|
Раздел
программы-
кол-во
час.
|
Дата
|
№
урока
|
Тема и организационная форма проведения урока
|
Кол-во
часов
|
Основные виды деятельности
|
|
Истоки
родного искусства (8ч)
|
|
1-2
|
Вводное занятие.
«Пейзаж родной земли»
УРУиТ
|
2
|
Рассказывать на языке искусства, что такое
жанры живописи и какие они бывают(Н).
Изучить натюрморт В. Хеды и
ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н).
Рассказывать о барбизонской
школе пейзажа и её достижениях
и об импрессионизме.
Знать, в чём особенности
метода живописи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6–7 учебника
(П).
На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться
определять особенности зимнего колорита (Н). Выполнить задания на
стр. 8–9 и 51
|
|
|
|
3-4
|
Деревня
– деревянный мир».
УОНМ
|
2
|
Роль дерева в
постройках. Формы и материал для изготовления русской жилой постройки – избы.
Русское деревянное зодчество. Овладение навыками конструирования и навыками
коллективной работы. Повторение понятий «колорит». Новые понятия «панно»,
«маштабность».
|
|
|
|
5-6
|
«Красота
человека».
УРУиТ
|
2
|
Иметь представление о цветовой гамме
живописного произведения
(Н). Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н).
Знать, что такое
цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью
дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать
приёмы штриховки цветными
карандашами (Н). Выполнить задания
на стр.18 учебника. Выполнить задания на стр.
16–17 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н).
Конструкция русского костюма. Изображение элементов народных костюмов.
|
|
|
|
7-8
|
«Народные праздники».
УРУиТ
|
2
|
Роль
праздника в народной жизни. Праздник – символ радости человека. Образ
праздника в искусстве русских художников. Новые понятия «скученность»,
«акцент». Эстетическая оценка праздника в жизни и художественном изображении.
|
|
Дрение
города нашей земли» (7ч.)
|
|
9
|
«Родной Угол»
УРУиТ
|
1
|
Понятие о малой родине. Художественные
атрибуты построек старинного русского города. Разные назначения древнерусских
зданий. Новые понятия «сруб», «горизонталь», «вертикаль», «городища».
|
|
|
|
10
|
«Древние
соборы». УРУиТ
|
1
|
Назначение соборов в древних городах. Конструкция древнерусского
каменного храма. Создание макета собора. Новые понятия «глава» Использование
готовых коробок для моделей макета, «купол», «барабан», «луковица».
|
|
|
|
11
|
«Города
русской Земли».УОНМ
|
1
|
Устройство
старинного русского народа, его структурные части и их функции. Основные
здания, особенности построек. Монастыри, колокольный звон.
|
|
|
|
12
|
«Древнерусские воины-защитники». УОНМ
|
1
|
Иметь представление
о
плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля
(Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов. Образ
жизни древнерусского воина.
|
|
|
|
13
|
«Новгрод,
Псков,Владимир, Суздаль, Москва».УОНМ
|
1
|
Уметь работать акварелью,
совмещая различные техники и даже материалы.
Общие детали в образах древнерусских народов.
История городов,
их своеобразие и его отражение в архитектуре.
|
|
|
|
14
|
«Узорочье теремов». УРУиТ
|
1
|
Развитие декора
княжеских и царских палат. Историческая эволюция оформления интерьеров палат
и теремов. Сочетание природных узоров и керамических деталей. Новые понятия
«интерьер», «изразец».
|
|
|
|
15
|
«Пир в теремных палата». УОНМ
|
1
|
Особенности
праздничных деталей: посуда, одежда, явства. Завершение работы над рисунком
теремного интерьера. Создании многофигурного панно.
|
|
Каждый
народ – художник. (11ч.)
|
|
16-17
|
«Страна восходящего солнца».
Комбинированный
|
2
|
Самостоятельно изучить тему «Художник
и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П).
Многообразие преставлений народов мира о красоте. Особенности изображения
природы через детали.
|
|
|
|
18-19
|
«Народы
гор и степей».
Комбинирванный.
|
2
|
Знакомство с
разнообразием природы различных регионов нашей страны. Традиции, род занятий
людей, костюмы и арнаменты. Новые понятия «иглу», «яранга», «чум»,
«аул», «юрта».
|
|
|
|
20
|
«Гоода в
пустыне».
УОНМ
|
1
|
Знакомство
со спецификой среднеазиатских городов. Глина – основной строительный
материал. Главные городские глиняные постройки. Формы и оформление, восточные
орнаменты.
|
|
|
|
21-23
|
«Древняя
Эллада».
УРУиТ
|
2
|
Особое значение
искусства Древней Греции для общемировой культуры. Образ греческой природы.
Мифология древних греков.
|
|
|
|
24-25
|
«Европейские
города Средневековья».
УОНМ
|
2
|
Образы
готических городов Средневековья. Образ готического храма, вертикальная
устремленность. Украшение окон. Одежда горожан эпохи Средневековья.
|
|
|
|
26
|
«Многообразие
хдоественных культур в мире».
УРУиТ
|
1
|
Разнообразие
культур мира. Влияние природы на характер построек. Зависимость жилья
человека от природных условий. Украшение окон. Одежда. Народные праздники.
|
|
Искусство
объединяет народы. (8ч.)
|
|
27-28
|
«Мтеринство».
УОНМ
|
2
|
Тема
материнства – вечная тема в искусстве. Произведения искусства, выражающие
красоту материнства, в крупнейших художественных музеев мира. Образы
материнства в жизненном опыте людей.
|
|
|
|
29
|
«Мудрость
старости».
УОНМ
|
1
|
Закрепление
умения словесно оформлять впечатления о картине. Знакомство с произведениями
известных художников-портретистов. Образы материнства в жизненном опыте
людей.
|
|
|
|
30
|
«Сопереживание».
УРУиТ
|
1
|
Получение
представления о выражении в произведении искусства трагического и печального
содержания. Создание замысла с нужным сюжетом и его воплощение.
|
|
|
|
31
|
«Герои-защитники».
УОНМ
|
1
|
Иметь представление
о
плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля
(Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов.
Образ жизни русского воина. Памятники героям.
|
|
|
|
32
|
«Юность
и наежда».
УОНМ
|
1
|
Главные
образы при создании картин на темы молодости, красоты и счастья. Наблюдения и
рассуждения о сюжетах. Композиции и деталях картин на заданную тему.
|
|
|
|
33
|
«Искусство
объединяет народы».
УРУиТ
|
1
|
Просмотр
художественных образцов, которые оставили наибольшие положительные впечатления.
Обмен мнениями о видах работ.
|
|
|
|
34
|
«Каждый
народ – художник». Комбинир.
|
1
|
Обобщение
и закрепление знаний, полученных в ходе всего учебного года.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.