Классный
час, посвященный 4 октября – Всемирному дню защиты животных
- познакомить учащихся с
историей возникновения Всемирного дня защиты животных и значением этого
дня;
- развитие умения работать в
коллективе, развитие логика и внимания;
- развитие творческих
способностей у детей.
Ход классного часа
- Ребята, мы начинаем наш
классный час! И сегодня темой нашего классного часа будет: «Всемирный день
защиты животных», который принято отмечать 4 октября. А знаете ли вы, в каком
году и почему было принято решение отмечать эту дату?
Провозглашен Всемирный день
животных был на Международном конгрессе, который организовали и провели
сторонники движения в защиту природы. Этот конгресс прошел в итальянском городе
– Флоренции в далеком 1931 году. День животных был назначен на 4 октября,
потому что католическая церковь в этот день чтит память святого Франциска
Ассизского, а именно его считают покровителем животных, он скончался 4 октября
1226 года. Церкви многих стран мира 4 октября или же в день, который близок к
этой дате, проводят службы, посвящая их Всемирному дню животных.
Россияне об этом празднике узнали
сравнительно недавно. Впервые в России День животных отметили лишь в 2000 году,
и с инициативой популяризации этого дня в Росси выступил Международный фонд
защиты животных. Ребята, а как вы думаете, с какой целью был установлен
Всемирный день животных?
- с целью привлечь внимание
общественности к проблемам защиты окружающей среды;
- для того, чтобы повысить
активность людей в защите животных.
Скажите, дети, а что можно сделать
людям, чтобы сохранить природу и животных?
(Выслушиваются
ответы учащихся, далее классный руководитель дополняет их)
Необходимо создавать больше
заповедников
- Беречь редких животных
- Без необходимости не вырубать
леса
- Соблюдать чистоту (убирать за
собой мусор в лесу, не жечь костры)
- Высаживать новые леса
- Не выбрасывать в атмосферу
вредных веществ и т.д.
А у кого из вас дома есть любимые
домашние животные, о которых вы заботитесь?
(Дети поднимают руки).
- После окончания классного
часа вы сможете рассмотреть свои коллажи и коллажи ваших одноклассников и
узнать, кто из животных у кого живет.
Ребята, а давайте теперь с вами
поиграем! Сейчас мы узнаем, кто из вас больше знает о животных.
(Для игровой части
классного часа ученики остаются за партами )
Условия 1 игры
- Учитель загадывает загадки
(10-15 шт., подготовленные заранее) – дети отгадывают.
- Кто вперед угадал слово,
получает 1 балл.
- На доске высвечивается слайд с
изображением отгаданного животного.
- Таблицу очков можно начертить
на доске.
Условия 2 игры
- Учитель заранее готовит
карточки с названиями животных (количество карточек равно количеству
учащихся), которые складываются в коробку.
- Ученик выходит, тянет карточку
с названием животного и за одну минуту, без употребления слов и звуков, он
должен изобразить для класса это животное.
- Если класс отгадывает слово,
он зарабатывает – плюс 2 балла, если нет – минус 1 балл.
Условия 3 игры
На доске высвечивается слайд с
набором букв, например: ЦАСМОНВЛЗЛЯПЬК, дети составляют названия животных.
Условия 4 игры
Команды должны вспомнить и назвать
как можно больше редких и исчезающих животных.
Учитель: Ребята,
у кого из вас есть дома животные?
(
Ученики поднимают руки и рассказывают о том, какие животные содержатся в доме)
Учитель:
Как вы думаете, ребята, от кого нужно защищать животных домашних или диких?
(От
жестокого обращения людей с животными, от стихийных бедствий, например, от
пожаров и наводнений)
Учитель: Почему
необходимо сохранить животный мир планеты? К жизни всегда нужно относится
благоговейно, бережно в любом ее проявлении. Представьте себе на минуту нашу
планету без пения птиц, без животных, без общения с ними. Представьте, что
больше нет собак и кошек в наших домах и можно животных увидеть только на
картинках. Такие мысли не приносят радости, правда? А каких животных можно
назвать помощниками и друзьями человека? Они спасают людей, как настоящие
герои, показывая чудеса верности и преданности человеку. И, конечно, в
благодарность за неоценимую помощь, эти благородные и самоотверженные животные
были увековечены человеком в памятниках.
- В
Лондоне на Парк-лейн находится монумент животным, погибшим в боях за
Англию. Надпись на монументе гласит: «У них не было выбора». Этот памятник
посвящен всем тем животным, которые сражались и погибали вместе с
британскими военнослужащими и их союзниками во все времена.
- В
Японии есть памятник дельфину. Его установили рыбаки, отблагодарив, таким
образом, своего водоплавающего помощника по кличке Оло. Дельфин помогал
находить косяки рыб и предупреждал рыбаков о мелководье.
- Удостоился
памятника и обыкновенный воробей. В Бостоне, США, памятник этой птичке
поставили в благодарность за спасение садов и посевов от нашествия
гусениц.
Конечно,
рекордсменом по установке памятников является собака.
- В
Париже – сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40
человек;
- В
Петербурге – собаке Павлова, служащей науке;
- Памятник
собаке Балту, принесшей вакцину для смертельно больных детей и спасшей
своего хозяина.
- В
Ижевске открыли памятник собаке-космонавту, лайке по имени Звездочка.
Но
бывает и так, что памятники животным появляются в связи с жестокими поступками
человека по отношении к своим преданным четвероногим друзьям.
Учитель:
Позвольте, я расскажу вам одну историю.
Беспородный
пес по кличке «Мальчик» жил в переходе около станции метро «Менделеевская»
более пяти лет, а появился еще щенком. Пса отличали обаяние и добродушный нрав.
Его подкармливали продавцы торговых палаток и работники станции. Однажды пес
попался на глаза молодой девушке, шедшей по переходу с собакой бойцовской
породы, которую и натравила на мирно стоящую дворнягу. Спасти собаку не
удалось.
Обстоятельства
гибели собаки возмутили всю общественность. Деятели культуры обратились к
руководству московского метро с просьбой дать разрешение на установку
памятника. Открытие скульптуры состоялось в 2007году. По замыслу авторов это
памятник не столько конкретной собаке, сколько всем животным, пострадавшим от
человеческой жестокости. Фигура собаки, как внешностью, так и размерами похожа
на «Мальчика». Пес лежит на гранитном постаменте с надписью: «Его надо
погладить». Автор памятника скульптор Александр Цигаль, попросил
милиционеров и сотрудников метрополитена разрешать фотографировать, сажать
детей на бронзового пса и даже ставить около него сумки: «Пусть их Мальчик
охраняет, продолжая участвовать в жизни людей».
Есть
у памятника и название: «Гуманному отношению к животным посвящается».
Учитель: А
сейчас я предлагаю вам вспомнить произведения, в которых речь идет о животных
- Подводя итог нашему
классному часу, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях
наших меньших – животных. Сегодня вы узнали много нового и интересного о дне
защиты животных, о кошках, да и вообще о самих животных. Относитесь к животным
бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью. А теперь, ребята,
можете подойти к доске и рассмотреть интересные коллажи, которые вы принесли.
Стихотворение
…Лишь
царям по рождению,
Как во всем предпочтенье,
Знаем
розу-царицу, льва-царя, да царь – птицу.
И
конечно тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, что жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
И жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим,
А гордимся природой
И Отечество любим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.