№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Формы и виды контроля
|
Информационное сопровождение
|
Дата проведения
5А,
класс
|
Дата проведения
5Б, 5В
классы
|
Глава
1. Зачем изучать историю (2 часа)
|
1.
|
Что
такое история? Ключи к познанию прошлого
|
1
|
Изучение
нового материала
|
История,
источники, археология, этнография,
исторические
события, историческая память,
история
как наука, исторический факт.
|
Объяснять, что история -
наука о прошлом человечества. Давать определения понятиям:
история, археологические
раскопки, древнейшие люди, ист факт.
Классифицировать
исторические события по признаку хронологии. Например «в древности», «в наше
время». Высказывать суждения о ценности исторических источников
|
Беседа по вопросам
|
Презентация
|
02.09.
|
01.09.
|
2.
|
Счет
лет в истории
|
1
|
Изучение
нового материала, практическая работа
|
Ход
времени и способы его измерения.
Летоисчисление
(счёт лет «до н.э.» и н.э.).
Наша
эра, до нашей эры, столетие, век, тысячелетие
|
Объяснять смысл терминов. Рассказывать
о счете лет в истории.
Давать определения понятиям:
лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н.э., до н.э.
Уметь определять век и
вести подсчет ист. времени. Устанавливать последовательность счета на ленте
времени, отмечать на ней события и даты.
Выявлять особенности
летоисчисления до нашей эры и в нашу эру.
|
Решение хронологических
задач
|
Презентация, лента времени
|
04.09.
|
04.09.
|
ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ (6 часов)
|
Глава
2. Предыстория человечества. Первобытный период. (6 часов)
|
3.
|
Древнейшие
люди
|
1
|
Комбинированный
|
Древние
люди, орудия труда. Человеческое стадо, собирательство.
|
Объяснять
термины. Описать портрет древнейшего человека. Находить различия между
животными и современными людьми Давать определение, что такое архитектурный
памятник, археология.
Характеризовать
различные виды исторических источников (вещественные, устные, письменные).
Выделять
главное в характеристике.
|
Фронтальный
опрос
|
Таблица-рисунок
«Древнейшие люди»
|
09.09.
|
08.09.
|
4.
|
Появление
«Человека разумного»
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Человек
разумный. Родовая община
|
Рассказать
о занятиях и орудиях труда человека разумного.Давать определения понятиями:
историческая карта, стороны света,
легенда
карты (условные знаки), план местности или города.
Уметь
показывать необходимые объекты на карте, объяснять значение условных знаков,
«читать» простую историческую карту с опорой на легенду.
Составлять
простейший план города или объекта и читать его.
источников.
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация, иллюстрации
|
11.09.
|
11.09.
|
5.
|
Рождение
религии и искусства
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Религия,
духи, душа, молитвы, колдовской обряд. Искусство.
|
Объяснить
причину появления верований. Рассказать о появлении первобытного искусства.
Называть географические названия, показывать их на карте.
|
Пересказ
|
Рисунок «Религиозные
верования древнейших людей»
|
16.09.
|
15.09.
|
6.
|
Древние
земледельцы и скотоводы
|
1
|
Комбинированный
|
Ремесло,
род, племя, скотоводство, идол, ткачество, прядение, старейшина
|
Описывать условия и образ
жизни земледельцев скотоводов. Устанавливать последовательность развития
орудий труда. Сравнивать родовую и соседскую общину.
|
Исторический
диктант
|
Документы
|
18.09.
|
18.09.
|
7.
|
От
неолита к медному веку. Первые очаги цивилизаций
|
1
|
Урок-собеседование
|
Неолит,
медный век, цивилизация.Старейшина, вождь, неравенство, соседская община,
раб, город, правитель, царь
|
Называть характерные черты
неолита и медного века, Давать описание орудий труда.
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация, иллюстрации
|
23.09.
|
22.09.
|
8.
|
Обобщение
«Жизнь первобытных людей»
|
1
|
.Контрольно-обобщающий
|
Понятия
раздела
|
Объяснять исторические
термины, решать познавательные задачи.оперировать основными терминами и
понятиями по теме,
сравнивать, выделять
главное.
|
Тестироване
|
Документы
|
25.09
|
25.09.
|
ДРЕВНИЙ
ВОСТОК (20 часов)
|
Глава
3. Древнейшие цивилизации Месопотамии (3 часа)
|
9.
|
Междуречье:
рождение цивилизации
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Месопотамия,
клинопись, Тигр, Евфрат. Печать царя Лагаша
|
Описывать
географическое и природное положение Междуречья. Уметь работать с картой.
|
Фронтальный
опрос
|
Карты
«Древнее Двуречье», «Междуречье и Восточное Средиземноморье»
|
30.09.
|
29.09.
|
10.
|
Культура
Шумера
|
1
|
Изучение
нового материала.
|
Пиктография,
клинопись, астрономия
|
Объяснять
назначение клинописных знаков. «Гильгамеш и Энкиду», «Гильгамеш со львом»,
игрушки детей Древнего Шумера.
|
Творческая
работа
|
Миф
о потопе
Карта
«Древнее Двуречье»
|
02.10.
|
02.10.
|
11.
|
Древний
Вавилон
|
1
|
Практическое
занятие
|
Аренда,
ростовщик
|
Описывать
жизнь в Древнем Вавилоне, жителей Древнего Вавилона. Уметь анализировать с
исторический источник.
|
Рассказ
по законам царя Хаммурапи: справедливое и несправедливое
|
Контурная
карта.
|
14.10.
|
13.10.
|
Глава 4 Древний Египет (5часов)
|
12.
|
Страна
на берегу Нила и её жители
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Нил,
Египет. Дельта, дамбы, каналы, оазисы, папирус, фараон, Мемфис
|
Описывать
географическое положение и природные условия Египта. Птицы и животные на
берегу Нила. Труды и дни. Трудовые занятия древних египтян
|
Заполнение
таблицы в рабочей тетради «Древний Египет»
|
Интерактивное
наглядное пособие «Карта Древнего Египта»
|
16.10.
|
16.10.
|
13.
|
Мир
пирамид
|
1
|
Комбинированный
|
Пирамида,
архитектура, сфинкс, обелиски, гробницы
|
Описывать
жизнь Фараонов. Хефрен с Гором. Большой сфинкс в Гизе. Сокровища гробницы
Тутанхамона. Виртуальная экскурсия по храму, пирамиде
|
Устный
опрос
|
Презентация
|
21.10.
|
20.10.
|
14.
|
Могущество
Древнего Египта
|
|
Изучение
нового материала
|
Международный
договор, «Живой убитый», иероглифы, копты
|
Рассказывать
о завоевательных походах египетских фараонов, наносить на контурную карту
направления походов
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древний Египет»
|
23.10.
|
23.10.
|
15.
|
Верования
древних египтян
|
1
|
комбинированный
|
Храмы,
жрецы, статуи, обряды, мумия, пирамиды, многобожие, Царство мертвых.
|
Уметь
описывать предназначение пирамид, объяснять соответствие между природой и
богами.
|
Чайнворд
«В стране БольшогоХапи», тесты
|
Презентация
|
28.10.
|
27.10.
|
16.
|
Обобщение
«Древний Египет»
|
1
|
Контрольно-обобщающий
|
Понятия раздела
|
Решение
кроссвордов, уметь объяснять термины, решать познавательные задачи.
|
Заполнение
таблицы в рабочей тетради «Древний Египет»
|
Карта
«Древний Египет»
|
30.10.
|
30.10.
|
Глава
5. Восточное Средиземноморье в древности (3 часа)
|
17.
|
Финикия
– страна мореплавателей
|
1
|
Комбинированный
|
Колонии,
Финикия, алфавит.
|
Называть
города и колонии Финикии. Геродот. Похищение Эфроны
|
Буквы
финикийского алфавита, вопросы в рабочей тетради
|
Карта
|
06.11
|
06.11.
|
18.
|
Древняя
Палестина
|
1
|
Комбинированный
|
Иерихон,
храм Соломона, Иерусалим, Давид
|
Описывать
Древние еврейские царства. Уметь работать с картой.
|
|
Карта
«Древний Восток»
|
11.11.
|
10.11.
|
19.
|
Библейские
пророки
|
1
|
Комбинированный
|
Древние
евреи, Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Израиль, заповеди
|
Описывать
жизнь Древней Палестины, Профкимея принимает хлеб и воду от ангела, Моисей
сходит с горы Синай.
|
«Суд
Соломона» - ответы на вопросы
|
Документы
|
13.11.
|
13.11.
|
Глава 6.Великие военные империи Ближнего
Востока (4 часа)
|
20.
|
Ассирийская
держава
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Железо,
держава, Ниневия, библиотека Ашшурбанапала
|
Описывать
Ассирийский военный корабль. Охота на львов. Урарту.
|
Вопросы
для ответа
|
Карта
«Ассирийская держава в VIII – VII в. до н.э.»
|
18.11
|
17.11.
|
21.
|
Нововавилонское
царство
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Халдеи,
Навуходоносор, дорога процессий
|
Объяснять
смысл мифологических персонажей: Пир Валтасара, ворота богини Иштар, миф о
Вавилонском столпотворении.
|
Объяснить
выражение «пир Валтасара»
|
Библия,
рабочая тетрадь
|
25.11.
|
24.11.
|
22.
|
Древняя
Персия – «страна стран»
|
1
|
Комбинированный
|
Сатрапии,
Кир, Дарий I, Персеполь
|
Описывать
внешний вид и занятия древних персов. Персидские лучники. Гробница Дария I
|
Опорная
схема
|
Карта
«Персидское царство в VI в. до н.э.»
|
27.11.
|
27.11.
|
23.
|
Обобщение
«Ближний Восток в древности»
|
1
|
Контрольно-обобщающий
|
Термины и понятия темы
|
Умение
объяснять термины, знать даты.
|
Фронтальный
опрос
|
Карта
«Древнее Двуречье»
|
02.12.
|
01.12.
|
Глава
7. Древняя Индия (2 часа)
|
24.
|
Ранние
цивилизации Древней Индии
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Индия,
Ганг, Инд, Гималаи, джунгли, Ганеш, Ашока
|
Знать
содержание легенды о Раме и Будде
|
|
Карта
«Древняя Индия», рабочая тетрадь
|
04.12.
|
04.12.
|
25.
|
Как
было устроено общество в Древней Индии. Новая религия
|
1
|
Комбинированный
|
Касты,
брахманы, буддизм, отшельники
|
Объяснять
термины
|
Устный
опрос, рабочая тетрадь
|
Презентация
|
09.12
|
08.12.
|
Глава 8. Древний Китай (3 часа)
|
26.
|
Первые
китайские государства
|
1
|
Комбинированный
|
Конфуцианство,
Хуанхэ, Янцзы
|
Отвечать
на вопросы к тексту, объяснять термины
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древний Китай»
|
11.12.
|
11.12.
|
27.
|
Древняя
мудрость и изобретения китайцев
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Гунны,
Великая китайская стена, Цинь Шихуанди
|
Называть
изобретения китайцев
|
Фронтальный
опрос
|
Карта
«Древний Китай»
|
16.12.
|
15.12.
|
28.
|
Обобщение
«Древний Восток»
|
1
|
Контрольно-обобщающий
контроль в форме игры
|
Понятия
и термины темы
|
Объяснять
термины, решать познавательные задачи.
|
Игра
в три тура: терминологическая разминка, о чем идет речь, о ком идет речь
|
Карта
«Древняя
Индия», «Древний
Китай»
|
18.12.
|
18.12.
|
АНТИЧНОСТЬ (40 ч)
|
Глава
9. Древнейшая Греция (6 часов)
|
29.
|
Природа
и население Древней Греции
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Греция,
Балканский полуостров, о-в Крит, Эгейское и Ионическое моря
|
Описывать
природу Др. Греции. Знать содержание мифа о Тесее, Минотавре,
|
Заполнение
таблицы, рисунок к мифу
|
Карта
«Древняя Греция»
|
23.12.
|
22.12.
|
30.
|
Боги
греков
|
1
|
Комбинированный
|
Пантеон,
Олимп, сатиры, нимфы
|
Заполнение
таблицы «Религия древних греков»
|
Проблемные
вопросы
|
Презентация
|
25.12.
|
25.12.
|
31.
|
Герои
греков
|
1
|
Комбинированный
|
Геракл,
гиганты, Персей, мифы
|
Уметь
пересказывать мифы.
|
Чтение
и обсуждение древнегреческих мифов
|
Документы
|
30.12.
|
29.12.
|
32.
|
Первые
государства на Крите. Держава Миноса.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Минойцы,
фрески, грифоны, лабиринт
|
Излагать
мифы, знать их значение для объяснения истории Др.Греции
|
Работа
с документами
|
Карта
«Древняя Греция»
|
13.01.
|
12.01.
|
33.
|
Ахейская
Греция. Тиринф, Пилос, Микены
|
1
|
Комбинированный
|
Ахейцы,
дорийцы, Троя, Афины, Зевс. Архив
|
Объяснять
причины Троянской войны
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древняя Греция»
|
15.01.
|
15.01.
|
34.
|
Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея»
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Гомер,
Илион, Ахиллес, Гектор. Полифем, циклопы, сирены, женихи
|
Описывать
Сцену прощания Гектора с Андромахой. Пересказ мифов о возвращении Одиссея в
Итаку
|
Заполнение
кроссворда
|
Текст
поэм «Иллиада», «Одиссея»
|
20.01.
|
19.01.
|
Глава
10. Полисы Греции (3 часа)
|
35.
|
Возникновение
полиса. Великая греческая колонизация
|
1
|
Комбинированный
|
Полис,
демос, агора, фаланга, варвары. Колонии, скифы, эллины, Эллада
|
Выучить
термины. Пересказ истории о царе Скиле
|
Устный
опрос
|
Карта
«Греческая колонизация»
|
22.01.
|
22.01.
|
36.
|
Рождение
демократии в Афинах
|
1
|
комбинированный
|
Реформы,
долговой камень, Солон, народное собрание, граждане, демократия, остракизм,
тирания
|
Называть
содержание реформ Реформ Солона
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древняя Греция»
|
27.01.
|
26.01.
|
37.
|
Олигархическая
Спарта
|
1
|
комбинированный
|
Илоты,
Еврот, лаконичность, Спарта, спартанцы, Совет старейшин, дорийцы
|
Описывать
Спартанское воспитание мальчиков
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древняя Греция»
|
29.01.
|
29.01.
|
Глава 11. Победа греческой демократии
над восточной деспотией (2 часа)
|
38.
|
Начало
греко-персидских войн. Битва при Марафоне
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Марафон,
экспансия, стратег, Мильтиад
|
Нарисовать
план Марафонского сражения, уметь работать с картой
|
Устный
опрос, контурная карта
|
План-карта
Марафонского сражения
|
03.02.
|
02.02.
|
39.
|
Нашествие
персидскихвойк на Элладу
|
1
|
Комбинированный
|
Триер,
Фемистокл, Саламинское сражение
|
Пересказ
о Саламинском сражении и его итогах
|
Вопросы
- ответы
|
План-картаСаламинского
сражения
|
05.02.
|
05.02.
|
Глава
12. Расцвет Греции (6 часов)
|
40.
|
Афины
при Перикле
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Драхма,
штраф. Демократия, Перикл. Первый стратег. Оратор. Народное собрание. Метеки.
|
Объяснять
определения, термины
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древняя Греция»
|
10.02.
|
09.02.
|
41.
|
Афинский
Акрополь. Греческая архитектура и скульптура
|
1
|
Комбинированный
|
Керамик,
пифосы, амфора, агора, портики, совет пятисот, акрополь, Ника, Парфенон
|
Объяснять
термины и их значение. «Боги древних эллинов»
|
Фронтальный
опрос
|
Иллюстрации
|
12.02.
|
12.02.
|
42.
|
Театр.
Трагедии и комедии
|
1
|
Комбинированный
|
Оркестра,
скене, трагедия, комедия, сатира
|
Знать
содержание трагедии Софокла и комедии Аристофана
|
Интервью
«Репортаж из греческого театра»
|
Документы
|
24.02.
|
16.02.
|
43.
|
Олимпийские
игры
|
1
|
Комбинированный
|
Олимпия,
Священный мир, атлет, пятиборье, ипподром
|
Составить
рассказ «Значение Олимпийских игр»
|
Фронтальный
опрос
|
Презентация
|
26.02.
|
26.02.
|
44.
|
Как
учили детей в древней Греции
|
1
|
Комбинированный
|
Гимнасий,
стиль, палестра, педагог, философ
|
Уметь
отвечать на вопросы к параграфу
|
Ролевая
игра
|
|
03.03.
|
02.03.
|
45.
|
Повседневная
жизнь греков
|
1
|
Комбинированный
|
Хитон
|
Сочинение
«Один день из жизни грека»
|
Рассказ
по рисункам
|
Иллючтрации
|
05.03.
|
05.03.
|
Глава
13. Упадок Греции. Рождение нового мира (3 часа)
|
46.
|
Города
Греции подчиняются Македонии
|
1
|
Комбинированный
|
Македония,
монархия, Филиппиники, Сариссы, пелопонесская война, Фивы
|
Объяснять
причины прихода к власти Александра Македонского
|
Творческие
задания
|
Карта
«Древняя Греция»
|
10.03.
|
12.03.
|
47.
|
Александр
Македонский завоевание Востока
|
1
|
Комбинированный
|
Парменион,
Дарий III, Фарос, Гавгамелы
|
Называть
основные этапы завоевательных походов. Работать с Контурной картой.
|
Творческие
задания
|
Карта
«Завоевания Александра Македонского»
|
12.03.
|
16.09.
|
48.
|
Восток
и Греция после Александра Македонского
|
1
|
Комбинированный
|
Форосский
маяк, семь чудес света, музей. Обсерватория
|
Называть
Муз- покровителей видов искусства
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древняя Греция»
|
17.03.
|
19.03.
|
Глава
14. Ранний Рим (5 часов)
|
49.
|
Предшественники
римлян
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Патриции,
плебеи, матины, рому, рем, Рим
|
Решать
познавательные задачи.
|
Устный
опрос
|
Карта
«Древняя Италия в VII – начале III в. до н.э.»
|
19.03.
|
23.03.
|
50.
|
Рим
эпохи царей
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Республика,
народные трибуны, «право вето», галиот,
|
Составлять
схема республиканской формы правления
|
Тест-опрос
|
Карта
«Древняя Италия в VII – начале III в. до н.э.»
|
24.03.
|
26.03.
|
51.
|
Ранняя
республика
|
1
|
Комбинированный
|
Консулы,
легионы, Марсово поле
|
Описывать
жизнь в Ранней республике. Римский легионер - рисунок
|
Текущий
контроль
|
Рабочая
тетрадь
|
26.03.
|
30.03.
|
52.
|
Римская
семья, нравы и религия
|
1
|
Комбинированный
|
Матрона,
великий понтифик
|
Описывать
Богов древних римлян
|
опрос
|
Рабочая
тетрадь
|
07.04.
|
06.04.
|
53
|
Рим
завоевывает Италию
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Галлы,
царь Пирр
|
Умение
работать с картой
|
Опрос
|
Рабочая
тетрадь
|
09.04.
|
09.04.
|
|
Глава
15. Поздняя республика (2 часа)
|
54
|
Пунические
войны
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Пентеры,
«ворон», Ганнибал, Канны, Карфаген
|
Объяснять
понятия. Составить план «Битва при Каннах»
|
Вопросы,
термины
|
Карта
«Вторая война Рима с Карфагеном »
|
14.04.
|
13.04.
|
55.
|
Рим
превращается в мировую державу
|
1
|
Комбинированный
|
Триумф,
империя
|
Объяснить
выражение «Разделяй и властвуй»
|
пересказ
|
Карта
«Рост Римского государства в III – II в. до н.э.»
|
16.04.
|
16.04.
|
Глава
16. Гражданские войны в Риме. Гибель республики (4 часа)
|
56.
|
Земельные
реформы братьев Гракхов
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Аграрный
вопрос
|
Знать
содержание земельной реформы.
|
Текущий
контроль
|
|
21.04.
|
20.04.
|
57.
|
Рабство
в эпоху Поздней республики
|
1
|
Комбинированный
|
Галлия,
Кануя, Везувий
|
Составлять
план «События восстания рабов»
|
Работа
с раздаточными карточками
|
Карта
«Восстание рабов под руководством Спартака»
|
23.04.
|
23.04.
|
58.
|
Гибель
республики
|
1
|
Комбинированный
|
Военная
диктатура. Преторианцы. Ветеран
|
Объяснять
причины гибели республики.
|
|
Рабочая
тетрадь
|
28.04.
|
27.04.
|
59.
|
Диктатура
Цезаря
|
1
|
Комбинированный
|
Диктатура,
титул, оратор
|
Объяснить
значение понятий.
|
Работа
с текстом
|
Рабочая
тетрадь
|
30.04.
|
30.04.
|
17. Возникновение и расцвет Римской империи.
(4 ч.)
|
60.
|
Рим
становится империей
|
1
|
Комбинированный
|
Диктатор.
Император
|
Давать характеристику
римским императорам
|
Работа
с текстом
|
Рабочая
тетрадь
|
05.05.
|
07.05.
|
61.
|
Преемники
Августа
|
1
|
Комбинированный
|
Нерон,
Сенека. Веспесиан. Флавии, Коллизей
|
Описывать политику
продолжателей Августа.
|
Проверочная
работа
|
Рабочая
тетрадь
|
07.05.
|
14.05.
|
62.
|
Возникновение
христианства
|
1
|
Комбинированный
|
Евангелие,
Иисус, Вифлеем, страшный суд, Иуда, христиане, апостолы, трапеза
|
Объяснять причины зарождения
христианства. Знать земной путь Иисуса Христа.
|
Устный
опрос и заполнение рабочей тетради
|
Библия
и Ветхий Завет.
|
12.05.
|
18.05.
|
63.
|
«Золотой
век» Римской империи. Римляне в повседневной жизни
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Колоны,
рабы, форум. Термы, Колизей, Пантеон. Триумфальные арки. Помпеи
|
Уметь сравнивать положение
раба и колона. Описывать достижения культуры римлян. Описывать жизнь римлян.
|
Фронтальный
опрос
|
Карта
«Римское государство в III – II в. до н.э.»
|
14.05.
|
21.05.
|
Глава
18. Поздняя империя (3 часа)
|
64.
|
Империя
в III – IV вв.
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Варвары,
епископ, Новый завет, папа римский. Патриарх, Константинополь
|
Работать с картой, объяснять
термины.
|
Устный
опрос
|
Карта
«Распад римского государства в IV в. н.э.»
|
19.05.
|
25.05.
|
65
|
Падение
Западной Римской империи
|
1
|
Комбинированный
|
Готы,
гунны, вандалы, светоч, Византия, великое переселение народов
|
Называть причины падения
Западной Римской империи.
|
Фронтальный
опрос
|
Карта
«Византийская империя в первые века нашей эры»
|
21.05.
|
28.05.
|
66.
|
Обобщение
«Древний Рим»
|
1
|
Контрольно-обобщающий
|
Понятия
и термины темы
|
Уметь объяснять понятия,
решать познавательные задачи.
|
Беседа
|
Карта
«Римское государство начала нашей эры»
|
26.05.
|
|
67-70
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
28.05.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.