
каким качествам молодого ученого отдавал предпочтение.
Умение понимать сущность
изучаемого, ценить красоту окружающего мира и труда людей, быть эмоционально
восприимчивым важно для каждого человека, так как от собственного отношения к
жизни общества зависит результат выполняемой работы. Характерно и то, что
общение с художественными ценностями, созданными человечеством, помогает
формированию эстетической стороны научных способностей.
Школьников стоит убедить, что ученым
всегда было искусство, например физик Д.К.Максвелл увлекался поэзией, М.Планк
был прекрасным пианистом, Д.И.Менделеев любил и понимал живопись, М.Борн, по
воспоминаниям его друзей, с одинаковым успехом мог стать пианистом и писателем,
А. Эйнштейн с упоением играл на скрипке. История развития естествознания
содержит много примеров, когда художественные и научные формы деятельности
сливаются в одном лице. Так, Леонардо да Винчи воплощал в себе гений ученого,
художника, скульптора. Ему принадлежит трактат о живописи, при составлении
которого он широко пользовался своими математическими и физическими познаниями.
Поэт Вольфганг Гёте в течение всей своей жизни много сил и энергии отдавал
научной работе в области естествознания, для него художественное творчество и
научная деятельность были неотделимы. М.В.Ломоносов внес богатейший вклад в
развитие естествознания и в то же время был основоположником русской поэзии и
автором одного из первых учебников русского языка. Известным писательским
даром обладала С.В.Ковалевская, первая русская женщина – математик , она видела
величайшую силу в единстве науки и искусства.
На уроках физики полезно широко
использовать материалы по истории развития науки, интересные книги о жизни
ученых, о характере творческого труда исследователя. Образность т живопись
языка этих книг оказывают эмоциональное воздействие на учащихся, повышают общую
культуру школьников. Интересны для школьников и экскурсии в институты, вузы, посещения
технических выставок.
В воспитательном отношении очень
ценно участие школьников в поисках биографического материала о жизни и научной
деятельности ученых и инженеров.
Связь изучения физики с историей
творчества многих поколений исследователей тайн природы не только позволяет
дать молодому поколению прочные знания, но и воспитывает у него высокую
нравственность, способствует формированию эстетических взглядов и вкусов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.