Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно тематическое планирование для 9 класса

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК «Английский в фокусе 9»

урока


урока

по УМК


Тема/Место

урока в теме

(ведущие

виды

деятельности)


Лексика


Грамматика


Чтение


Аудирование


Устная

речь


Письмо


Дата

фактическая


Дата

Коррекционная

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


МОДУЛЬ 1

Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники)

1


Вводный урок

с. 9


с. 9 –

ознакомительное


Обзорное

повторение

по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24

Entry Test



2

1a

Reading &

Vocabulary

с. 10–11


WL 1

праздники и

празднования: упр. 6, 7




Прогнозирование содержания

текста; поисковое и изучающее

чтение – статья

о необычных

праздниках в

разных странах

мира: упр. 1–4;

Study Skills:

Выделение

ключевых слов

в вопросах как

стратегия работе с

пониманием

текста упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2


Высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 5;

диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра):

упр. 8



Текст-

описание

одного из

национальны

праздников

России (по

плану)




3

1b

Listening & Speaking

с. 12-13

WL 1-2

приметы и предрассудки: упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие

(выражение озабоченности и обеспокоенности): упр. 5


Изучающее чтение -диалог (обмен мнениями об отношении к приметам), чтение вслух: упр. 3;

микродиалоги этикетного характера: упр.9

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8,9;аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.4


Диалог

комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 11





4

1c

Grammar in Use

с. 14-15

WL 2

do/go/have в устойчивых словосочетаниях: упр. 4

Present tenses

(практика

использования) :упр. 1-3, 7,9- exclamations:

упр. 10, 11.

Изучающее чтение - текст-письмо с использование м активного грамматического материала:

упр. 1;

текст-письмо личного характера: упр.9


Диалог (расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках), монологическое высказывание на основе диалога:

упр. 4, 5, 8;

диалог (обмен мнениями о школьных новостях): упр. 12

Предложения с

использование

заданных

грамматических

структур: упр. 6



5




1d

Vocabulary & Speaking с. 16-17

WL 2-3

особые

случаи/торжества

праздники: упр. 1, 2, 3b, 5a;

идиомы с cake: упр. 4

Relative Clauses (defining/non-defiining): упр.

6, 7, 8, 9


Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3a

Монолог-описание (праздника): упр.

5b

Предложения с использован ием Relative Clauses: упр. 9



6

1e

Writing skills

Descriptive

articles

describing

events

с.18-19

WL 3

описание

праздников;

Study Skills:

средства

выразительности при описании:

упр. 4, 5, 6


Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр.1,2;

ознакомительное и

изучающее чтение - статья описательного характера: упр. 3

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной

информации: упр. 2

Обсуждение порядка

написания статьи с описанием празднования тожественного события: упр. 7a

Статья описательно го характера (описание праздника): упр. 7b



7

1f

English in Use

с. 20

WL 3

словообразование:

прилагательные и причастия на -ed/-ing: упр. 1a;

дифференциа ция

лексических

значений слов:

habit/tradition


Предлоги с прилагательными (dependent prepositions):

упр. 4; времена глаголов (практика использования

Изучающее чтение - текст-описание праздника: упр.

1a


Высказывания на основе

прочитанного:

упр. 1b;

монолог-описание (праздника): упр. 5a;диалог (обмен мнениями о школьном







/custom;

spectators/

audience/crowd;

let/make/allow;

luck/chance/

pportunity:

упр. 2; phrasal verbs (turn): упр. 3

) : упр. 5a



празднике): упр.

5b




8

Culture Corner 1

Pow-Wow. The Gathering of Nations (Национальный праздник индейцев Северной Америки) с. 21

WL 3-4

слова на тему упр. 1, 2b


Прогнозирование содержания текста с опорой на

иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 3

Сообщения на основе

прочитанного (по плану и

самостоятельно составленным тезисам): упр. 3

Заметка в

школьный

журнал об

интересном

событии в

культурной

жизни

России(по

плану и

самостоятельно

составленным

тезисам): упр. 4



9

Spotlight on Russia 1

Special Days. Tatiana's Day (Татьянин день - День студентов) Sp on R с. 3



Изучающее чтение - статья о Татьянином Дне - Дне студентов в России


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Текст для

журнала: о другом российском празднике и его истории;



10


Across the Curriculum 1


PSHE

(Personal

Social &

Health

Education)

Remembrance

Day

(День памяти)

с. 22–23


WL 4

историческая

память,

поминовение

упр. 5;

дифференциация

лексических

значений

слов:

remember/re

mind/memorise: упр. 6



Ознакомительное чтение

стихотворения,

текста;

прогнозирование содержания

текста: упр. 1.2;

поисковое и

изучающее чтение: упр. 3, 4, 5, 7a;

Study Skills:

Подбор заголовков к частям текста

Аудиосопровождение текстов: упр. 2,7


Высказывания по

теме ценностного

содержания: упр.

1;обсуждение

прочитанного

(диалоги): упр.

7a; сообщение о праздновании

Дня Победы упр.7b; выражение личного

аргументированного отношения к

прочитанному



Сочинение

(project) о

праздновании Дня

победы;

упр.7 b



11



Домашнее чтение



12


Самоконтроль. Подготовка к тематической контрольной. Обобщения изученного материала



13

Progress

Check


Праздники. Тематический контроль





МОДУЛЬ 2

Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)





14

2a

Reading &

Vocabulary

с. 26-27

WL 4-5

жилище,

город/деревня, образ жизни,

работа по

дому:

упр. 1, 2, 6, 7;

Study Skills:

Использование графических

схем при

изучении

тематической лексики


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям

и заголовку: упр. 3;

поисковое и

изучающее

чтение - статья

о международных космических

станциях (МКС/ISS):

упр. 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра -

интервью): упр.

8а;

комбинированный диалог на основе

прочитанного:

упр. 8с

Выписки из

текста: упр.

8b;

сочинение

(правила

поведения)

на основе

прочитанного: упр. 9



15

2b

Listening &

Speaking

с. 28-29

WL 5

родственные

связи,

отношения в

семье:

упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие

(выражение

неодобрения/

порицания,

извинения):

упр. 3, 9;

идиомы с

house/home:

упр. 11; взаимоконтроль

использования


Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух - диалог

мамы и дочери:

упр. 4, 5,6

Аудиосопровождение текста и

заданий: упр. 4;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной

информации: упр.

10

Комбинированный диалог по заданной

ситуации: упр. 7







новой лексики в предложения х: упр. 12








16

2c

Grammar in

Use

с. 30-31

WL 5

Бытовые

насекомые;

взаимоотношения в семье:

упр. 2, 3


Infinitive/-ing

forms: упр. 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8,

9; too- enough:

упр. 10


Поисковое,

изучающее

чтение -

тексты о

бытовых

насекомых,

тест о

взаимоотношениях в семье с

использованием активного

грамматического материала:

упр. 1, 3


Аудирование с

пониманием

основного

содержания, с

извлечением

заданной

информации: упр. 2

Предложения по заданной

теме с

использованием

активного

грамматического

материала:

упр. 2. 6, 7

Письменное высказывание по теме



17

2d

Vocabulary & Speaking

с. 32-33

WL 5-6

город/деревня; соседи(прилагательные): упр. 1,

Предлоги места: упр. 3

Поисковое, изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): упр. 5


Микромонолог о соседях (описание): упр

4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (взаимоотношения с соседями):

упр. 6, 7; диалог (обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи»: упр. 8







Письменное

высказывание по теме

«Что такое

хорошие

соседи»:

упр. 8



18

2e

Writing skills

Informal

letters/emails

с. 34-35

WL 6

(Электронное) письмо личного характера:

упр. 1, 3

Прямые и косвенные вопросы: упр.

4, 5

Изучающее

чтение правила

написания,

образец личного

письма: упр. 1,

2, 7 (о проверке написанного); поисковое чтение: упр. 3, 6


Обсуждение порядка написания письма: упр. 6

Письмо личного характера: упр. 7



19

2f

English in Use

с. 36

WL 6

Словообразование:

существительные от прилагательн ых (-ance, -cy, -ence, -ness,-ity):

упр. 1;

: упр. 4

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 3;

Infinitive/-ing forms

(повторение):

упр. 5

Изучающее чтение - текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5


Микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3




20


Culture Corner 2


10 Downing

Street

резиденции

премьер-

министра

Великобритании)

с. 37


WL 7

правительств

о, премьер-

министр,

официальная

резиденция:

упр. 1, 3



Прогнозирование содержания

текста по

заголовку и

иллюстрации;

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1–

4





Аудиосопровождение текста: упр. 2, 5


Высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 5


Заметка об

известном

здании в

России (по

плану): упр.

6




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

21


Spotlight on Russia

2


Old Neighbours

(о старых

северных

русских

деревнях)

Sp on R с. 4




Изучающее

чтение –статья-

описание о старых

северных русских

деревнях



Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт


Сочинение о жизни своих

бабушек и

дедушек в прошлом




22


Going Green 2


Аудирование.

In Danger

(Животные в

опасности)

с. 38–39


WL 6–7

фауна: виды

и классы;

исчезающие

виды

животных:

упр.1, 2



Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

экологического

содержания:

упр. 3, 4, 5;

Study Skills:

составление

краткого

пересказа

текста: упр. 6


Аудиосопровождение текста: упр. 3


Краткий пересказ

текста с

использованием

выписок по

плану: упр. 6


Выписки из

текста для

краткого

пересказа:

упр. 6;

письменное

высказывание с элементами

рассуждения по данной

проблеме:упр. 8




23


Culture Corner 4


The Gadget

Show on five

(ТВ-

программа о

новинках в

мире высоких

технологий)

с. 69




















Прогнозирование содержания

текста по

иллюстрациям;

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1,

2, 3
















Диалог-расспрос

на основе

прочитанного

(ролевая игра):

упр. 4;

монологическое

высказывание на

основе

прочитанного,

перенос на

личный опыт (по

плану): упр. 5;

монологическое

высказывание с

элементами

описания: упр. 7








Заметка

(письменное

высказывание) о любимой

ТВ-программе:

упр. 6








24


English in use. Фразовый глалог to make. Его применение в речи.



25


Домашнее чтение



26


Самоконтроль. Подготовка к Тематическому контролю



27

Progress

Check


Жизнь/образ жизни. Среда обитания .Тематический контроль



МОДУЛЬ 3

Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)

28

3a

Reading &

Vocabulary

с. 42–43


WL 7

загадочные

существа,

чудовища

упр. 1b, 5, 6



Прогнозирован

ие содержания

текста: упр. 1а;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о загадочных

существах:

упр. 2, 3, 4




Аудиосопровождение текста: упр. 1b


Микровысказывания (описание

чудовищ): упр.

1b;

высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 7


Письменное

высказывание с элементами

повествования

описания

(на основе

прочитанно

го): упр. 8




29

3b

Listening &

Speaking

с. 44–45


WL 7

сны,кошмары:

упр. 1, 2, 4а;

речевое

взаимодействие (размышления/рассуждения): упр. 3;

взаимоконтроль

использования новой лексики в предложениях: упр. 11



Прогнозирование содержания

текста, поисковое и изучающее

чтение –диалог о

страшном сне:

упр. 4b, 5, 6;

чтение вслух:

упр. 7


Аудиосопровожде-ние текста и

заданий: упр. 4;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.

9


Комбинированный диалог по заданной

ситуации: упр. 10





30


3c Grammar in

Use

с. 46–47


WL 8

совпадения


Past Tenses

(практика

использования): упр. 1, 2, 3, 4,5, 9

used to/would:

упр. 6, 7


Поисковое

чтение – текст

об

удивительных

совпадениях:

упр. 1


Аудиосопровождение заданий: упр. 3;

аудирование с

полным

пониманием

содержания: упр. 7


Высказывания по

заданной теме с

использованием

активного

грамматического

материала (used

to/would): упр. 8


Электронное письмо

зарубежному другу об

удивительном

происшествии в твоей

жизни: упр.

10




31


3d Vocabulary &

Speaking

с. 48–49


WL 8

оптические

иллюзии,

сознание:

упр. 1, 2, 3


must/can’t/may

при выражении

предположений : упр. 4


Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об оптических

иллюзиях: упр.

2a,b; текст-описание

картины: упр. 5


Аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр. 7


Монологические

высказывания на

основе

прочитанного

(описание

картины): упр. 6;

комбинированный диалог по

заданной

ситуации: упр. 8;

Study Skills:

описание

картины








32


3e Writing skills

Stories

с. 50–51


WL 8

рассказы:

упр. 1, 7, 8




Прогнозирование содержания

текста, поисковое

чтение –рассказ: упр. 1 (о структуре

рассказа), 2;

ознакомительное, поисковое и

изучающее чтение: упр. 3,4, 5, 6


Аудирование с

выборочным

пониманием

содержания: упр.

10


Обсуждение

порядка

написания

рассказа (на

основе

прочитанного

задания): упр. 9


Выписки из

прослушанного текста

для ответа

на вопросы:

упр. 10;

рассказ и

редактирова

ние рассказа:

упр. 9, 11





33


3f English in Use

с. 52


WL 8–9

словообразование

сложные

прилагательные: упр. 1;

phrasal verbs

(come): упр.2;

дифференциация

лексических

значений слов:

Scene/sighting

/sight,

fantasy/

imagination/

illusion,

witness/

spectator/

investigator,

same/similar/alike: упр. 4










Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 3;

временные

формы

глаголов (практика

использования): упр. 5


Поисковое

чтение – текст

с. 42–43;

изучающее

чтение – текст

с

использование

м разных

временных

форм: упр. 5






34


Culture Corner 3


The Most

Haunted Castle

in Britain

(Самый

знаменитый

английский

замок с

привидениями

)

с. 53


WL 9

замки с

привидениям


Прогнозирование содержания текста,

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1,

2, 3


Аудиосопровождение текста: упр. 4


Высказывания на

основе

прочитанного

(ролевая игра):

упр. 4


Сочинение

(project) об

известном

дворце/здании в России:

упр. 5




35


Spotlight on Russia 3


Чтение.

Ghost Stories

(О домовых и

русалках –

русских

призраках )

Sp on R с. 5




чтение – статья

о домовых и

русалках –

русских

призраках )



Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт

Письменное

высказывание (на основе

дополнител

ьной

информации) об истории

примет и

предрассудков






36


Across the Curriculum 3


Art & Design

Painting Styles

(Стили в

живописи)

с. 54–55


WL 9

геометрические фигуры, стили в живописи,

описание

картины:

упр. 1, 2, 9; идиомы с paint:

упр. 7




Прогнозирование содержания

текста, поисковое и изучающее

чтение – статья

о стилях в

живописи:

упр. 3, 4, 5,6;

ознакомительное чтение –

текст-описание

картины: упр.8;

Study Skills:

заполнение

пропусков в

тексте словами

на основе правил

словообразования



Аудиосопровождение текста: упр. 5


Монологическое

высказывание -

описание

картины (по

образцу и

данным опорам):

упр. 9;

выражение

личного

аргументированн

ого отношения к

прочитанному:

упр. 11


Письменное

высказывание –описание

картин

заданных

стилей (по

данным

опорам):

упр. 10




37


Самоконтроль. Подготовка к тематическому контролю. Домашнее чтение



38



Очевидное –невероятное. Тематический контроль



МОДУЛЬ 4

Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)



39

4a

Reading &

Vocabulary

с. 58–59


WL 9–10

современные

технологии

упр. 5, 6, 7



Прогнозирование содержания

текста: упр. 1,

2;

изучающее

чтение – статья

о роботах и

робототехнике:

упр. 4



Комбинированнй диалог по

заданной

ситуации (на

основе

прочитанного):

упр. 8


Письменное

краткое

изложение

содержания

текста: упр.

9;

Study Skills:

письменное

краткое

изложение

содержания

текста



40

4c

Grammar in Use

с. 62–63


WL 10

Способы выражения

значения

будущего:

упр. 1–6;

придаточные

времени (Time

clauses): упр. 7,8;придаточные цели (Clauses of

purpose/result)

упр. 9, 10


Изучающее чтение – текст-

личное письмо

об участии в

конкурсе юных

изобретателей:

упр. 1b


Монологическое

высказывание с

использованием

активного

грамматического

материала: упр.

4b, 6





41

4d

Vocabulary &

Speaking

с. 64–65


WL 10–11

Интернет:

упр. 1, 5;

идиомы по теме

«Современные

технологии»:

упр. 4;

взаимоконтроль

использования новой лексики в

предложения

х: упр. 9



Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о пользовании

Интернетом:

упр. 2, 3a**,b


Аудиосопровождение заданий и

текста: упр.1, 3b;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр. 7


Микродиалоги с

тематической

лексикой с

переносом на

личный опыт:

упр. 6b;

комбинированный диалог по заданной

ситуации

(ролевая игра):

упр. 8**





42

4e

Writing skills

Opinion essays

с. 66–67


WL 11

подростки и

высокие

технологии,

структура opinion essay,связки

(linkers): упр.

1, 2, 4, 5, 7




Ознакомительное и

изучающее

чтение – как

писать opinion essay: упр. 1;

текст-эссе: упр.

3




Обсуждение

порядка

написания

opinion essay:

упр. 6


Письменное

высказывание с изложением

разных позиций

(opinion essay): упр.

2, 5, 6, 8

Study Skills:

cтруктура

абзацев






43

4f

English in Use

с. 68


WL 11

словообразование

существительные от глаголов

(-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -tion):

упр. 1;

phrasal verbs

(break): упр.3;

различение

значений

слов:

invent/discover,

research/experiment

electric/electronic,

engine/machine,

acess/download,

effect/affect,

offer/suggest:

упр. 4


Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 2;

способы

выражения

будущего

времени

(закрепление):

упр. 5





Предложения

основанные

на личном

опыте

учащихся с

использован

ием

активного

грамматиче

ского

материала:

упр. 5




44


Progress

Check


Тематический контроль по теме « Современные технологии»



45


Контроль письма



46


Контроль аудирования









47



Контроль говорения



48


Контроль чтения




МОДУЛЬ 5

Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)



49

5a

Reading &

Vocabulary

с. 74–75


WL 12–13

виды

искусства,

профессии в

искусстве,

материалы;

прилагательные-

антонимы,

глаголы:

упр. 4, 5, 6, 7


Временные

формы

глаголов

(практика

использования

: упр. 7


Прогнозирование содержания

текста по

заголовкам и

иллюстрациям:

упр. 1;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об искусстве:

упр. 2, 3


Аудиосопровожден

ие текста: упр. 2


Высказывания на

основе

прочитанного;

ролевая игра:

интервью

художника (на

основе текста):

упр. 8;

обсуждение

прочитанного с

аргументацией

своего мнения:

упр. 9


Письменное

высказывание с элементами

рассуждени

я: упр. 10


13.01


50

5b

Listening &

Speaking

с. 76–77


WL 13

Стили музыки,

вкусы и

предпочтения:

упр.1;

дифференциация

лексических

значений

слов по теме

модуля: упр.2;

речевое

взаимодействие (о вкусах и

предпочтениях): упр. 3;

планирование совместных действий: упр.6;

(само)контроль

использования новой лексики в

предложениях: упр. 10



Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение –

диалог о музыкальных вкусах:

упр. 4b, 5


Аудиосопровожден

ие текста и

заданий: упр.4, 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.

8


Комбинированный диалог на

основе

прочитанного

(ролевая игра):

упр. 7



14.01



51

5c

Grammar in

Use

с. 78–79


WL 13

классическая

музыка,

прилагательные по теме:

упр. 1, 3


Степени

сравнений

прилагательных и наречий:

упр. 2–5;

наречия меры и

степени: упр. 7;

Study Skills:

сопоставление

с родным

языком при

освоении

грамматических структур


Изучающее

чтение – тест-

викторина о

классической

музыке: упр. 1



Высказывание

(описание друга):

упр. 6


Викторина о

современных певцах и

исполнителях:

упр. 8


15.01


52

5d

Vocabulary &

Speaking

с. 80–81


WL 13–14

кино,

фильмы:

упр. 1, 3, 5;

идиомы по

теме

«Развлечения»: упр. 10


(Would)prefer/

Would

rather/sooner:

упр. 6, 7


Прогнозирование содержания

текста по

иллюстрации,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об индийском

кино: упр. 2, 3,4a


Аудиосопровождение текста: упр. 3;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.

9a


Высказывания на

основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт:

упр. 4b;

монолог-

описание

любимых

фильмов: упр. 9b,

11


Краткий

письменный

пересказ

текста: упр.5


20.01


53

5e

Writing skills Emails

reviewing

books, films,

etc.

с. 82–83


WL 14 отзыв на

книгу/фильм,

прилагательные для описания

сюжета, героев,

общей

характеристики (частей) книги /фильма: упр. 1, 4, 5а; выражение

мнения,

рекомендаций: упр. 6



Поисковое и изучающее

чтение – статья

о написании

отзыва на книгу/фильм/

спектакль;

электронное

письмо – отзыв

о прочитанной

книге: упр.1, 2,3



Диалог-обмен мнениями о

прочитанной

книге: упр.5b

Обсуждение

структуры и

порядка

написания

электронного

письма– отзыва о

прочитанной

книге: упр.7a


Электронное письмо -отзыв о прочитан-

ной книге:

упр. 2, 7b**,c



21.01


54

5f

English in Use

с. 84


WL 14

словообразов

ание:

глаголы с

приставками

re-, mis-,under-, over-,dis-: упр. 1;

phrasal verbs

(run): упр. 3;

дифференциация

лексических

значений

слов: set/situated,

play/star,

presentation/

performance, exhibit/exhibit

ion: упр. 4


Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 2; формы

глаголов (практика

использования): упр. 5

Изучающее

чтение – текст

о посещении

концерта с

использованием разных временных

форм глаголов:

упр. 5





22.01


55

Culture Corner 5


William

Shakespeare

(Вильям

Шекспир)

с. 85


WL 14

драматургия

Шекспира:

упр. 3



Прогнозирование содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1,

2**, 3


Аудиосопровождение текста: упр. 1b



Письменное

высказыван

ие на основе

прочитанно

го: упр. 4;

сочинение

(project) об

известном

русском

писателе (по

плану): упр.

5


27.01



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

56


Spotlight on Russia 5


Great Works of

Art: the Tretyakov Gallery

(Великие

произведения

искусства:

Третьяковская

галерея)

Sp on R с. 7




Изучающее

чтение – статья о

Третьяковской

галерее




Обсуждение

текста с переносом на

личный опыт

Сочинение (project) об одном из

художестве

нных музеев

России


28.01


57



Говорение








29.01


58



Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88) Тест 5

Домашнее чтение

03.02


59

Progress

Check


Литература и искусство. Тематический контроль

04.02


МОДУЛЬ 6

Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

60

6a

Reading &

Vocabulary

с. 90–91


WL 15

люди в городе, животные,

помощь

животным:

упр. 1а, 4, 5,6


Временные

формы

глаголов

(практика

использования

: упр. 6


Прогнозирование содержания

текста: упр. 2;

ознакомительное и

изучающее

чтение – статья

о помощи бездомным животным: упр. 2, 3; Study Skills: подбор

заголовков к абзацам/ частям

текста


Аудиосопровождение текста: упр. 2


Высказывания с

новой лексикой о

личном опыте:

упр. 1b; диалог-

побуждение к

действию на

основе прочитанного

(ролевая игра):

упр. 7


Электронное письмо

другу о

волонтерской работе:упр. 8


05.02


61

6b

Listening &

Speaking

с. 92–93


WL 15–16

карта города,

дорожное

движение,

дорожные знаки:

упр. 1, 2; речевое

взаимодействие (Как пройти?):

упр. 3, 7



Поисковое и

изучающее

чтение, чтение

вслух по ролям

диалог по

ситуации «Как

пройти?»:

упр. 4, 5


Аудиосопровождение текста и

заданий: упр. 4, 5;

аудирование с

выборочным

извлечением

заданной информации: упр.

6

Комбинированный диалог по

ситуации «Как

пройти?»

(ролевая игра):

упр. 9



10.02


62

6c

Grammar in

Use

с. 94–95


WL 16

памятники

архитектуры

в опасности:

упр. 3


Страдательный

залог (The

Passive):

упр. 1–4;

каузативная

форма (The

Causative):

упр. 5, 6, 7;

местоимения с –ever: упр. 8


Изучающее

чтение – тест-

викторина о

памятниках

архитектуры:

упр. 3;

уличные знаки:

упр. 4




Тест-

викторина о

памятниках

архитектуры,

находящихся в опасности

упр. 9


11.02



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

63

6d

Vocabulary &

Speaking

с. 96–97


WL 16–17

услуги

населению:

упр. 1а, 3;

профессии,

прилагательные для описания

профессий:

упр. 2;

идиомы с –self: упр. 8


Возвратные

местоимения/Reflexive

pronouns: упр.

7


Изучающее

чтение –

микродиалоги

по теме «В

городе»: упр. 3


Аудиосопровождение заданий: упр. 3;

аудирование с

пониманием

основного

содержания, с

выборочным

извлечением

заданной

информации: упр. 5


Высказывания с

новой лексикой

на основе

личного опыта:

упр. 1 b;

комбинированный диалог по

ситуациям «В

городе» (ролевая

игра): упр. 4;

диалог-расспрос

(ролевая игра):

упр. 6; Study Skills:

ролевая игра




12.02


64

6e

Writing skills

An email

describing a

visit to a place

с. 98–99


WL 17

Прилагательные с эмоционально-оценочным

значением: упр. 4, 5



Ознакомительное, поисковое и

изучающее

чтение – текст

о структуре

электронного

письма другу о

впечатлениях

от поездки;

электронное

письмо другу о

впечатлениях

от поездки:

упр. 1, 2, 3




Электронное письмо

другу о

впечатлениях от поездки

упр. 6; проверка

письменного текста: упр. 7


17.02


65

6f

English in Use

с. 100


WL 17

phrasal verbs

(check): упр. 1;

словообразование

существительные с абстрактным

значением (-

hood, -ity,

age): упр. 4;

дифференциация

лексических

значений слов:

community/

society,

pedestrian/

walker,

sign/signal,

stop/station:упр. 3




Предлоги

(dependent prepositions):

упр. 2;

страдательный

залог практика

использования): упр. 5


Изучающее

чтение – текст

о поездке: упр. 1




Письменное

высказывание о памятнике

архитектуры в России: упр. 5


18.02


66


Culture Corner 6


Welcome to

Sydney,

Australia

(Добро

пожаловать в

Сидней,

Австралия)

с. 101


WL 17

описание

города,

отработка

словообразования различных

частей речи:

упр. 2, 4



Прогнозирование содержания текста,

поисковое и

изучающее

чтение: упр. 1,

2, 3


Аудиосопровождение текста: упр. 3


Аргументированные

высказывания на

основе прочитанного:

упр. 3b, 5


Буклет об

одном из

российских

городов

(работа в

группе):

упр. 6


19.02


67


Spotlight on Russia 6


Beautiful

buildings: the

Moscow Kremlin

(Московский

Кремль)

Sp on R с. 8




Изучающее

чтение – статья

о московском

Кремле



Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт


Сочинение

об истории

московского

Кремля


24.02



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

68


Going Green 6


Green

Transport

(Экологически

безопасные

виды

транспорта)

с. 102–103


WL 17–18

транспорт и

экология:

упр. 1, 2, 3



Поисковое и

изучающее

чтение – статья

об экологически

безопасных видах

транспорта:

упр. 4, 5, 6


Аудиосопровождение текста: упр. 6


Аргументированные

высказывания на

основе

прочитанного:

упр. 6; полилог (ролевая игра): разработка

проекта закона

об уменьшении

количества

транспорта в

родном городе:

упр. 7;

выражение

личного

аргументированного отношения к

прочитанному:

упр. 8



25.02



69-




Robot

Technology

(Робототехника

в России)

Sp on R с. 6


Изучающее

чтение – статья о

робототехнике

в России











Обсуждение

текста с переносом на

личный опыт











Заметка

о российской

компании,

производящей

робототехнику










26.02


70


Домашнее чтение. Анализ прочитанного.

03.03


71


В. Шекспир. Венецианский купец с86-87


Прогнозирование содержания

текста,

ознакомительное, поисковое и

изучающее

чтение текста о

сюжете пьесы,

отрывка из

пьесы В.

Шекспира: упр.

1, 2, 3, 4;

развитие

умений чтения

вслух по

ролям: упр. 5


Аудиосопровождение текста: упр. 5;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр. 7


Обсуждение

прочитанного:

упр. 6;

коллективное

составление

части сюжета

(окончание): упр.

7;выражение

личного

аргументированн

ого отношения к

прочитанному:

упр. 9


Краткий

письменный

пересказ

текста

(пьесы):упр. 8;

сочинение

(project) о

жизни и

творчестве

В.Шекспира:

упр. 10














04.03


72


Самоконтроль. Подготовка. К тематическому контролю


05.03


73

Progress

Check


Город и горожане .Тематический контроль


10.03


74


Анализ контрольной работы. Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 105)




11.03


75

Going Green 8


The Challenge

of Antarctica

(Вызов

Антарктиды)

с. 134–135


WL 22–23

экология:

упр. 2, 3, 4



Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статьи

об Антарктиде:

упр. 1, 2, 3, 4


Аудиосопровождение текста: упр. 3


Комбинированный диалог на основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт:

упр. 6;обсуждение

проблем текста

(энергосбережение): упр. 7;выражение личного

аргументированного отношения к

прочитанному:у. 8


Письменное

высказыван

ие на основе

прочитанно

го: упр. 5;

сообщение

об Антарктиде

(работа в

группе):

упр. 9


12.03


76

Spotlight on Russia


Inspiring

People: Irina

Slutskaya

(вдохновляющая людей:Ирина

Слуцкая)

Sp on R с. 10




Изучающее

чтение – статья

об Ирине

Слуцкой



Обсуждение

текста с

переносом на

личный опыт

(герои спорта)


Текст

для журнала: о своем герое

и его победах над собой


17.03


77

Culture Corner 8


Helen Keller

(Хелен

Келлер)

с. 133

WL 22

биография,

органы

чувств: упр.1, 5



Прогнозирование содержания

текста; поисковое и изучающее

чтение: упр. 2,

3, 4, 5


Аудиосопровождение текста: упр. 2


Высказывание на основе личных

рассуждений:

упр. 1


Письменное

краткое

изложение

содержания

текста: упр.

6; сочинение

(project) о

жизни

известного

человека

(героя, кумира): упр. 7


18.03


78

Writing skills

Letters of

application

с. 130–131


WL 22

заявления (о

приеме на

работу, в

клуб и т.д.):

упр. 1, 3, 5


Ознакомительное, поисковое и изучающее

чтение – текст-

объявление о

наборе

волонтеров:

упр. 1, 3;

инструкция по

написанию

письма-

заявления о

приеме (на

работу): упр. 3,5;

письмо-

заявление о

приеме (на

работу): упр. 4



Обсуждение

структуры и

порядка

написания

письма-

заявления о

приеме (на

работу): упр. 6



Заполнение

анкеты для

приема на

работу/в

группу

волонтеров:

упр. 2;

письмо-

заявление о

приеме (на

работу): упр. 7


19.03


МОДУЛЬ 7

Тема модуля: STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)

79

7a

7a Reading &

Vocabulary

с. 106–107

WL 18

эмоциональные

состояния,

страхи и фобии:

упр. 1, 4, 5,6;

идиомы для

описания

эмоциональных

состояний: упр. 7, 8



Прогнозирование содержания текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о страхах и

фобиях: упр. 2,

3, 5, 6



Краткий пересказ

текста с

использованием

выписок по плану: упр. 9


Выписки из

текста для

краткого

пересказа:

упр.9

Письменное

краткое

изложение

содержания

текста: упр.10


01.04



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

80

7b

Listening &

Speaking

с. 108–109


WL 18

службы

экстренной

помощи:

упр. 1, 2;

речевое

взаимодействие

(разговор по

телефону,

просьбы):

упр. 3, 8, 5,

6; (само)контроль

использования новой лексики в

предложениях: упр. 10



Ознакомительное и поисковое

чтение – текст-

постер о службе

экстренной

помощи: упр.1а;

ознакомительное чтение: упр. 2а;

прогнозирование содержания

текста; поисковое и изучающее

чтение –диалог-

обращение в

службу скорой

помощи: упр.

4, 5, 6


Аудирование с

выборочным

пониманием

заданной

информации: упр.

2b

Аудиосопровождение текста: упр. 4


Высказывания на

основе

прочитанного с

переносом на

личный опыт (о

службах

экстренной

помощи в

России): упр. 1b;

ролевая игра-

диалог по

телефону

(обращение в

службы

экстренной

помощи; в

пожарную

службу): упр. 3, 9



02.04


81

7c

Grammar in

Use

с. 110–111


WL 18–19


Придаточные

предложения

условия

(Conditionals

(Types 1, 2,3):

упр. 1, 2, 3, 4,

5, 6;

Wishes:

упр. 9, 10



Изучающее

чтение –

опорные мини-

тексты: упр. 1а


Диалог (расспрос

с использованием

Conditionals):

упр. 7


Предложения (на основе

личного опыта) с использованием

активного

грамматического материала:

упр. 8, 11, 12


07.04



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

82

7d

Vocabulary &

Speaking

с. 112–113


WL 19

привычки,

питание и

здоровье:

упр. 3, 4, 5


Модальные

глаголы

(Modals present forms): упр. 6, 7


Поисковое и

изучающее

чтение –

статья-тест о

здоровых

привычках: упр. 1



Комбинированный диалог на основе

прочитанного:

упр. 2; микродиалоги с

использованием

активного

грамматического

материала (modals): упр. 7;

комбинированный диалог по заданной

ситуации (запись

на курсы первой

медицинской

помощи): упр.8



08.04


83

7e

Writing skills

For-and- against essays

с. 114–115



WL 19

польза и

вред

компьютерн

ых игр: упр.

3; Linkers

(средства

логической

связи в

тексте): упр.

5b, 6;

средства

выражения

мнения: упр. 7



Ознакомительное и изучающее

чтение – статья

о структуре

сочинения-

рассуждения

(for-and-against

essay): упр. 1;

прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение –

сочинение-

рассуждение о

пользе и вреде

компьютерных

игр: упр. 2, 3,

4, 5



Аудирование с

пониманием

основного

содержания и

выборочным

пониманием

заданной

информации: упр. 9


Обсуждение

структуры и

порядка

написания

сочинения-

рассуждения:

упр. 8


Сочинение-

рассуждение «Жестокие

виды спорта: за и против» (по

плану):

упр. 10



09.04



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

84

7f

Письмо.

English in Use

с. 116


WL 19

phrasal verbs

(keep): упр.1;

словообразо

вание:

глаголы от

существител

ьных/прилаг

ательных

(en-, -en): упр. 2;

дифференциация

лексических

значений слов:

poor/weak/low,

harm/damage

/ruin,

customs/habit

s/manners,

lead/pass/spe

nd : упр. 4


Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 3;

временные

формы глаголов

(практика

использования): упр. 5

Изучающее

чтение – мини-

тексты с

активной

лексикой: упр. 2;

изучающее

чтение – текст

о преодолении

страха (с

использование

м разных

временных

форм

глаголов): упр.5





14.04


85


Culture Corner 7


Beware! The

USA’s

Dangerous

Wild Animals

(Осторожно!

Опасные

животные

США)

с. 117


WL 20

опасные

животные,

глаголы по теме:

упр. 2, 4



Прогнозирование содержания

текста,

поисковое и

изучающее

чтение – статья

об опасных

животных,

обитающих в

США: упр. 1, 2


Аудиосопровождение текста: упр. 1


Высказывания на

основе

прочитанного с

опорой на выписки из

текста (описание

животного): упр.

3


Выписки из

текста для

описания

животных:

упр. 3;

письменное

высказывание об одном

из диких

животных,

обитающих

в России:

упр. 5


15.04



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

86


Spotlight on Russia 7


Problem

Solving: the

Telephone of

Trust

(Решение

проблем:

телефон

доверия)

Sp on R с. 9




Изучающее

чтение – статья

о телефоне

доверия как

психологической помощи

подросткам в

России


Обсуждение

текста с переносом на

личный опыт



16.04


87


Across the Curriculum 7


PSHE

Protect

Yourself

(Защити себя

сам – об

основах

личной

безопасности

и самообороны)

с. 118–119


WL 20

личная

безопасность и

самооборона: упр. 1, 5



Прогнозирование содержания

текста,

ознакомительное, поисковое и

изучающее

чтение – статья

о самозащите:

упр. 1, 3a, b, 4, 5


Аудиосопровождение текста: упр.6


Сообщение

(ролевая игра) на

основе прочитанного:

упр. 6;

выражение личного

аргументирован-

ного отношения к

прочитанному:

упр. 7


Выписки из

текста «Что

нужно и

нельзя для

самозащити

ы»: упр.6


21.04


88-




Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 120) Тест 7


22.04


89

Progress Check


Проблемы личной безопасности. Тематический контроль

23.04


МОДУЛЬ 8

Тема модуля: CHALLENGES (Трудности)



90

8a

Reading &

Vocabulary

с. 122–123


WL 20-21

сила духа,

самопреодоление: упр. 3,4;

антонимы

(прилагательные,

наречия):

упр. 5;

части тела,

повреждения

: упр. 6, 7



Прогнозирование содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение – статья

о силе духа и

самопреодолении: упр. 1, 2,

3, 4


Аудиосопровождение текста: упр. 1


Диалог- расспрос

с

использованием

активной

лексики: упр. 7b;

интервью

(ролевая игра) на

основе

прочитанного:

упр. 8


Письменное

высказывание на основе

прочитанного с переносом

на личный

опыт: упр. 9


28.04


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


91

8b

Listening & Speaking

с. 124–125


WL 21 риски: упр. 1,6;

речевое

взаимодействие

(одобрение/

неодобрение):

упр. 2;

(само)контроль

использования новой лексики в

предложениях: упр. 10



Прогнозирование содержания

текста;

поисковое и

изучающее

чтение –диалог о

занятиях

экстремальным

спортом:

упр. 3, 4


Аудиосопровождение текста: упр. 3;

аудирование с

пониманием

основного

содержания: упр.

9


Диалог- расспрос по заданной

ситуации (по

образцу): упр. 5,

8




29.04



92

8c

Grammar in

Use

с. 126–127


WL 21


Косвенная речь

(Reported

speech): упр. 1–7;

местоимения с some/any/

every/no: упр. 8


Поисковое и

изучающее

чтение –шутка: упр. 1





30.04


93

8d

Vocabulary &

Speaking

с. 128–129


WL 21–22

правила

выживания;

туризм:

упр. 2, 6, 7;

идиомы с

лексикой по

теме

«Животные»:

упр. 10


Разделительные вопросы

(окончание)

(Question tags):

упр. 8


Прогнозирование содержания

текста, поисковое и изучающее

чтение – статья

о правилах

выживания в

дикой природе:

упр. 1, 2, 3


Аудиосопровождение текста: упр. 3


Сообщение на

основе

прочитанного с

опорой на

выписки из

текста: упр. 4;

Study Skills:

Презентация

устного

сообщения


Выписки из

текста для

сообщения

(по плану):

упр. 4;

письменное

высказывание на основе

прочитанного с переносом на личный

опыт: упр. 5


05.05



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

94


Контроль говорения

06.05


95

8f

English in Use

с. 132


WL 22

phrasal verbs

(carry): упр.3;

словообразование

(практика):

упр. 2**;

дифференциация

лексических

значений

слов:

injure/harm,

gain/win,

suitably/properly, lose/miss

etc: упр. 1

Предлоги

(dependent

prepositions):

упр. 4;

косвенная речь

(практика):

упр. 5


Изучающее

чтение – текст

о необычном

дельфине/черепахах: упр. 1/2; диалог о

парашютном

прыжке: упр. 5



Изложение

содержания

текста-диалога в

косвенной речи:

упр. 5



07.05



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

96



Контроль аудирования

12.05


97





Контроль чтения


13.05


98


Контроль письма

14.05


99

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 136) Тест 8

Повторение

19.05


100

Трудности. Тематический контроль

20.05


101

Обобщение изученного материала. Домашнее чтение

21.05











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Социально-экономические и социально-политические изменения, проходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлеченных в межкультурные контакты с представителями других стран и культур.

В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования. В результате этого процесса обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов: слухового, речемоторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала 427125
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх