Календарно-тематическое планирование уроков лит-ры в 11 классе

DOCX

Предпросмотр материала:

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 кл.

102 часа; 3 часа в неделю

№ урока	Тема	Форма контроля	Дата		Примечание (корректировка)
№ урока	Тема	Форма контроля	план	факт	Примечание (корректировка)
1.	Традиции и новаторство в русской лит-ре на рубеже 19-20 веков.
2.	Русская лит-ра Традиции и новаторство в русской лит-ре на рубеже 19-20 веков. Новые литературные течения.	Фронтальный опрос
3.	Конфликт человека и эпохи. И.А.Бунин. Лирика.
4.	Проблема человека и среды. Рассказ «Антоновские яблоки»	Анализ текста
5.	Конфликт человека и эпохи. «Господин из Сан-Франциско».	Анализ текста
6.	Проблема человека и среды. Рассказ «Чистое дыхание».
7.	Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти в творчестве А.И. Куприна.
8.	Проблема судьбы. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».
9.	Развитие русской реалистической прозы, её темы и герои. Рассказ «Гранатовый браслет».
10.	Классное сочинение по творчеству Бунина и Куприна.
11.	Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской лит-ре. М.Горький. Страницы жизни.
12.	Герои русской реалистической прозы. Повесть «Фома Гордеев».
13.	Герои русской реалистической прозы. Пьеса «На дне». Особенности жанра и конфликта.
14.	Герои русской реалистической прозы. Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна.
15.	Герои русской реалистической прозы. Спор героев о правде и мечте.
16.	Классное сочинение	Соч-е
17.	Новые литературные течения. Модернизм
18.	Серебряный век русской поэзии.
19.	Новые литературные течения. Истоки русского символизма.
20.	Новые литературные течения. Творчество В.Брюсова.
21.	Новые литературные течения. Творчество К.Бальмонта.
22.	Новые литературные течения. Истоки русского акмеизма.
23.	Творчество Н.С.Гумилёва.
24.	Новые литературные течения. Футуризм. Творчество И. Северянина, В. Хлебникова, Н. Клюева
25.	Новые литературные течения. А.А. Блок Жизнь и судьба поэта.
26.	Романтический образ «влюблённой души» в «Стихах о Прекрасной Даме».
27.	Трагические события эпохи в лирике А.Блока Стих. «Россия», цикл «На поле Куликовом…»
28.	Развитие традиционных тем в стихах Блока: «Незнакомка». «Ночь, улица, фонарь…», «В ресторане…», «Река раскинулась…», «На железной дороге».
29.	Трагические события эпохи. Поэма «Двенадцать»
30.	Образ Христа и христианские мотивы в поэме.
31.	Конфликт человека и эпохи. Жизнь и творчество А.А.Ахматовой.
32.	Тема любви, гражданского служения в лирике Ахматовой. Стих. «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью», «Мне ни к чему…»,»Мне голос был..», «Родная земля».
33.	Трагические события эпохи. Поэма «Реквием».
34.	Конфликт человека и эпохи. Тема исторической памяти в поэме «Реквием».
35.	Конфликт человека и эпохи. Жизнь и творчество М.И. Цветаевой.
36.	Развитие традиционных тем в лирике М.Цветаевой. Стих.»Моим стихам…», «Стихи к Блоку…», «Кто создан из камня…»
37.	Тема Родины и гражданского служения в лирике Цветаевой. «Тоска по Родине!», цикл «Пргвождена».
38.	Сатира в лит-ре. Темы и мотивы сатирической новеллистики. В творчестве А.Аверченко.
39.	Трагические события эпохи. Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов. Лит-ра и публицистика послереволюционных лет.
40.	Художественная объективность в освещении исторических событий. А.Платонов повесть «Котлован».
41.	Пространство и время в повести «Котлован».
42.	Развитие традиционных тем в поэзии О.Э. Мандельштама
43.	Новые литературные течения. В.В. Маяковский. Тема поэта и толпы в ранней лирике.
44.	Трагические события эпохи. Стих.»Послушайте», «А вы могли бы?», «Прозаседавшиеся», «Скрипка…», «Лиличка», «Юбилейное»
45.	Поэма «Облако в штанах»
46.	Теиа гражданского служения в творчестве Маяковского.
47.	Новые литературные течения. Жизнь и творчество С.Есенина.
48.	Единство человека и природы в лирике Есенина.
49.	Конфликт человека и эпохи. Стих. «Русь Советская», «Не жалею, не зову, не плачу»
50.	Трагические события эпохи. Поэма «Анна Снегина»
51.	Сочинение по творчеству Маяковского и Есенина.
52.	Трагические события эпохи. А.А. Фадеев. Роман «Разгром»
53	Конфликт человека и эпохи. Особенности жанра и композиции в романе «Разгром»
54.	Конфликт человека и эпохи. Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе.
55.	Конфликт человека и эпохи. Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе.
56.	Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий.И.Бабель «Конармия»
57.	Государственное регулирование и творческая свобода в лит-ре. Е.Замятин «МЫ»
58.	Конфликт человека и эпохи. Жизнь и Творчество М.А. Булгакова.
59.	Сатира в лит-ре. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»
60.	Художественная объективность. История романа «Мастер и Маргарита». Жанр и композиция.
61.	Художественная объективность. Любовь и творчество в романе.
62.	Художественная объективность. Три мира в романе.
65.	Трагические события эпохи. М.А. Шолохов. Жизнь и творчество.
66.	Первая мировая война в романе «Тихий Дон.» Картины жизни донских казаков.
67.	Гражданская война в изображении Шолохова.
68.	Гражданская война в изображении Шолохова.
69.	Конфликт человека и эпохи. Судьба Гр. Мелехова.
70.	Конфликт человека и эпохи. Образы женщин-казачек.
71.	Сочинение по роману.
72.	Трагические события эпохи (коллективизация). В.Быков «Облава», В.Тендряков «Хлеб для собаки».
73.	Развитие традиционных тем русской лирики в стихах Б.Пастернака. стих «Февраль.», «Во всём мне хочется,» «определение поэзии», «Гамлет», «Зимняя ночь».
74.	Трагические события эпохи в романе «Доктор Живаго» (обзор)
75.	Новое понимание русской истории. А.Н.Толстой «Пётр Первый».
76.	Образ Петра в романе.
77.	Трагические события зпохи в творчестве А.Т.Твардовсого. стих «Вся суть»,»Памяти матери», «Я знаю…»
78.	Поэма «По праву памяти».
79.	ВО война и её художественное осмысление в русской лит-ре и лит-ре других народов (обзор)
80.	Новое понимание русской истории. Н.Некрасов «В окопах Сталинграда»
81.	Новое понимание русской истории. В. Кондратьев «Сашка»
82.	Сочинение «Осмысление Великой Победы»
83.	Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в творчестве В.М. Шукшина.
84.	Влияние «оттепели» 1960-х годов на развитие лит-ры. Жизнь и творчество А.И. Солженицына. Роман «Архипелаг Гулаг» (фрагменты)
85.	Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Рассказ «Матрёнин двор».
86.	«Лагерная тема» в лит-ре. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».
87.	«Лагерная тема» в лит-ре. В.Т.Шаламов «Колымские рассказы»
88.	«Деревенская проза» второй половины 20 в. Творчество Ф.Абрамова
89.	«Деревенская проза». Творчество В.Астафьева.
90.	«Деревенская проза». Творчество В.Распутина
91.	Драматургия второй половины 20 в. А. Вампилов «Старший сын»
92.	Традиционные темы в русской лирике. Поэзия Б.Ахмадулиной,А.Вознесенского,Е.Евтушенко, Н.Рубцова
93.	Авторская песня.В.Высоцкий, Б.Окуджава, И.Тальков
94.	Лит-ра последнего десятилетия. Проза Т.Толстой
95.	Проза В.Пелевина
96.	Проза С.Довлатова
97.	Литература народов России. Р.Гамзатов
98.	Зачёт по лит-ре 20 века
99.	Зарубежная лит-ра. О.Бальзак
100.	Г. Мопассан
101.	Ф. Стендаль
102.	Повторение. Итоги года.

Краткое описание материала

календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе в соответствии с образовательными стандартами 2010 года.

Государственный стандарт общего образования - нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению)*(1).

Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение:

- равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования;

- единства образовательного пространства в Российской Федерации;

- защиты обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья;

- преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования, возможности получения профессионального образования;

- социальной защищенности обучающихся;

- социальной и профессиональной защищенности педагогических работников;

- прав граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений;

- основы для расчета федеральных нормативов финансовых затрат на предоставление услуг в области общего образования, а также для разграничения образовательных услуг в сфере общего образования, финансируемых за счет средств бюджета и за счет средств потребителя, и для определения требований к образовательным учреждениям, реализующим государственный стандарт общего образования.

Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых государственным стандартом общего образования. Государственный стандарт общего образования является основой:

- разработки федерального базисного учебного плана, образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, базисных учебных планов субъектов Российской Федерации, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по учебным предметам;

- объективной оценки уровня подготовки выпускников образовательных учреждений;

- объективной оценки деятельности образовательных учреждений;

- определения объема бюджетного финансирования образовательных услуг, оказание которых гражданам на безвозмездной основе гарантируется государством на всей территории Российской Федерации;

- установления эквивалентности (нострификации) документов об общем образовании на территории Российской Федерации;

- установления федеральных требований к образовательным учреждениям в части оснащенности учебного процесса, оборудования учебных помещений.

Государственный стандарт общего образования включает три компонента:

федеральный компонент - устанавливается Российской Федерацией;

региональный (национально-региональный) компонент - устанавливается субъектом Российской Федерации;

компонент образовательного учреждения - самостоятельно устанавливается образовательным учреждением.

В настоящем документе представлен федеральной компонент государственного стандарта общего образования.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным, и оно должно иметь относительную завершенность. Поэтому федеральный компонент стандарта общего образования выстроен по концентрическому принципу: первый концентр - начальное общее и основное общее образование, второй - среднее (полное) общее образование.

Русский язык

11 класс

Рабочие программы

Календарно-тематическое планирование уроков лит-ры в 11 классе

28.10.2014

1161

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Тихомирова Елена Владимировна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 12176
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

12176
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Работаю в сельской школе уже 28-й год.Ребята мои часто радуют, но бывают и огорчения... Спасибо, Тебе,Всевышний, За то,что есть моя семья, За то,что есть мои родные, За то, что есть на свете я, За то, что сытый, не голодный, За то,что есть мне что носить, За то, что сердцем не холодный, За то, что я могу любить, За то, что я могу видеть, слышать, За то, что речь есть на устах, За то, что могу просто мыслить, За то, что радость есть в глазах, За всё тебе спасибо, За всё, Тебя, благодарю. Если ты - инициативный и креативный, веселый и мобильный, любишь свою профессию и гордишься, тем, что ты - учитель, хочешь подарить радость учения каждому ученику и понимаешь, что для того, чтобы изменить мир к лучшему , надо сначала измениться самому, то не проходи мимо!

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Тихомирова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.