Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по английскому языку(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно - тематическое планирование по английскому языку(2 класс)

библиотека
материалов

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сещинской средней общеобразовательной школы Алешинская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании РМО

Руководитель РМО учителей иностранных языков МБОУ Дубровской №2 СОШ

_________________Долганина В.В.

Протокол № ___ от «____» ___________20_____г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Сещинской СОШ

___________________Коваленко Е. Г.

«_____»_______________20____Г.

«Проверено» ИО директора филиала МБОУ Сещинской СОШ МБОУАлешинской ООШ

________Ковальская С.П.

«_____»_______________20____Г _______

«Утверждаю»

Директор МБОУ Сещинской СОШ

__________________Романов С.В.

Приказ №__________ от «___»___________20____г.










Рабочая программа по английскому языку для 2-4 КЛАССОВ

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД









Составитель: Харитоненкова Елена Александровна – учитель английского языка первой квалификационной категории.

Планирование составлено по Федеральному Государственному образовательному Стандарту начального общего образования УМК «Школа России»






ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс


Планирование рассчитано на 68 часов в год (2 часа в неделю).


Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России. - Обнинск: Титул, 2007.


В учебно-методический комплект входят:


  1. Учебник: Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс. - Обнинск: Титул, 2009.

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».


Пособия для учащихся:


1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English – 2 класс. Рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2009.

2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English- 2 класс ».



Литература для учителя:


  1. Биболетова, М. 3., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English - 2». - Обнинск: Титул, 2007.


Дополнительные средства обучения:

  1. Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC”.

  2. Обучающая компьютерная программа “Enjoy English – 2 “.











урока

Тема урока


Тип урока

Основные задачи урока

Языковый материал

Вид контроля

Д/з

Дата проведения


Кол-во часов










лексика грамматика

фонетика, графика



план

факт


1

Приветствие, знакомство.

1

Формирование лексико-грамматических навыков.

-научить приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке;

-познакомить учащихся с английским алфавитом;

-учить понимать выражения классного обихода в речи учителя;

-познакомить с УМК


Hello Hi!, Good morning! , my your, name, goodbye, What is your name? My name is; I am…

Произношение, интонация новых фраз

Текущий

Упр.1, стр. 3



2

Знакомство с одноклассниками, учителем.

1

Формирование лексико-грамматических навыков.

развивать умения и навыки устной речи; вести диалог-расспрос с использованием вопроса Who are you? и ответа I am…:

-познакомить с английскими именами мальчиков и девочек;

-познакомить с буквой Aa.

I, you, who, a dog, a cat, a crocodile, a fox, an elephant, a tiger, Who are you? I am…, yes, no

Аа [ei]

Текущий

Упр. 1, с. 4



3.

Знакомство с актёрами кукольного театра.

1

Совершенствование речевых навыков.

-развивать умения и навыки устной речи :вести диалог-расспрос, используя вопрос How old are you? и ответ I am 6… ; рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой с опорой на модель; полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

-познакомить с буквой Bb.

How old are you?

I am 6 (7,8)

I am the dog. My name is Jack/ I am Jack.

Number, one, two, three, four, five

ВЬ [b]

Текущий

Упр. 1, с. 4



4.

Моё имя, возраст.

1

Развитие навыков диалогической речи и аудирования

-развивать умения и навыки устной речи: вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? Who are you? How old are you?: рассказать о себе, используя предложения с глаголом-связкой; полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Cc.

And, six, seven, eight, nine, ten

What is your name? Who are you? How old are you?:

Сс [s] [k]

Текущий

Упр. 1, 2, с. 5








5.

Имена и возраст актёров театра.

1

Развитие навыков монологической речи и аудирования

-развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, опираясь на модели; учить понимать короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; учить выражать просьбу: Please, run!

-познакомить с буквой Dd

A parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can , I can…

Please, run!

Dd [d}

Текущий

Упр.1, 2, с. 5



6.

Что я умею делать.

1

Развитие навыков устной речи

-развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I cant: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Ee.

I can…: Can you…? Yes, I can, No, I can’t, Please, run!:

Ee {e}, {i:}

Текущий

Упр.1,З, с. 6



7.

Что не умею делать я и мои друзья артисты.

1

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

-развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I cant: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Ff.

A lion, a monkey, sing, dance, Can you…? Yes, I can, No, I can’t:

I can skip.

Ff {f}

Текущий

Упр. 1, 2 с. 7



8.

Мои любимые занятия.

1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I cant: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Gg.

A cockerel Can you…?

I can skip, dance and sing.

Yes, I can, No, I can’t:

Please, run!:

Gg [d3]

Текущий

Упр.1, 2, стр. 8



9.

Я умею читать, писать и считать.




1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

-познакомить с буквой Hh.

His, her

His name is…

Her name is…

Hh [h]

Текущий

Упр.1, 2, стр. 8



10.

Мои друзья умеют читать, писать и считать.

1

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: He/She can…, He/She cannot …: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале:

познакомить с буквой Ii.

Count, read, write, draw

I can…, I can't

What is your name? How old are you? Can you…?

He/She can…, He/She cannot

Ii

[ai] [i]

Текущий

Упр.1, 2, стр. 9



11.

Что не умеют делать мои друзья.

1

Развитие навыков монологической и диалогической речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, : учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них: учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, run!; учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале:

познакомить с буквой Jj.

A fish, Fine! Well done! OK!

I can…,

What is your name? How old are you? Can you…?

Please, run

Jj [J]

Текущий

Упр.1, стр. 9



12.

Друзья умеют прыгать, бегать, плавать.

1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец She (He) canShe(he) cant, : учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, run!; учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения: понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Kk.

Walk

She (He) can… She(he) can’t, :

Please, run

Kk [k]

Текущий

Упр.1, 2, стр. 10



13.

Спортивные занятия и игры.

1

Формирование лексико-грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…; учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Ll.

A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have

got,

Take a pen, please!

I have got

Ll {l}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 11



14.

Школьные принадлежности.

1

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…; учить рассказывать о том, что умеют делать окружающие; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;

познакомить с буквой Mm.

I have got…

Mm {m}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 12



15.

Мои друзья артисты.

1

Формирование лексико-грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том ,что имеешь, используя речевой образец I have got…;

учить описывать предметы, называя их цвет; учить понимать на слух короткий текст, с опорой на иллюстрацию ;


познакомить с буквой Nn.

Red, blue, green, yellow, orange, black What colour is it?

образец I have got…;


Nn {n}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 12-13



16.

Любимые занятия друзей.

1

Совершенствование навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи:

учить описывать животных, называя их цвет; учить запрашивать информацию, используя вопрос What is your name? How old are you? Can you…? и отвечать на них;

познакомить с буквой Oo.

What is your name? How old are you? Can you…?

Oo {ou} {o}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 13



17.

Весёлые старты. На празднике осени.

1

Развитие навыков диалогической и монологической речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?

познакомить с буквой Pp

I have got a red pen.

What is your name? How old are you? Can you…?


Pp {p}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 14



18.

Контрольная работа №1

1

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы What is your name? How old are you? Can you…?; учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа Take a red pen.


познакомить с буквой Qq

A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

What is your name? How old are you? Can you…?

Qq

Текущий

Упр.1, 2, стр. 15



19.

Welcome to our theatre

Я и моя семья.

1

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели; понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

познакомить с буквой Rr

White, brown

I haven’t got a …

Rr {r}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 16



20.

Члены моей семьи, их имена.

1

Развитие навыков диалогической и монологической речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе и о других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?ж учить понимать на слух общее содержание облегчённых небольших текстов с опорой на зрительную наглядность;

познакомить с буквой Ss


Have you got…? Yes, I have; No, I haven’t.

Ss {s}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 17



21.

Мой питомец, его имя, возраст.

1

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Lets…!

познакомить с буквой Tt.


Let’s …!

Tt{t}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 18



22.

Выходной день в зоопарке.

`1

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

Познакомить с употреблением существительных во множественном числе.

познакомить с буквой Uu.



A rabbit, существительные во множественном числе

Uu[ju}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 19



23.

Выходной день на ферме у Джона.

1

Формирование лексико-граммматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…; учить рассказывать о своей семье, используя речевой образец I have got…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку;

познакомить с буквой Vv.


A pig, a hen, a сосkerel, a frog

Числительное + существительное

Vv{v}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 19 - 20



24.

Рассказываем фермеру Джону о себе, своей семье, любимом питомце

1

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о ком-либо, используя речевой образец He/She has got…?; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Has he/she got?; учить рассказывать о своей семье, используя изученные образцы; учить понимать на слух текст с опорой на картинку;

познакомить с буквой Ww.


Has, She/He has got…, Has she/he got…?

Yes, she/he has.

No, she/he hasn’t got.

Ww{w}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 20



25.

Радиопередача.

1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных, используя изученные речевой образец I have got…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой Собразец Lets…! учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

познакомить с буквой Xx.


Have you got?;

Lets…!

Xx {ks}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 21



26.

Спортивные игры.

1

Формирование лексических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец I can… ;учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…?

познакомить с буквой Yy.


Play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis,

Образование слов способом сложение основ foot + ball

I can play football.

I think…

Yy {ai}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 22



27.

Мои любимые спортивные игры.

1

Совершенствование речевых навыков и развитие навыков аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о том, что ты умеешь и не умеешь делать, используя речевой образец I cant…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Lets…! ; учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале;

познакомить с буквой Zz.


Ride a bike

Can you play tennis?

I cant…;

Zz {z}

Текущий

Упр.1, 2, стр. 23



28.

Спортивные игры: что я умею, не умею делать.

1

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы I am…, I have got…, I havent got…, I can…, I cant… ; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Can you…? учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец Lets…!; понимать сообщения, записанные в виде моделей;

повторить буквы английского алфавита

I am…, I have got…, I haven’t got…, I can…, I can’t… ;

Can you…?

Lets

Повторить буквы английского алфавита

Текущий

Упр.1, 2, стр. 24



29.

Любимые спортвные игры артистов театра. Алфавит.

1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать об артистах, используя речевой образец He can…; учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями;

повторить буквы английского алфавита

He can…;

Повторить буквы английского алфавита

Текущий

Упр.1, 2, стр. 25



30.

Выбираем занятия для зимних каникул.

1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Have you got?; учить рассказывать об артистах, используя изученные речевы образцы; учить давать советы друзьям, используя речевой образец You can…;

повторить буквы английского алфавита

Have you got?;

You can…;

Повторить буквы английского алфавита

Текущий

Упр.1, 2, стр. 26



31.

Контрольная работа №2

1

Контроль знаний и умений

Самоконтроль коммуникативных навыков и умений в аудировании и устной речи; знании букв английского алфавита



Progress check




32.

Праздник английского алфавита.

1

Урок-систематизация знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.







33.

Let’s read and speak English!

Мои друзья.

1

Формирование лексико=грамматических знаний

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос в ситуации «Знакомства»; учить рассказывать о себе, используя речевой образец I live in…; учить понимать на слух основное содержание текса с опорой на иллюстрацию.

Познакомить с новым компонентом грамматической модели предложения – обстоятельством места

In the house, in the zoo, in the forest, on the farm, новая грамматическая модель предложения с обстоятельством места

I live in…;


Текущий

Упр.1, 2, стр. 27

Упр. 3 стр.29



34.

Место жительства друзей.

1

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

приступить к формированию грамматического навыка употребления глагола в 3 лице ед. числа;

продолжить знакомить со знаками транскрипции



Present Simple 3 лицо ед. число

Знаки транскрипции

Текущий

Упр.5, стр. 60

Упр. 4 стр.30



35.

Учимся рассказывать о своём месте проживания.

1

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Where do you live?

Формировать грамматический навык употребления глагола в 3 лице ед. числа;


Present Simple 3 лицо ед. число

Where do you live?


Текущий

Упр.1, стр. 61

Упр. 4 стр.31



36.

Что друзья делают каждый день.

1

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;


Формировать грамматический навык употребления глагола в 3 лице ед. числа;

Учить читать гласную Ii в закрытом слоге

Present Simple 3 лицо ед. число


Ii закрытый слог

Текущий

Упр.6, стр. 63

Упр. 4 стр.32



37.

Внешность.

1

Развитие навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей, используя фразы He is/He is not…;

учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?


Учить читать гласную Ii в закрытом слоге

Глагол-связка to be ; He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Ii закрытый слог

Текущий

Упр.5 стр. 64

Упр. 4 стр.33



38.

Черты характера.

1

Развитие навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: : учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы He is/He is not…, I am…, You are… ; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?


Учить читать гласную Aa в закрытом слоге

Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал.


Good, bad, pretty, brave, smart;

Глагол-связка to be (am, is, are)

Aa закрытый слог

Текущий

Упр.4 стр. 66

Упр. 4 стр.34



39.

Мой любимый артист театра, его внешность, характер.

1

Развитие навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос Is he…?

Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты , содержащие знакомый языковой материал.

Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.

Повторить правила образования множественного числа существительного

He is/He is not…

Is he…?

Yes, he is.

No, he is not.

Aa закрытый слог

Текущий

Упр.2 стр. 67

Упр. 4 стр.35



40.

Питомцы моих друзей.

1

Формирование грамматических навыков

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос, используя вопрос has he got…? И отвечать на него Yes, he has. No, he has not. Учить читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора;

познакомить с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже Anns cat

Притяжательный падеж существительных 9имена людей)

has he got…?

Yes, he has. No, he has not


Текущий

Упр.5 стр. 70

Упр. 4 стр.36



41.

Внешность питомцев.

1

Совершенствование речевых навыков

развивать умения и навыки устной речи: : учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ; учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; учить воспроизводить на слух небольшое произведение детского фольклора; Учить читать гласную Ee в закрытом слоге


He is/He is not

Ee

закрытый слог

Текущий

Упр.5 стр. 72

Упр. 4 стр.37



42.

Что друзья умеют делать вместе.

1

Развитие навыков устной речи и аудирования

развивать умения и навыки устной речи: : учить понимать на слух короткий текст , построенный на знакомом языковом материале ;учить строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think

работать над чтением гласной Ee в закрытом слоге. Познакомить учащихся с чтением буквосочетания ck.

I think…

Ee

закрытый слог

буквосочетание ck

Текущий

Упр.1 стр. 73

Упр. 4 стр.38



43.

Друг, который нравится больше всех.

1

Развитие навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; He can…, He cant…; учить вести диалог-расспрос, используя вопрос

учить понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале; развивать умения учащихся в чтении

He is/He is not; He can…, He can’t…

Is he…? Can he…?


Текущий

Упр.6 стр. 76

Упр. 4 стр.39



44.

Наши друзья.

1

Развитие навыков монологической речи

развивать умения и навыки монологической речи: учить рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели; учить понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

Учить читать гласную Oo в закрытом слоге;

Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got.


Isn’t, can’t, hasn’t got

Oo закрытый слог

Текущий

Упр.5 стр. 78

Упр. 4 стр.40



45.

Отдаём распоряжения, выражаем просьбу.

1

Развитие умения читать и навыков аудирования

развивать умения и навыки устной речи: уметь понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию; учить отдавать распоряжения, выражать просьбу; учить вести диалог побудительного характера.

Закрепить навык чтения гласной буквы Oo в закрытом слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы x.

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал.


Oo закрытый слог

буквосочетания th и буквы x


Текущий

Упр.3 стр. 80

Упр. 3 стр.41



46.

Черты моего характераа.

1

Развитие умения и навыков устной речи

развивать умения и навыки устной речи: воспроизводить выученные стихи

понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале; учить вести диалог этикетного характера; учить употреблять артикли в речевых образцах I have got a dog. The dog is black.

Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;

Good, angry, kind, stupid, sad, merry, bad, smart, brave, pretty, slim,fat


I have got a dog. The dog is black.


Упр. 5 стр. 82

Текущий

Упр.3 стр. 82

Упр. 4 стр.42



47.

Черты характера.

1

Развитие умения и навыки устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух текст , построенный на знакомом языковом материале; учить рассказывать одруге, описывая его характер, что он умеет делать, где живёт;

развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yy в конце слова

He/She is…; He/She lives…; He/She can…; He/She has got…

Uu в закрытом слоге

Yy в конце слова

Упр. 4, 5

Текущий

Упр.5 стр. 84

Упр. 4 стр.43



48.

Что умеют делать любимые животные

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is/He is not; воспроизводить небольшие произведения детского фольклора;

систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи.

Учить читать слова с гласными буквами в закрытом слоге, читать про себя и понимать полностью учебный текст.

He is/He is not;

I, you, he, she, it, we, they

Father, mother, grandmother, grand father, sister, brother

Гласные буквы в закрытом слоге

Упр. 4

Текущий

Упр.5 стр. 86

Упр. 4 стр.44



49.

На спортивном празднике

1

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале; учить вести диалог-расспрос; учить читать гласную Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.;


гласная Ee в открытом слоге и буквосочетание ee.

Упр. 2. 3


Текущий

Упр.3 стр. 88

Упр. 4 стр.45



50.

Выражаем мнение и обосновываем.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить выражать своё отношение к кому-либо и обосновать его, используя фразы I like the dog. The dog is funny.

Учить понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.


I like the dog. The dog is funny

Упр. 3

Текущий

Упр.8

стр. 89

Упр. 4 в раб. тетр.



51.

Что умеют, не умеют делать питомцы.

1

Развитие умения и навыков устной речи, аудирования и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать людей и животных, используя фразы He is…, It can…, It lives…: учить понимать полностью небольшие сообщения;

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.


He is…, It can…, It lives…

Упр. 6

Текущий

Упр.4

стр. 92

Упр. 4 стр. 47



52.

Контрольная работа №3

1

Контроль знаний и умений

Учить самоконтролю и взаимоконтролю над сформированными навыками и умениями



Progress check




53.

Проект «Весёлая загадка»

1

Урок-коррекция знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.







54.

Meet my friends!

Кто каких животных любит.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить небольшие произведения детского фольклора; развивать умения и навыки чтения вслух и про себя; учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога



Гласная буква Ii в открытом слоге и условно открытый слог

Упр. 2


Текущий

Упр.2

стр. 96

Упр. 4 стр. 51



55.

Характер любимых персонажей.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевые образцы; учить понимать полностью небольшие сообщения; учить вести диалог-расспрос;

учить читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах.

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст, построенный на знакомом языковом материале.



гласные буквы в открытом и закрытом слогах.


Текущий

Упр.2

стр. 98

Упр. 3 стр. 52



56.

Любимые персонажи детских произведений.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amnt; учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая своё отношение к нему;

учить читать гласную букву Yy в открытом слоге, объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why)

Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст

Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t;

why

гласная буква Yy в открытом слоге

буква h в слове why

Текущий

Упр.5

стр. 101

Упр. 4 стр. 53



57.

Описываем любимых персонажей.

1

Развитие навыков диалогической речи и навыков чтения

развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух небольшой текст диалогического характера; учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы Are you…? Yes, I am/ No, I amnt; учить читать гласную букву Aa в открытом слоге.

Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя.

Are you…? Yes, I am/ No, I amn’t;

Упр.3

гласная

буква Aa в открытом слоге.


Текущий

Упр.5

стр. 103

Упр. 4 стр. 103



58.

Внешность, характер любимых персонажей.

1

Развитие навыков монологической речи и навыков чтения

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать героев, используя речевые образцы He has got, He is…, He can…, He cant…, He likes

учить рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов

систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах. Работать над умением читать про себя.

He has got, He is…, He can…, He can’t…, He likes…


Стр. 104

Текущий

Упр.6

стр. 105

Упр. 4 стр. 55



59.

Что умеют делать любимые персонажи детских произведений.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец He can…;

учить вести диалог-расспрос Can you…?

Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

Развивать умения читать вслух и про себя.

He can…;

Can you…?


Упр. 6

Текущий

Упр.4

стр. 107

Упр. 3 стр. 56



60.

Мои любимые персонажи.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.

Учить читать гласную букву Oo в открытом слоге.

Учить читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное.


гласная буква Oo в открытом слоге.

Упр. 2, 4

Текущий

Упр.6

стр. 110

Упр. 4 стр. 57



61.

Берём интервью у любимых персонажей.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

учить воспроизводить небольшие произведения детского фольклора; Учить читать гласную букву Uu в открытом слоге.

Развивать умение читать про себя небольшие сообщения.



гласная буква Uu в открытом слоге.

Упр. 1,2, 4

Текущий

Упр.2

стр. 110

Упр. 4 стр. 58



62.

Рассказываем о друзьях.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о друзьях, используя фразы He is…, He isnt…, He can…? He cant…;

учить понимать на слух небольшие сообщения с опорой на рисунок.

Учить читать слова, которые не соответствуют правилам чтения систематизировать правила чтения гласных букв.

He is…, He isn’t…, He can…? He cant…;


A friend, to, with, why, what

Упр. 3

Текущий

Упр.4

стр. 112

Упр. 4 стр. 59



63.

Описываем артистов театра.

1

Развитие умения и навыков устной речи и умения читать

развивать умения и навыки устной речи: учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец He/She is…; систематизировать умения и навыки чтения букв в открытом и закрытом слогах. Работать над умением читать про себя.


He/She is…;

чтения букв в открытом и закрытом слогах.

Упр. 3

Текущий

Упр.4

стр. 114

Упр. 4 стр. 60



64.

Контрольная работа №4

1

Контроль сформированных навыков и умений

Учить навыкам самоконтроля и взаимоконтроля



Progress check




65.

Привал на лесной полянке.

1

Урок-коррекция знаний

Систематизировать знания по изученным темам, выполнить анализ допущенных ошибок и ответить на вопросы, возникавшие во время выполнения работы.







66.

Проект «Моя книга о друге»

1

Проектная работа








67.


1

Резервный урок








68.


1

Резервный урок










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Планирование рассчитано на 68 часов в год (2 часа в неделю).

 

Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК EnjoyEnglish для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России. - Обнинск: Титул, 2007.

 

В учебно-методический комплект входят:

 

1.      Учебник: Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. EnjoyEnglish – 2 класс. - Обнинск: Титул, 2009.

 

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранно­му языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала 474256
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх