|
№
|
Название раздела и темы урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
дата
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
вводный
|
1
|
Размышление о роли изучения родного края,
его истории, знакомство с содержанием хрестоматии по литературному
краеведению
|
Познакомить со спецификой нового учебного
предмета.
|
05.09
|
|
|
2.
|
Оренбургский фольклор.
Пословицы и поговорки. Загадки.
|
комбинированный
|
1
|
Ответить на вопрос почему у каждого народа
свой фольклор? Почему говорят: «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка»?
|
Знать малые
жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки. Уметь: отгадывать
загадки, отличать друг от друга малые жанры фольклора.
|
09.09
|
|
|
3
|
Скороговорки. Прибаутки. Исторические песни.
|
творческая мастерская
|
1
|
Конкурс устных рассказов с использованием
поговорок, пословиц.
|
Уметь:
использовать в своей речи богатые возможности народного языка, уместно
включать в собственное речевое высказывание малые жанры фольклора.
|
16.09
|
|
|
4
|
Предания. Сказки.
|
комбинированный
|
1
|
Чтение сказок и преданий. Составление плана,
художественный пересказ.
|
Уметь:
пересказывать сцены и эпизоды, строить рассказ о герое.
|
23.09
|
|
|
5
|
Из этнографических заметок фольклориста
А.П.Кузнецова, сделанных в начале xx века.Песни, записанные в Оренбургском уезде.
|
творческая мастерская
|
1
|
Работа с текстом, художественный пересказ
|
Знать: жанровые
особенности народных песен
|
30.09
|
|
|
6
|
Литературные сказки.
С.Т.Аксаков. Слово о писателе.
|
лекция
|
1
|
Своеобразие творчества писателя.
|
Понимать:
отличие сказки литературной от народной. Уметь: сопоставлять
литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное.
|
07.10
|
|
|
7
|
С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». (сказка
ключницы Пелагеи)
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Художественный пересказ
фрагментов сказки.
|
Уметь: пересказывать
узловые сцены и эпизоды, строить рассказ о герое.
|
14.10
|
|
|
8
|
Н.Н.Карамзин. «Дедушка-буран,
бабушка-пурга».
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом, ответы на вопросы.
Словарная работа.
|
Знать: историю
рождения сюжета. Понимать: систему образов.
|
21.10
|
|
|
9
|
В.А.Бахревский «Как солнышко будили».
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Устное словесное
рисование, комментирование художественного текста.
|
Знать: какие
изобразительно-выразительные средства использует автор.
|
28.10
|
|
|
10
|
Из русской поэзии xx века.
Иван Алексеевич Бунин «Бродяги»
|
урок-конкурс
|
1
|
Обучение выразительному чтению, развитие
аналитических навыков, обучение словесному рисованию.
|
Уметь: выразительно
читать стихотворение, зрительно представлять картины, которые воссоздает
поэт.
|
11.11
|
|
|
11
|
Владимир Иванович Одноралов.
Оренбуржье. Бузулукский бор.
|
урок-конкурс
|
1
|
Чтение и анализ стихотворений, словесное
рисование.
|
Уметь: выразительно
читать стихотворение, зрительно представлять картины, которые воссоздает
поэт.
|
18.11
|
|
|
12
|
Игорь Александрович Бехтерев.
Старый Оренбург. Родные.
|
комбинированный
|
1
|
Обучение выразительному чтению, развитие
аналитических навыков, обучение словесному рисованию
|
Уметь: выразительно
читать стихотворение, зрительно представлять картины, которые воссоздает
поэт.
|
25.11
|
|
|
13
|
Светлана Борисовна Попова
«Оренбург».
|
урок-конкурс
|
1
|
Знакомство с историей областного города, его
достижениями.
|
Знать: чем
славится наше ОренбуржьеУметь: выразительно читать стихотворение
|
02.12
|
|
|
14
|
Владимир Иванович Курушкин. «Бузулук».
Евгений Васильевич Курдаков. «Воспоминания о Бузулуке»
|
комбинированный
|
1
|
Обучение выразительному чтению, развитие аналитических
навыков, обучение словесному рисованию
|
Уметь: выразительно
читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают
поэты.
|
09.12
|
|
|
15
|
Города Оренбуржья, воспетые поэтами
|
урок-конкурс
|
1
|
Обучение выразительному чтению, развитие
аналитических навыков, обучение словесному рисованию
|
Уметь: выразительно
читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают
поэты
|
16.12
|
|
|
|
Природа Оренбуржья в русской литературе
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Сергей Тимофеевич Аксаков «Буран».
Вступление.
|
лекция
|
1
|
Работа с текстом. Устное словесное
рисование, комментирование художественного текста.
|
Знать: факты из
биографии автора,его литературной деятельности. Уметь: связно
рассказывать
|
23.12
|
|
|
17
|
С.Т.Аксаков. Воспоминания автора об
оренбургской зиме
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Устное словесное
рисование, комментирование художественного текста.
|
Знать: какие
художественные средства использует автор, передавая приметы зимнего пейзажа.
|
13.01
|
|
|
18
|
Особенности описания времен года у
В.Ф.Наседкина («Мороз», «После бурана» и др.) и А.А.Возняка ( «Снегири»)
|
Пресс-конференция
|
1
|
Работа с текстом.
|
Уметь: давать
краткий и развернутый ответ на поставленный вопрос, обосновывать свою точку
зрения
|
20.01
|
|
|
19
|
Природа Оренбургского края в русской
литературе.
|
Практическое занятие
|
1
|
Работа с текстом. Ответы на вопросы; устное
словесное рисование, анализ текста.
|
Уметь: связно
рассказывать
|
27.01
|
|
|
20
|
Михаил Ларионов. Слово об авторе. «Мелодия
берез». « В кваркенском лесу»
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Устное словесное
рисование, комментирование художественного текста.
|
Знать: творчество
своих земляков, их имена. Уметь: видеть красоту
родного края.
|
03.02
|
|
|
21
|
Михаил Ларионов. Из цикла «Здесь памяти моей
просторно» «Родина». «родные края». «Русское поле». «Солнце над степью»
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Ответы на вопросы; устное
словесное рисование, анализ текста.
|
Знать: творчество
своих земляков, их имена. Уметь: видеть красоту
родного края
|
10.02
|
|
|
22
|
Михаил Ларионов. Сборник стихотворений
«Солдатские дороги» (из армейских блокнотов)
|
комбинированный
|
1
|
Выразительное чтение и восприятие стихотворного
текста, анализ стихотворений.
|
Уметь: находить
в стихотворениях художественные средства языка, передавать состояние души
героя, интонационно передавать настроение и чувства лирического героя
|
17.02
|
|
|
23
|
Валерий Павлович Правдухин. Жизненный путь
писателя. (литературно-художественный альманах «Орь» № 4
|
комбинированный
|
1
|
Жизненный путь автора.
|
Знать: творчество
своих земляков, их имена.
|
24.02
|
|
|
24
|
Валерий Павлович Правдухин. «Таналык» (из
неопубликованных рассказов)
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Устное словесное
рисование, комментирование художественного текста.
|
Уметь: связно
рассказывать
|
03.03
|
|
|
25
|
Из лирики современных оренбургских поэтов
А.А.Тепляшин «Перекаты Урала». Н.В.Кондаков «Куст за
Уралом». В.П.Перкин «Вот она, Школьная улица».
|
комбинированный
|
1
|
Выразительное чтение и восприятие
стихотворного текста, анализ стихотворений.
|
Уметь: находить
в стихотворениях художественные средства языка, передавать состояние души ,
интонационно передавать настроение и чувства
|
10.03
|
|
|
26
|
Оренбуржцы, их жизнь, занятия, быт и
нравы. В.П.Правдухин «Яик уходит в море».
В.Ф.Боков «Оренбургский пуховый платок»
|
комбинированный
|
1
|
Знакомство с жизнью людей своего края, его
бытом, родом занятий.
|
Знать: чем
славится Оренбуржье в стране и за рубежом.
|
17.03
|
|
|
27
|
И.С.Уханов «Где родился, там и пригодился»
|
комбинированный
|
1
|
Работа с текстом. Ответы на вопросы; устное
словесное рисование, анализ текста.
|
Знать и понимать: значение выражения «Где родился, там и пригодился».
|
31.03
|
|
|
28-30
|
Творчество уртазымцев. Стихотворения о малой родине (из сборника стихов поэта-уртазымца
А.Бурумбаева –творческий псевдоним Аль Хоон)
|
круглый стол
|
3
|
Выразительное чтение и восприятие
стихотворного текста, анализ стихотворений.
|
Знать: творчество
своих земляков.
|
07.04
14.04
21.04
|
|
|
31-33
|
По страницам газеты «Степной маяк».
Творчество наших земляков.
|
комбинированный
|
3
|
Выразительное чтение и восприятие
стихотворного текста, анализ стихотворений.
|
Знать: творчество
своих земляков.
|
28.04
05.05
12.05
|
|
|
34
|
Встреча с Киркиной Е.И.
|
практика
|
1
|
|
Знать: творчество
своих земляков.
|
19.05
|
|
|
35
|
Поэты Оренбуржья
|
Урок-концерт
|
1
|
|
|
26.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.