Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование 4 класс (УМК Биболетова М.З. «Enjoy English»).

Календарно -тематическое планирование 4 класс (УМК Биболетова М.З. «Enjoy English»).

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 4 класс



Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Языковое

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Любимое время года. Погода. Занятие в разное время года. Планы на будущее.(7 часов)

Что ты любишь делать в разное время года?


То ski, to toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to play hockey, to skate, to jump, to play football (badminton, table tennis, volleyball, basketball), to ride a bike, to ran, to dive, to swim


Звуки

[a] [i] [o]

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Умение ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение; установление аналогий;


Формирование умения проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Что ты любишь делать в разное время года? Какая погода?

Умение составлять безличные предложения: It is cold.

It is winter.

Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright

It is

It is not…

Звуки

[e] [ju]

[i]

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

поиск и выделение необходимой информации


Умение строить монологическое высказывание

слушать собеседника

Умение устанавливать причинно-следственных связей

  1. учебно

Что мы будем делать в такую погоду?


What is the weather like today / in winter?

Вопросительные предложения

Звуки

[e]

[ s ]

[ a ]

[ n ]

Формированиецелостного взгляда на мир в его единстве и разнообразии,

Умение осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности( задавать вопросы, вести устный діалог, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь)

Умение выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

Что мы будем делать завтра? Какая будет погода завтра?


Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an hour, next year

Научиться оперировать конструкциейбудущего времени в процессе письма и устной речи: will, will be

Звук

[ d ]

[ I ]

[ h ]

Формирование навыков языковых и познавательных способностей, адаптации в динамично меняющемся мире.

Умение осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

использовать знаково-символические средства, в том числе модели

Умение строить монологическое высказывание

-слушать собеседника

Умение выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах.

Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

  1. 5.

Прогноз погоды и планы на будущее.

Умение составлять вопросы и отрицания в будущем времени.

Will he read?

He won't read

Сокращения:

we will = we'll

he will = he'll;

will not =won't

Will he read?

He won't read.

Активизация изученных звуков. Интонация вопросительных предложений.


Формирование логического мышления и способности планировать будущее

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-самостоятельно

справляться с проблемами, возникающими при решении учебных задач.

Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также задавать вопросы.


Умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


6.

Приглашение на пикник.

Умение рассказывать о погоде на завтра, используя I think the weather will

be…

I think the weather will be…

holiday,

holidays,

to have

a picnic,

to fly a kite,

to play hide-

and-seek

Отработка звуков [w], [г], [d]Интонация вопросительного предложения

Самоопределение:

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Смысловое чтение. Поиск и выделение необходимой информации из текста и рисунков.


Формировать собственное мнение. Строить понятное для партнера высказывание.

Формировать и удерживать учебную задачу.


7.

Контрольная работа «Планы на будущее»

Контроль орфографических навыков по теме.

Контроль навыков аудирования и чтения.

Контроль навыков письменной и устной речи.

Ударение в простых предложениях

Принятие образа «хорошего ученика»

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации


Проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности


Умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Мой дом - моя крепость. (8 часов)

8

Мой дом.

Совершенствование монологической речи.

A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, to share, own

Предложения с оборотом:

there is /there are

there is no /there are no


Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

-заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;-формулировать собственное мнение и позицию;


Умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

9.

Мой дом.

Совершенствование диалогической речи.

A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom,

Предложения с оборотом:

there is /there are

there is no /there are no

Интонация специальных вопросов.


Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы

Умение составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;


10

Моя комната.

Активизация навыков диалогической речи

a sofa,

a picture,

a fireplace,

a shelf,

an armchair,

a lamp,

a piano, TV,

a table,

a carpet, a floor, a chair

Конструкция: there is /there areIs there…? – Yes, there is. / No, there isn’t.

Yes, there are. / No, there aren’t.

Интонация при вопросах: Are there any…? Is there…?

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение рассматривать и сравнивать

Овладение приемами задавать вопросы, исходя из полученной информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

11

Моя комната.

Активизация навыков диалогической речи

in the middle of, next

to, under,

behind,

between, on,

above

there is /there are

there is no /there are no

Отработка звуков в употреблении предлогов места.

Формирование и развитие умения логически рассуждать, сравнивать и делать выводы

Формирование мотивациик более подробномуизучению предмета

Умение пользоваться наглядными средствами предъявленияязыкового материала

Умение воспроизводить монолог о местонахождении предмета,используя предлоги места

Умение адекватно оцениватьправильностьвыполнения действия и вносить необходимые коррективы

12

Комната Мисс Чэттер

Совершенствование навыков диалогической речи

in the middle of, next

to, under,

behind,

between, on,

above,

in the left

corner,

in the right corner

desk


wardrobe

there is /there are

there is no /there are no


Формирование установок на уважительное отношение к иному мнению, историии культуре других народов

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение произносить звуки в чтении вслух и устной речи и различать на слух лексические еденицы и речевые обороты


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления


13.

Контрольная работа по теме «Мой дом – моя крепость»


Контроль навыков аудирования и чтения

Контроль навыков письменной и устной речи


Формирование мотивации к работе на результат, понимать причины успеха и неуспеха

Умение самостоятельно перерабатывать информацию.

Умение самостоятельно формулировать свой ответ


Умение самостоятельно выбирать алгоритм ответа



14

Повторительно-обобщающий урок.

Совершенствование навыков устной речи с опорой на план, рисунок по теме «Мой дом- моя крепость»

Повторение

Повторение

Дифтонг

I]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

15

Проект «Мы посетим сказачную страну на следующих каникулах!»

Активизациявание навыков устной речи, обучение выполнению проектных заданий

things


go shopping


interesting

Here is our poster

We’ will live in..

There will be...

We will play...

Дифтонги и монофтонги


Умение осмысленно объяснять значение представленного мини-проекта, в зависимости от цели

Уметь передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи


Умение выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно- следственные свзиссвясвязи.

Жизнь в городе и селе.( 8 часов)

16

Мы любим то место, где живем.

Совершенствование навыков монологического высказывания.

a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river

Множественное число существительных - исключения: a sheep - many sheep; a man - men, a woman – women. Present Simple Tense. Структура: there is… /there are…/

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах.


Формирование основ Российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей национальной принадлежности.

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение строить монологическое высказывание, использоватьсуществительные во множественном числе.


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.



17

Великобритания и Россия.

Формирование умений воспроизведения диалогической речи: составить вопросы со словосочетаниями и ответить на них по образцу.

Great Britain

bridge

Russian

garden

Cambridge

Oxford

interesting

Present Simple Tense. Структура: there is… /there are…/ there is no… Формы глагола to be (am, is, are):

Интонация вопросительных и утвердительных предложений.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов и культур

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.


18

Чем отличается деревня от города?

Активизация навыков аудирования

warm-warmer-the warmest

strong-stronger-the strongest

cold-colder-the coldest

take off

coat

long

large

wide

Употребление степеней сравнения имен прилагательных в устной и письменной речи.

Интонационное ударение

Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение произносить лексические единицы по теме. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.


19

Чем отличается деревня от города?

Развитие навыков монологической речи

good — better — (the) best bad — worse — (the) worst much(many) — more — (the) most little — less — (the) least

Употребление степеней сравнения имен прилагательных в устной и письменной речи.

Фонетическая отработка новых слов.

Формирование навыков, позволяющих проводить анализ и сравнивать различные явления

Умение строить речевые высказывания.

Умение слушать друг друга, обращаться за помощью.

Умение выполнять учебные действия;

20

Кто счастлив?

Формирование умений навыков чтения с основным пониманиемпрочитанного.

to become

to fly kites

an apple tree to dig

to put the seeds

Present Simple Tense.

Фонетическая отработка новых слов.

Формирование у учащихсянавыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Умение самостоятельно выделять и формулировать познават. цель; смысловое чтение.

Умение произносить лексические единицы по теме. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления

21

Среда обитания животных.

Формирование умений навыков чтения с основным пониманиемпрочитанного.

animals, a desert, a river, an eagle, a whale, to carry, a thing, an eagle, a dolphin, an ocean, a mountain, a sea, a snake, a crocodile, a camel

Present Simple Tense. Образованием степеней сравнения многосложных прилагательных: beautiful, interesting, wonderful, useful.


Формирование интереса к проблемам жизни на Земле.

Развитие эстетических чувств:доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-использовать общие приёмы решения задач;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-обращаться за помощью;

Умение использовать установленные правила в контроле способа решения;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

22

Животные помогающие людям

Развитие навыков диалогической речи.

an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful desert, wings, leaves

Образованием степеней сравнения многосложных прилагательных: beautiful, interesting, wonderful, useful.


Формирование навыков самостоятельгности и личной ответственности за свои посткпки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение произносить лексические единицы и речевые обороты по теме.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.


23


Контрольная работа по теме «Жизнь в городе и селе.(».





Формированиеумений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.


Умение самостоятельно формулировать ответ.

Умение составлять план и последовательность действий; использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия


Раздел 4. Забавные истории (10 часов)

24


Прошлое лето

Формирование лексических навыков

Last week (night), yesterday, play-played, walk – walked

Грамматический материал Past Simple.

Правильные и неправильные глаголы.

Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации.

Фонетическая отработка произношения окончаний в Past Simple.

Формирование навыков получения и обработки информации.


Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- формулировать собственное мнение и рамати;

- задавать вопросы

Умение составлять план и последовательность действий;

- выполнять учебные действия.

25


Забавные истории

Развитие навыков диалогической речи.

To fall – fell,

to do – did,

to take – took,

to give – gave,

to sit – sat

see — saw, go – went,

have – had, say –said, fly – flew

Образование Past Simple. Неправильные глаголы.


Интонация утвердительных предложений.

Формирование эстетических чувств: доброжелатель-ности и отзывчивости

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.


Умение использовать установленные правила в контроле способа решения.

26

В фантастическом мире

Совершенствование навыков диалогической и монологической речи

catch-caught

make-made

come-came

draw-drew

meet-met

put-put

sing-sang

tell-told

the day before yesterday

last year

last month

yesterday

Отработка форм глаголов прошедшего времени. Употребление глагола to be в прошедшем времени.

Произношение неправильных глаголов

Принятие образа «хорошего ученика»,

-ответственности человека за общее благополучие,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Умение строить монологичное высказывание и рабо тать во взаимодействии с одноклассниками.

Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

27

Как спросить о прошлом?

Развитие навыков монологического высказывания.

To bite – bit, to read – read, to write –wrote, to think –thought, to run – ran

Вопросительные и отрицательные предложения в прошедшем времени

Интонация вопросительных и отрицательных предложений в прошедшем времени.

Формирование представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Инициативное сотрудничество- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.


28

Как спросить о прошлом?

Развитие навыков монологического высказывания.

To cut – cut,

to let – let,

to make –made,

to shout –shouted,

can – could

Специальные вопросы в прошедшем времени.

Интонация вопросительных предложений в прошедшем времени.

Формирование представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Инициативное сотрудничество- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.


29

Домашнее чтение «Волк и овечка»

Совершенствование навыков чтения.

How, why, where, what.


Drink-drunk


shouted


after him


Соблюдение словесного и фразового ударения

Формирование доброжелательности, понимания и сопереживания

Умение

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение адекватно произносить лексические единицы и речевые обороты по теме.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

30

Проверочная работа





Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Умение самостоятельно перерабатывать информацию.

Умение самостоятельно формулировать ответ.


Умение самостоятельновыбирать алгоритм ответа.


31

Контрольная работа «Забавные истории»

Контроль лексико-грамматических навыков

Контроль

навыков аудирования и чтения

Контроль навыков письменной и устной речи


Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Формирование мотивации к овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Умение самостоятельно перерабатывать информацию.

Умение самостоятельно формулировать ответ.


Умение самостоятельно выбирать алгоритм ответа.


32

Проект «Давай напишем сказку»

Формирование навыков монологического высказывания

Отработка изученной лексики.

Отработка изученной раматики.

Фонетическая отработка изученной лексики.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Умение передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.


Умение выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

33

Повторительно-обобщающий урок.

Совершенствование навыков устной речи с опорой на план.

Повторение

Повторение

Дифтонг

[ei]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Хорошо проводим время с семьей. (10 уроков)

34

Домашнее чтение «Семья Мэг»

Совершенствование навыков чтения.

Grandfather, father,

grandmother, mother, sister, daughter, son, brother, to watch the stars, to play computer games, to make a toy, to play puzzles, to take a photo of


Соблюдение словесного и фразового ударения

Формирование национального самосознания Формирование установок на

здоровый образ жизни,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение адекватно произносить лексические единицы и речевые обороты по теме.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

35

Домашнее чтение «Семья Мэг»

Развитие навыков устной речи с опорой на текст.

to get - got, to buy - bought

Do not-don’t

Have not- haven’t

Does not- doesn’t

Has not- hasn’t

Did not didn’t

Was not- wasn’t

Were not- weren’t

Интонация вопросительных предложений

Уважительное отношение к иному мнению.Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Смысловое чтение.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решнеия в совместной деятельности.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.


Находить средства ее осуществления.


36

Домашние обязанности

Совершенствование навыков диалогической и монологической речи

Do homework, go shopping, make the bed, lay the table, do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls

Употребление прошедшего времени.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.


Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение адекватно произноситьлексические еденицы и речевые обороты по теме.




Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.

37

Телефонный разговор

Развитие навыков аудирования.

get-got, hear-heard, lay-laid, result, look like

Repair the bike

Take photos of

Take a pet for a walk

Do the washing up

Употребление модальных глаголов.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Выбирать общие приемы решения задач.

Формулировать свои затруднения.

Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

38.

Домашнее чтение «Ленивая Джейн»

Развитие навыков устной речи с опорой на текст.

housewife

bring-brought

buy-bought

nothing

part

Употребление модальных глаголов.

Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение адекватно произноситьЛексические еденицы и речевые обороты по теме.




Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.



39.

Который час?

Активизация навыков устной речи.

a quarter, half, past

It's... past (to)...

It's half past...

Употребление модальных глаголов.

Соблюдение интонации предложений разного типа.

Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Умение самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель.


Умение осуществить взаимный контроль.

Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.


40.

Урок домашнего чтения «Маленькая умная птичка».

Развитие навыков монологического высказывания.

smart,

.fly,

catch,

must

clever

always

another



Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Инициативное сотрудничество- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.


41.

Правила поведения за столом

Формирование навыков чтения и устной речи.

polite

.important

again

guess

observation

Употребление побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.


Формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытомдля дружбы взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу

Умение начинать, поддерживать и завершать этикетный разговор. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение адекватно произносить лексических единиц и речевых оборотов по теме.



Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.



42.

Правила поведения за столом

Совершенствование лексико-грамматических навыков в письменной и устной речи.

I - my, he - his, she - her, it - its, we - our, they - their

Употребление притяжательных местоимений


Формирование личностного смысла учения, развитие мотивов учебной деятельности принятие и освоение социальной роли обучающегося



Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

43.

Проверочная работа по теме «Хорошо проводим время с семьей».





Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Умение самостоятельно формулировать ответ



Умение самостоятельно перерабатывать информацию

Умение самостоятельно выбирать алгоритм ответа.


Раздел 6.Покупки. (9 уроков)

44.

Покупка одежды

Введение лексики по теме «Одежда»

clothes

coat

raincoat

shorts

dress

sweater

trousers

jeans

modern

shopassistant

Составление предложения, используя картинку и образец предложения

Фонетические упражнения (отчитать слова, читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию)

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.


Умение адекватно произносить лексические единицы и речевые обороты по теме.


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.


45.

Урок домашнего чтения «Слоненок и его новая одежда»

Совершенствование навыков аудирования.

socks

t-shirt

put on

pay

wait

Look nice

Don’t worry

I can’t put them on.

Let’sbuy

Составление предложения, используя текст.

Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Умение вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.

46.

Урок домашнего чтения «Слоненок и его новая одежда»

Совершенствование навыков чтения.

a T-shirt

shoes

trainers boots

mittens

an umbrella


Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Умение вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.

47.

Урок домашнего чтения «Счастливый слоненок»

Развитие лексических и грамматических навыков.

anything

ugly

whisper

Научиться употреблять вопросительные предложения в простом прошедшем времени.


Формирование представлений о мире как многоязычном, поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. взаимопонимания, толерантности и уважения друг к другу

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления

48.

Готовимся к походу.

Развитие навыков монологического и диалогического высказывания.

honey

tasty

cornflakes

thought

a bag of..

a glass of...

a cup of..

a bottle of... a box of...

a piece of ...


Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни,

Умение извлекать информацию из различных источников, дополнение таблиц новыми данными.


Умение строить монологичное высказывание.

Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

49.

Готовимся к походу.

Совершенствование навыков диалогической речи.

some


any

Научится употреблять неопределенные местоимения.

Фонетические упражнения (отчитать слова, читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию)

Формирование мотиваций к учебной деятельности

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Умение строить диалогическое высказывание.


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.


Находить средства ее осуществления.


50.

Проверочная работа по теме «Покупки».





Формирование мотиваций к творческому труду, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Умение самостоятельно формулировать ответ



Умение самостоятельно перерабатывать информацию

Умение самостоятельно выбирать алгоритм ответа.


51.

Контрольная работа «Покупки».





Формирование мотивации к овладению навыками воспроизведения этикетного диалога по теме

Умение самостоятельно перерабатывать информацию

Умение участвовать в простом этикетном диалоге и ли в диалоге-побуждении, уметьсамостоятельно формулировать ответ.


Умение самостоятельновыбирать алгоритм ответа


52.

Проект

«Современный журнал мод для звёзд»

Формирование навыков работы в группе

Отработка изученной лексики.

Отработка изученной грамматики.

Отработка изученной лексики.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Умение передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.


Умение выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

Школьная жизнь ( 16 уроков)

53.

Правила поведения в школе.

Совершенствование навыков диалогической речи.

a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from ...into), to learn by heart, during

Научиться употреблять модальный глагол Must.

Фонетическая отработка нових лексических единиц.

Формирование мотивации к коллективной творческой деятельности

Умение выбирать вид чтения, сбор информации


Умение адекватно произносить лексические единицы по теме.

Умение использовать речь для регуляции своего действия

54.

Что тебе нравится делать в школе?

Развитие навыков аудирования.

classmate

classroom

desk

goldfish

Употребление модального глагола must.

Фонетические упражнения (отчитать слова, читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию)

Формирование навыков, способствующих применению знаний английского языка в современном мире

Умение соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом




Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Находить средства ее осуществления.


55.

Школьные принадлежности.

Совершенствование диалогических навыков.

Pen, rubber, computer, cassette, workbook, CD, recorder, a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary, something, lend

Уметь вести диалог с ис-пользованием фраз: Have you got... ? Could you give me... ?

Фонетические упражнения (отчитать слова, читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию)

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».



Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Умение адекватно произносить

Лексические единицы и речевые обороты по теме.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления

56.

Учебные предметы.

Развитие навыков чтения.

snow

about

a lot of

stop talking

country

school

during

video

remember

solve

Употребление вопросительных слов при составлении вопросов

Фонетическая отработка нових лексических единиц.

Формирование мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом



Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления.


57.

Учебные предметы.

Совершенствование навыков чтения.

this, that

these, those

Art

PE

Maths

Reading

English

paints

recorder

Употребление указательных местоимений this, that

these, those


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации из различных источниках, в разных формах.



Умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

58.

Мой любимый предмет?

Формирование навыков монологического высказывания.

smell

quiz

result

prove


Соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом

Формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения находить выходы из спорных ситуаций

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Умение адекватно произносить лексические единицы и речевые обороты по теме.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления

59.

Урок домашнего чтения «Король и сыр»

Развитие лексических и грамматических навыков.

Faraway

wise men

In all the land

story

narration

Выполнение лексико-грамматических упражнений после текста

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом

Формирование представлений о мире как многоязычном, поликультурном, разнообразном, открытом для дружбы. Взаимопонимания, толерантности и уважения друг к другу

Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления

60.

Урок домашнего чтения «Король и сыр»

Формирование навыков устной речи

solve

start

monster

Выполнение лексико-грамматических упражнений после текста

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах интонацию в целом

Формированиеуважительного отношения и к иному мнению, истории и культуре других народов

Построение рассуждения, передача информации устным путём.

Умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

61.

Анкета одноклассника

Активизация навыков устной речи.

question

illustrate

Отработка изученной грамматики.

Отработка изученной лексики.

Навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Умение строить понятные для партнёра высказывания; составлять вопросы.


Умение устанавливать соответствие полученного результата.

62.

Проверочная работа по теме «Школа»

Контроль навыков письменной речи




Формирование мотивации к овладению навыками написания личного письма или e-mail для применения в современном мире

Умение самостоятельно перерабатывать информацию



Умение самостоятельно формулировать письменный ответ

информацию.

Умение самостоятельно выбирать алгоритм ответа



63.

Контрольная работа «Школа».





Формирование мотивации к овладению навыками воспроизведения этикетного диалога по теме

Умение самостоятельно перерабатывать информацию


Умение самостоятельно формулировать ответ


Умение самостоятельно выбирать алгоритм ответа


64.

Проект «Диплом»

Формирование навыков монологического высказывания

Отработка изученной лексики.

Отработка изученной граматики.

Фонетическая отработка изученной лексики.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение осмысленно объяснять значение представленного мини- проекта в зависимости от цели.

Умение передавать реалии родного языка на английский язык в письменной и устной речи.


Умение выполнять учебные действия в громко речевойи умственной формах. Использовать английскую речь и устанавливать причинно-следственные связи.

65.

Повторительно-обобщающий урок.

Совершенствование навыков устной речи с опорой на план.

Повторение

Повторение

Фонетическая отработка изученной лексики.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

66.

Повторительно-обобщающий урок.

Совершенствование навыков устной речи с опорой на план.

Повторение

Повторение

Фонетическая отработка изученной лексики.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

67.

Повторительно-обобщающий урок.

Совершенствование навыков устной речи с опорой на план.

Повторение

Повторение

Фонетическая отработка изученной лексики.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

68.

Повторительно-обобщающий урок.

Совершенствование навыков устной речи с опорой на план.

Повторение

Повторение

Фонетическая отработка изученной лексики.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний





Краткое описание документа:

 Календарно-тматическое планирование по предмету «Английский язык» составлено в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования с наличием всех расписанных УУД на основе авторской  программы курса английского языка для 4 классов общеобразовательной школы под редакцией М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой «Программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений» - Обнинск, «Титул»,  2008 г.

При составление планирования спользовался следующий методический комплект:

  1. Биболетова М.З. Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 4 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2012.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

  1. Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 4 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, О.А. Добрынина Н.В.. Трубанева Н.Н. — Обнинск: Титул, 2013.
  2. Аудиокассета и аудиоприложение (CD МР-3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием/Enjoy English» для 4 классов.
  3. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК « Enjoy English» для 4 классов/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2012 .

 

Согласно базисному учебному плану планирование рассчитано на 68 часов в год (2 часа в неделю).

 

Общая информация

Номер материала: 386329

Похожие материалы