- 19.11.2014
- 1243
- 2
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п |
дата |
Тема урока |
Упражнения для выполнения на уроке |
Грамматический материал |
Лексический материал |
Количество часов |
УДД |
Домашнее задание |
Оборудование и ИКТ |
||||
План |
факт |
общее |
на тему |
на к. р. |
|||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter) |
|||||||||||||
1 четверть. Всего уроков- 27 |
|||||||||||||
1. |
1.09 |
|
Значение английского языка в жизни человека. Формирование навыков устной речи (диалог) |
с. 10–11 |
|
с. 10–11 ознакомительное: |
|
|
|
Личностные результаты Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: -Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - Составлять план решения проблемы. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других. - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
с. 10—11 |
Презентация; МР3 |
|
2 |
3.09 |
|
Знакомство. Формирование навыков устной речи (монолог). |
упр. 1-9, с.12-13 |
It’s a cap. Неопределенный артикль a/an: |
WL 1–2 Активная: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …Пассивная: ant, garlic, listen, reading rules |
|
|
|
с. 12—13: повторить буквы, слова; читать упр., WB, с. 5-6. |
МР3 |
||
3 |
5.09 |
|
Рад познакомиться. Повторение алфавита и правил чтения гласных. |
упр. 1- 8, с.14-15 |
What’s this? Game |
WL 1–2 Активная: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you. Пассивная: ink, kite, melon, nest, queen, robot |
|
|
|
SB, с. 14-15: WB, с. 7-8. |
Презентация; МР3 |
||
4 |
8.09 |
|
Приветствие и прощание. Развитие навыков письма. |
упр. 1- 9, с. 16–17 |
|
WL 1–2 Активная: box, snake, train, window, zebra How are you? I’m fine, thanks. Goodbye./Bye. See you later Пассивная: uniform, vet, yacht |
|
|
|
с. 16-17, WB с. 9-10. |
Картинки, МР3 |
||
5 |
10.09 |
|
Откуда ты? Развитие навыков устной речи (диалог) |
упр. 1- 9, с. 18–19 |
|
WL 1–2 Активная: friend, letter, new, notebook Where are you from? I’m from … Пассивная: know |
|
|
|
с. 18-19; WB, с. 11. |
Презентация; МР3 |
||
6 |
12.09 |
|
Сколько тебе лет? Развитие навыков устной речи (диалог). |
упр. 1-7, с. 20 |
|
WL 1 Активная:one, two, three, four,five, six, seven, eight,nine, ten, count,number, plus, minus |
|
|
|
с. 20 |
МР3 |
||
7 |
15.09 |
|
Цвета. Развитие фонематического слуха. |
упр. 1- 6, с. 21 |
What colour is? –It’s… I can sing. |
WL 1 Активная: black,blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower Пассивная: can, rainbow |
|
|
|
с. 21; WB, с. 13. |
Презентация; МР3 |
||
8 |
17.09 |
|
Где ты? Развитие навыков устной речи (монолог) |
упр. 1, 1a,с. 22 |
Read, please! Tom’s at the gym. |
WL 1 Активная: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write |
|
|
|
с.22; WB, с. 14. |
Презентация; МР3 |
||
9 |
19.09 |
|
Произнеси по буквам. Развитие навыков устной речи (диалог). |
упр. 1-4, с. 23 |
I’ve got |
WL 1 Активная: desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag классно-урочные выражения Пассивная: crayon, glue, paperclips |
|
|
|
с. 23; WB, с. 15. |
МР3 |
||
10 |
22.09 |
|
Делай так. Развитие навыков устной речи (диалог) |
упр. 1, с. 24 |
|
WL 1 Активная: Open your books!; Stand up!; Listen!; Sit down!; close your books!; Come to the blackboard! Пассивная: Be quiet! |
|
|
|
с. 24; WB, с. 16. |
Презентация; МР3 |
||
Тема: Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. (9 час) (Блок 4) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 1. Школьные дни. (9 час) |
|||||||||||||
11 |
24.09 |
|
Здравствуй, школа! Активизация лексики по теме. |
Упр. 1-4, с. 26–27 |
Неопределенный артикль a/an |
WL 2 class, notepad, textbook, teacher, Information Technology |
9 |
9 |
0 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. -Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
SB, упр. 7, с. 27; WB,с.17 |
Презентация; МР3 |
|
12 |
26.09 |
|
Первый день в школе. Развитие навыков чтения и письма. |
Упр. 1-10, с. 28–29 |
Личн. Местоим.; глагол to be |
WL 2 упр. 1, 2 |
|
|
|
SB, упр. 11, с. 29; WB,с. 18. |
Презентация; МР3 |
||
13 |
29.09 |
|
Любимые предметы. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1-5, с. 30 |
|
WL 2: Активная: capital letter, full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do? |
|
|
|
WB, с. 19 |
Картинки |
||
14 |
1.10 |
|
Школы в Англии. Развитие навыков устной речи (монолог) |
Упр. 1, 2, 3, с. 31 |
|
WL 2 упр. 1 |
|
|
|
WB, с. 20. |
Презентация; МР3 |
||
15 |
3.10 |
|
Школьная жизнь. Развитие навыков чтения. |
Sp on R с. 3 |
|
|
|
|
|
WB, с. 21. |
Презентация; МР3 |
||
16 |
6.10 |
|
Здравствуй и прощай! Развитие навыков устной речи (диалог) |
упр. 1, 2, 3 с. 32 |
|
|
|
|
|
WB, с. 22. |
|||
17 |
8.10 |
|
Поговорим! Обучение навыкам работы в парах, группах. |
Упр. 1 с. 33 |
|
WL 2 share, thank упр. 1, 2 |
|
|
|
повторение; WB,с. 21-22. |
Презентация; МР3 |
||
18 |
10.10 |
|
Что нужно в школе? Формирование навыков письма. |
Упр. 2, 3 с. 33 |
|
|
|
|
|
повторение; WB,с. 21-22. |
МР3 |
||
19 |
13.10 |
|
Бобовое зернышко. Домашнее чтение. |
|
|
|
|
|
|
Повторение лексики |
Презентация; МР3 |
||
Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности. (8 час.) (Блок 8) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 2. Это я! (8 час.) |
|||||||||||||
20 |
15.10 |
|
Страны и национальности. Развитие навыков устной речи (монолог) |
Упр. 1, 2, 3,4,5,6,9 с. 36-37 |
have got: упр. 7, 8 |
WL 3 Активная: American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese |
8 |
8 |
0 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: -Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - Составлять план решения проблемы. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других. - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
SB, упр. 9; WB, с. 23. |
Презентация; МР3 |
|
21 |
17.10 |
|
Мои вещи. Развитие навыков устной речи (диалог) |
Упр. 1-9 с. 38-39 |
Множ. Число существительных; This/these – that/those |
WL 3 Активная: scarf, skateboard, trainers International words |
|
|
|
SB, упр. 10, с. 39; WB,с.24с |
МР3 |
||
22 |
20.10 |
|
Коллекции. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1-8 с. 40 |
|
WL 3 Активная: but, collection, nice, stamp упр. 1, 2, 3 |
|
|
|
WBс. 25. SB, у.9, с.40; |
Картинки |
||
23 |
22.10 |
|
Популярные сувениры в Британии. Развитие навыков письма. |
Упр. 1-4 с. 41 |
|
WL 3 Активная: buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan |
|
|
|
WBс.26 Sbупр.4,с.41 |
карточки |
||
24 |
24.10 |
|
Одна страна – разные культуры. Развитие навыков чтения. |
Sp on R с. 4 |
|
|
|
|
|
Заметка о Кубани |
Презентация; МР3 |
||
25 |
27.10 |
|
Покупка сувениров. Развитие навыков устной речи (диалог) |
Упр. 1-5, с. 42 |
|
WL 4 Активная: How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea |
|
|
|
WB, с. 27 |
Презентация; МР3 |
||
26 |
29.10 |
|
Англоговорящие страны. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-5, с. 43 |
|
WL 4 Активная: awful,continent, English-speaking countries |
|
|
|
WB, с. 28. |
МР3 |
||
27 |
31.10 |
|
У меня есть …. Развитие навыков говорения (монолог) |
Упр.1-7, с.44 |
|
|
|
|
|
повторение |
Презентация; МР3 |
||
Тема. Вселенная и человек. Условия проживания в городской/сельской местности. (10 час.) (Блок 6) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость. (10 час.) |
|||||||||||||
2 четверть. Всего уроков - -21 |
|||||||||||||
28 |
10.11 |
|
Бобовое зернышко. Домашнее чтение. |
|
|
|
10 |
8 |
2 |
Личностные результаты: - Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. - Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний. -Добывать новые знания. - Перерабатывать полученную информацию. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи. |
Повторение лексики |
Презентация; МР3 |
|
29 |
12.11 |
|
Разные дома. Развитие навыков устной речи (диалог) |
Упр. 1-7, с. 46-47 |
Порядковые числит. |
WL 4 Активная: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats |
|
|
|
Sbупр. 8, с. 47 WB, с. 29. |
картинки |
||
30 |
14.11 |
|
Новоселье. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1-6, с. 48-49 |
There is/ there are Притяжат. Местоим |
WL 4 Активная: bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really? |
|
|
|
WB, с. 30. |
карточки |
||
31 |
17.11 |
|
Моя комната. Развитие навыков письма. |
Упр. 1-5, с.50 |
Предлоги места |
WL 4 Активная: CD player I like … very much |
|
|
|
SB упр. 5, с. 50; WB,с.31 |
Презентация; МР3 |
||
32 |
19.11 |
|
Английский дом. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-5, с.51 |
|
WL 4–5 Активная: downstairs, inside, outside, plan, upstairs |
|
|
|
SB упр. 5, с. 50; WB с.32 |
МР3 |
||
33 |
21.11 |
|
Русская изба. Развитие навыков устной речи (монолог) |
Sp on R с. 5 |
|
|
|
|
|
WB, с. 33 |
Презентация; МР3 |
||
34 |
24.11 |
|
Мой дом – моя крепость. Контроль навыков устной речи. |
Упр. 1-4, с.52 |
|
WL 5 Активная: Here we are. It’s great. Take a look. |
|
|
1 |
WB, с.34 |
Презентация; МР3 |
||
35 |
26.11 |
|
Тадж-Махал. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-4, с.53 |
|
WL 5 Активная: building, world, in the centre |
|
|
|
SB, упр. 4, с. 53 |
Презентация; МР3 |
||
36 |
28.11 |
|
Что и где в доме? Контроль навыков чтения. |
С.54 |
|
|
|
|
1 |
повторение |
карточки |
||
37 |
1.12 |
|
Бобовое зернышко. Домашнее чтение. |
|
|
|
|
|
|
Повторение лексики |
таблицы |
||
Тема. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. (9 час.) (Блок 1) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 4. Семья. (9 час.) |
|||||||||||||
38 |
3.12 |
|
Семья и я. Развитие навыков устной речи (монолог) |
Упр. 1-8 с.56-57 |
Can. Object Pronouns/ Possessive Pronouns |
WL 5 Активная: baby, give, hobby, make, noisy, pilot |
9 |
7 |
2 |
Личностные результаты: -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни; - стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков ; -синтез– составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи. |
SB упр. 9, с. 57 WB, с. 35. |
Презентация; МР3 |
|
39 |
5.12 |
|
Кто есть кто? Развитие навыков устной речи (диалог). |
Упр. 1-7 с.58-59 |
Possessive (’s/s’) Imperative |
WL 5 Активная: lovely, over there |
|
|
|
SB упр. 8, с. 59 WB, с. 36 |
Презентация; МР3 |
||
40 |
8.12 |
|
Знаменитые люди. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1-5, с.60 |
|
WL 6 Активная: cooking, dancing, painting, person, singer |
|
|
|
SB упр. 6, с. 60; WBс. 37. |
МР3 |
||
41 |
10.12 |
|
Американская семья. Контроль навыков аудирования. |
Упр. 1-3, с.61 |
|
WL 6 Активная: cook |
|
|
1 |
SB упр. 4, с. 61; WBс. 38 |
Презентация; МР3 |
||
42 |
12.12 |
|
Сказка «Снегурочка» Развитие навыков письма. |
Sp on R с. 6 |
|
|
|
|
|
SB SP on R, с. 6 |
Презентация; МР3 |
||
43 |
15.12 |
|
Описываем внешность. Контроль навыков письма. |
Упр. 1-3, с. 62 |
|
|
|
|
1 |
WB с. 85-86 |
карточки |
||
44 |
17.12 |
|
Сильный как… Развитие навыков устной речи (монолог) |
Упр. 1-5, с. 63 |
Сравнительные обороты |
WL 6 Активная: Literature |
|
|
|
Стих (наиз.) |
Презентация; МР3 |
||
45 |
19.12 |
|
Моя семья. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-6, с. 64 |
|
|
|
|
|
повторение |
картинки |
||
46 |
22.12 |
|
Бобовое зернышко. Домашнее чтение. |
|
|
|
|
|
|
Повторение лексики |
Презентация; МР3 |
||
Тема. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. (9 час.) (Блок 6) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 5. Мир животных. (9 час.) |
|||||||||||||
47 |
24.12 |
|
Чудесные создания. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1-9, с.66-67 |
Present Simple (affirmative) |
WL 6 Активная: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use |
9 |
8 |
1 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. -Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
SB упр. 10, с. 67 WB, с. 41 |
Презентация; МР3 |
|
48 |
26.12 |
|
В зоопарке. Развитие навыков устной речи (монолог) |
Упр. 1-9 с.68-69 |
Present Simple |
WL 6 Активная: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body |
|
|
|
SB упр. 10, с. 59 WB, с. 42 |
Презентация; МР3 |
||
3 четверть. Всего уроков – 30 |
|
||||||||||||
49 |
12.01 |
|
Мое домашнее животное. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-5, с.70 |
Present Simple |
WL 7 Активная: bright, duck, goldfish, hen, rabbit |
|
|
|
SB упр. 5, с. 70; WB с. 43 |
МР3 |
||
50 |
14.01 |
|
Пушистые животные. Развитие навыков письма. |
Упр. 1-4, с.71 |
|
WL 7 Активная: leaf, sharp упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 4, с. 71; WB с.44 |
Презентация; МР3 |
||
51 |
16.01 |
|
Камчатские медведи. Развитие навыков аудирования. |
Sp on R с. 7 |
|
|
|
|
|
SP on R, с.7 WB, с. 86 |
Презентация; МР3 |
||
52 |
19.01 |
|
У ветеринара. Развитие навыков устной речи (диалог) |
упр. 1-6, с.72 |
|
WL 7 Активная: broken, earache, be ill problem, toothache, What’s the matter? What’s wrong (with him)? |
|
|
|
SB упр. 5, с. 72; WB с. 45-46 |
карточки |
||
53 |
21.01 |
|
В мире насекомых. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-4, с.73 |
|
WL 4 Активная: important, insect, life, Million |
|
|
|
SB упр. 4, с. 73; WB с. 45-46 |
картинки |
||
54 |
23.01 |
|
Наши добрые друзья. Контроль навыков чтения. |
Р.74 |
|
|
|
|
1 |
повторение |
Презентация; МР3 |
||
55 |
26.01 |
|
Бобовое зернышко. Домашнее чтение. |
|
|
|
|
|
|
Повторение лексики |
МР3 |
||
Тема. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт. (9 час.) (Блок 3) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 6. Распорядок дня. (9 час.) |
|||||||||||||
56 |
28.01 |
|
Распорядок дня. Развитие навыков чтения. |
упр. 1-8, с.76-77 |
Adverbs of frequency Prepositions of time |
WL 8 Активная: do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer Have you got the time, please? What’s the time, please? |
9 |
8 |
1 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: -Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - Составлять план решения проблемы. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других. - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
SB упр. 8, с. 77 WB, с. 47 |
Презентация; МР3 |
|
57 |
30.01 |
|
На работе. Формирование навыков аудирования |
Упр. 1-10, с.78-79 |
Present Continuous |
WL 8 Активная: painter, taxi driver, deliver letters, repair What does your dad do? |
|
|
|
SB упр. 11, с. 79 WB с. 48. |
Презентация; МР3 |
||
58 |
2.02 |
|
Выходной день. Развитие навыков письма. |
Упр. 1-5, с.80 |
|
WL 8 Активная: hard work, make phone calls, plant flowers Have a good time! |
|
|
|
SB упр. 5, с. 80; WB с.49 |
Карточки |
||
59 |
4.02 |
|
Туризм и развлечение. Развитие навыков письма. |
Упр. 1-5, с.81 |
|
WL 8 Активная: wide, every year |
|
|
|
SB упр. 5, с. 81; WB с. 50 |
Картинки |
||
60 |
6.02 |
|
Известный музыкант. Развитие навыков устной речи (монолог). |
Sp on R с. 8 |
|
|
|
|
|
SP on R, с.8 WB с. 51 |
Презентация; МР3 |
||
61 |
9.02 |
|
Поход в магазин. Формирование навыков поискового чтения |
упр. 1-4, с.82 |
|
WL 8 Активная: go to the cinema What/How about having a coffee? Why don’t we go …? |
|
|
|
SB упр. 3, с. 82; WB с. 52 |
Презентация; МР3 |
||
62 |
11.02 |
|
Солнечные часы. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1-3, с.83 |
|
WL 9 Активная: be ready, perfect, place, top, use, do the same |
|
|
|
SB упр. 3, с. 83; |
Презентация; МР3 |
||
63 |
13.02 |
|
Мой обычный день. Контроль навыков устной речи. |
С.84 |
|
|
|
|
1 |
повторение |
МР3 |
||
64 |
16.02 |
|
Бобовое зёрнышко. Домашнее чтение. |
|
|
|
|
|
|
Повторение лексики |
Презентация; МР3 |
||
Тема. Вселенная и человек. Климат, погода. (9 час.) (Блок 6) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 7. В любую погоду. (9 час.) |
|||||||||||||
65 |
18.02 |
|
Времена года. Развитие навыков аудирования. |
упр. 1-8, с.86-87 |
|
WL 9 Активная: season, snow, pick flowers How are you doing? |
9 |
8 |
1 |
Личностные результаты: -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни; - стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков ; -синтез– составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи. |
SB упр. 8, с. 87 WB с. 53 |
Презентация; МР3 |
|
66 |
20.02 |
|
Одежда. Формирование навыков устной речи (монолог) |
упр. 1-9, с.88-89 |
Present Simple or Present Continuous |
WL 9 Активная: blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers |
|
|
|
SB упр. 9, с. 89 WB с. 54 |
Картинки |
||
67 |
23.02 |
|
Чем можно заняться? Развитие навыков письма. |
упр. 1-5, с.90 |
|
WL 10 Активная: enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 5, с. 90; WB с.55 |
Таблицы |
||
68 |
25.02 |
|
Климат Аляски. Развитие навыков чтения. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.91 |
|
WL 10 Активная: cool, pack упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 2, с. 91; WB с.56 |
Презентация; МР3 |
||
69 |
27.02 |
|
Рисуем вместе. Развитие навыков устной речи (монолог) |
Sp. on R с. 9 |
|
|
|
|
|
SB упр. 2, с. 92; WB с.57 |
МР3 |
||
70 |
2.03 |
|
В магазине. Развитие навыков устной речи (диалог) |
упр. 1, 2,3,4,5, с.92 |
|
WL 10 Активная: Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 3, с. 92; WB с.58, упр. 5-7 |
Картинки |
||
71 |
4.03 |
|
Погода. Развитие навыков чтения. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.93 |
|
WL 10 Активная: sea, wind упр. 2 |
|
|
|
SB упр. 3, с. 92; WB с.58, упр. 9-7 |
Таблицы |
||
72 |
6.03 |
|
Я могу….. Развитие навыков письма. |
с.94 |
|
|
|
|
|
SB упр. 4, с. 93; WB с.58, упр. 10 |
Презентация; МР3 |
||
73 |
9.03 |
|
Моё любимое время года. Контроль навыков письма. |
с.94 |
|
|
|
|
1 |
SB упр. 6, с. 94 |
Презентация; МР3 |
||
Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи) (9 час.) (Блок 2) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 8. Особенные дни. (9 час.) |
|||||||||||||
74 |
11.03 |
|
Праздники. Развитие навыков чтения. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.96-97 |
Countable Uncountable nouns: упр. 6 |
WL 10 Активная: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts упр. 1, 4 |
9 |
7 |
2 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. -Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
SB упр. 3, с. 96; WB с.59 |
Картинки |
|
75 |
13.03 |
|
Угощение. Развитие навыков аудирования. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.98-99 |
some/any (how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6 |
WL 11 Активная: bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр. 1, 2 |
|
|
|
SB упр. 8, с. 97; WB с.60 |
Презентация; МР3 |
||
76 |
16.03 |
|
Мой день рождения. Контроль навыков аудирования. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.100 |
|
WL 11 Активная: bring, full of, money, Soup I’d love to … I don’t think so. Would you like …? Упр. 3 |
|
|
1 |
SB упр. 2, с. 98; WB с.61 |
МР3 |
||
77 |
18.03 |
|
День Благодарения. Развитие навыков письма. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.101 |
|
WL 11 Активная: Thanksgiving Day |
|
|
|
SB упр. 9, с. 99; WB с.62 |
Презентация; МР3 |
||
78 |
20.03 |
|
Масленица. Развитие навыков аудирования. |
(Sp on R с. 10) |
|
|
|
|
|
SB упр. 3, с. 100; WB с.63 |
Картинки |
||
4 четверть. Всего уроков -24 |
|
||||||||||||
79 |
30.03 |
|
Приятного аппетита! Развитие навыков чтения. |
Упр. 1-3, с.102 |
|
WL 11 Активная: mineral water, order Enjoy your meal. Упр.1 |
|
|
|
SB упр. 3, с. 101 |
Таблицы |
||
80 |
1.04 |
|
Готовим дома. Развитие навыков письма. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.103 |
|
WL 11 Активная: back, danger, knife, prepare |
|
|
|
SB упр. 3, с. 102; WB с.64, упр. 4-6 |
Презентация; МР3 |
||
81 |
3.04 |
|
Еда и напитки. Контроль навыков аудирования. |
Упр. 1-2, с.104 |
|
|
|
|
1 |
SB упр. 3, с. 103; WB с.64, упр.7-9 |
МР3 |
||
82 |
6.04 |
|
Мое любимое блюдо. Развитие навыков устной речи (диалог) |
Упр. 3-6, с.104 |
|
|
|
|
|
SB упр. 6, с. 104; |
Презентация; МР3 |
||
Тема. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (9 час.) (Блок 6) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 9. Современная жизнь. (9 час.) |
|||||||||||||
83 |
8.04 |
|
Магазины. Развитие навыков аудирования. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.106-107 |
a/an – the: упр. 1 |
WL 12 Активная: aspirin, chemist’s, different, florist’s,greengrocer’s, look for,newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр. 1 |
9 |
8 |
1 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: -Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - Составлять план решения проблемы. - Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других. - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
SB упр. 1, с. 106; WB с.65 |
Таблицы |
|
84 |
10.04 |
|
Досуг. Развитие навыков устной речи (диалог) |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.108-109 |
must/mustn’t упр. 4, 5 |
WL 12 Активная: art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture упр. 1, 2 |
|
|
|
SB упр. 4, с. 107; WB с.66 |
Карточки |
||
85 |
13.04 |
|
Интересное кино. Развитие навыков письма. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.110 |
|
WL 12 Активная: action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing. Упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 2, с. 108; WB с.67 |
Презентация; МР3 |
||
86 |
15.04 |
|
Площадь кинотеатров в Лондоне. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.111 |
|
WL 13 Активная: seat |
|
|
|
SB упр. 5, с. 109; WB с.68 |
Презентация; МР3 |
||
87 |
17.04 |
|
Сергиев Посад. Развитие навыков аудирования. |
(Sp on R с. 11) |
|
|
|
|
|
SB упр. 4, с. 110; WB с.69 |
МР3 |
||
88 |
20.04 |
|
Как пройти в…? Развитие навыков устной речи (диалог) |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.112 |
|
WL 13 Активная: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? |
|
|
|
SB упр. 4, с. 111 |
Таблицы |
||
89 |
22.04 |
|
Деньги в Англии. Развитие навыков чтения. |
Упр. 1, 2,3,4,5, с.113 |
|
WL 13 Активная: change, coin, pence, penny, pound упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 3, с. 112 |
Презентация; МР3 |
||
90 |
24.04 |
|
В городе. Развитие навыков письма. |
Упр. 1-2, с.114 |
|
|
|
|
|
SB упр. 5, с. 113; WB с.70, упр. 5-6 |
Презентация; МР3 |
||
91 |
27.04 |
|
Знаки в городе. Контроль навыков письма. |
Упр. 3-5, с.114 |
|
|
|
|
1 |
SB упр. 1-3, с. 114; WB с.70, упр. 7-9 |
Картинки |
||
Тема. Школьное образование. Каникулы в различное время года. (11 час.) (Блок 4) |
|||||||||||||
МОДУЛЬ 10. Каникулы . (11 час.) |
|||||||||||||
92 |
29.04 |
|
Путешествие. Развитие навыков устной речи (монолог) |
упр. 1, 2,3,4,5, с.116-117 |
|
WL 13 Активная: book (v), coach,extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр. 1, 2 |
6 |
5 |
1 |
Личностные результаты -Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. -Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. |
SB упр. 3, с. 116; WB с.71 |
Презентация; МР3 |
|
93 |
1.05 |
|
Лето! Лето! Развитие навыков аудирования. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.118-119 |
will: упр. 4, 5, 6 |
WL 13 Активная: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry! упр. 1, 3 |
|
|
|
SB упр. 6, с. 117; WB с.72 |
МР3 |
||
94 |
4.05 |
|
Будь здоров! Развитие навыков письма. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.120 |
Abbreviations: упр. 3, 4 |
WL 14 Активная: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun |
|
|
|
SB упр. 2, с. 118; WB с.73 |
Презентация; МР3 |
||
95 |
6.05 |
|
Шотландия. Развитие навыков чтения. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.121 |
|
WL 14 Активная: team, win |
|
|
|
SB упр. 6, с. 119; WB с.74 |
Картинки |
||
96 |
8.05 |
|
Летний лагерь. Контроль навыков чтения. |
(Sp on R с. 12) |
|
|
|
|
1 |
SB упр. 2, с. 120; WB с.75 |
Карточки |
||
97 |
11.05 |
|
Возьми напрокат. Развитие навыков устной (диалог) |
упр. 1, 2,3,4,5, с.122 |
|
WL 14 Активная: ordinary, rent, sign, per day упр. 1 |
|
|
|
SB упр. 3, с. 122 |
Таблицы |
||
98 |
13.05 |
|
Отдых в горах. Развитие навыков чтения. |
упр. 1, 2,3,4,5, с.123 |
|
|
5 |
|
|
SB упр. 3, с. 123 |
Презентация; МР3 |
||
99 |
15.05 |
|
Отдых с друзьями. Развитие навыков письма. |
упр. 1-2, с.124 |
|
|
|
|
|
SB упр. 1-2, с.124 |
Презентация; МР3 |
||
100 |
18.05 |
|
Отдых на море. Контроль навыков устной речи. |
упр. 3-6, с.124 |
|
|
|
|
1 |
WB с.76, упр. 5-6 |
МР3 |
||
101 |
20.05 |
|
Как я отдыхаю. Развитие навыков говорения (монолог) |
|
|
|
|
|
|
WB с.76, упр. 7-9 |
Картинки |
||
102 |
22.05 |
|
Итоговое повторение. |
|
|
|
|
|
|
SB упр. 3-6, с.124 |
Карточки |
||
В нашем каталоге доступно 74 492 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование для 5 класса составлено на основе Примерных программ по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы (стандарты второго поколения) к УМК "Английский в фокусе" авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В.М. Эванс.
Календарно-тематическое планирование содержит необходимые разделы: тему урока, оборудование, УУД,домашнее задание.
КТП рассчитано на 102 часа в год, 3 часа в неделю.
Предполагается выполнение 12 контрольных работ по основным видам деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо.
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Симоненко Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.