Сценарий
классного часа в 7 классе «Как жить в мире с родителями?»
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
(Пословица)
Семья, являясь
важнейшим условием социализации личности, в наши дни нередко перестает
выполнять функцию воспитания детей, не дает подросткам чувства защищенности и
уверенности в завтрашнем дне. Результаты соцопросов говорят о том, что только
один из трех подростков не конфликтует с родителями. Почти половина малолетних
преступников считают, что главной причиной преступлений являются именно
конфликты в семье и плохое воспитание детей. Предлагаемый классный час посвящен
обсуждению причин и способов выхода из семейных конфликтов. В сценарии используются
такие воспитательные приемы, как беседа, незаконченное предложение, проблемная
ситуация, групповые формы работы.
Цели: расширить
представление детей о том, что такое конфликт и конфликтная ситуация, дать
представление о способах предупреждения конфликтов в семье; способствовать
формированию позитивного отношения к своей семье, к родителям, пробуждать
желание овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать детей
к сотрудничеству, взаимопониманию.
Форма
проведения: час
общения.
Подготовительная
работа с детьми:
найти исполнителей на роли мамы и Тани (им нужно выучить или пересказать своими
словами два небольших монолога).
План
классного часа
I. Проблемная
ситуация «На приеме у психолога».
II. Интерактивная
беседа.
III. Информационная
минутка «Способы выхода из конфликта».
IV. Ролевая игра
«Если бы психологом был я...».
V. Работа в
группах «Портрет счастливой семьи».
VI. Домашнее
задание. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга».
VII.
Заключительное слово.
VIII. Подведение
итогов (рефлексия).
Ход классного часа
Классный
руководитель:
Добрый день! Наше сегодняшнее занятие я бы хотела начать с легенды:
В давние времена
жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела
и до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: « как вам удаётся жить
никогда не ссорясь, не обижая друг друга? Отец взял бумагу и написал на ней
что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано 100 раз одно и
то же слово «понимание».
Так, что же
изменилось сейчас? Почему мы перестали понимать друг друга? Вот, например,
совсем недавно, на приёме у психолога я стала свидетелем одной истории и хочу
поделиться с вами своими впечатлениями. И так на приём к психологу пришли мама
и дочь - семиклассница, Таня.
I.
Проблемная ситуация «На приёме у психолога»
Мама: Помогите,
я не знаю, что делать с дочерью. Она нас с отцом совершенно не понимает! Ну
ладно: прическа, голое пузо, курение - это вообще неприступная тема. Но в
комнате своей можно убрать?! Там у нее - как после бомбежки. Везде все
разбросано. В шкафу на верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под
кучей футболок можно найти пачку сигарет и тюбик моей самой дорогой помады! А
на нижней полке тарелки с остатками еды, съеденной неделю назад. Они так и
будут стоять, пока я не почувствую запах! Сама не убирает и меня не пускает -
это, мол, ее «территория детства». Про учебу уже не говорю - в школу стыдно
зайти. Иногда так и подмывает взять ремень да выпороть хорошенько! (Обреченно.)
Но я пока терплю, глотаю обиды.
Классный
руководитель:
Изложив ситуацию, мама вышла за дверь. В кабинет вошла Таня. Вот что она
рассказала.
Таня: Родаки
конкретно достали своими наездами: и то не так, и это не так. Им вообще чихать
на мои дела: иду в ванную, а они говорят: «Вынеси ведро», только включу музыку,
надену наушники: «Сходи за хлебом!». Только возьму телефон, чтобы побазарить с
друзьями: «Мой посуду!» А главное - постоянно хотят рулить мной: туда не ходи,
то не смотри, с тем не дружи, то не слушай. Если начинаешь отрываться, сразу
обзывают неблагодарной. А я все равно буду все делать по-своему. Иначе они так
и не поймут что я уже взрослая.
II.
Интерактивная беседа
Классный
руководитель:
Как вы наверное уже догадались, речь сегодня пойдёт о взаимоотношениях между
подростками и их родителями. Выслушав эту историю даже не верится, что живут
они в одной семье. Ведь семья дает человеку защиту, покой, уверенность в себе.
Как вы считаете:
- хорошо ли все
чувствуют себя в семье у Тани?
- можно ли назвать
их семью счастливой?
- что отравляет
отношения? Можно сказать, что между дочерью и родителями возник конфликт?
(Дети
высказываются.)
А что такое
конфликт? Как вы понимаете это слово?
(Дети
высказываются.)
Да, конфликт - это
столкновение идей, взглядов, мнений. Именно такое столкновение мы и наблюдаем.
А какова причина
конфликта? Из- за чего выплескивается столько эмоций, вспоминается столько
обид?
Примерные
ответы детей:
- Трудный возраст
дочери.
- Невоспитанность,
упрямство, плохой характер дочери.
- Успеваемость,
учеба.
- Лень,
неаккуратность.
- Придирчивость
родителей.
- Родители считают
ее ребенком, а она уже взрослый человек.
И т. п.
Классный
руководитель:
Таня конфликтует с родителями, отстаивая свое право на взрослое поведение:
вредные привычки, выбор друзей, поздние гулянья, вызывающая внешность и т, д.
Что значит, по - вашему, быть взрослым человеком?
Примерные
ответы детей:
- Быть
самостоятельным, зарабатывать на кусок хлеба.
- Получить
паспорт, участвовать в выборах президента.
- Делать что тебе
захочется.
- Делать не то,
что хочешь, а то, что должен.
- Иметь много
обязанностей.
- Жить по
правилам, выполнять все законы.
Классный
руководитель записывает ответы детей на доске в два столбика, разделяя на права
и обязанности. Заполнив таблицу задаёт вопрос: по какому принципу он разделил
ответы.
Классный
руководитель:
Быть взрослым - значит иметь не только права, но и обязанности. Родители
выполняют свои обязанности по отношению к вам. Если Таня хочет быть взрослой,
она должна взять на себя часть семейных обязанностей: мытье посуды, уборку
квартиры, вынос мусора и т. п. Ученые утверждают, что две трети подростков
конфликтуют с родителями. И только каждый третий умеет ладить с близкими. К
какой части детей относитесь вы? (Дети высказываются.)
На какой почве
чаще всего случаются конфликты?
Примерные
ответы детей:
- Не помогал по
дому.
- Учеба,
поведение.
- Поздно приходил
домой.
- Вредные привычки
(курение).
- Из-за моей
компании.
- Внешний вид
(прическа, одежда).
- Мои поздние
возвращения домой.
- Плохой характер
родителей.
- Из-за денег,
покупки вещей.
И т. п.
Классный
руководитель:
Как видим, причин у конфликтов может быть много, но результат один: конфликты
осложняют нашу жизнь, мешают учебе, отравляют существование.
III.
Информационная минутка «Способы выхода из конфликта»
Классный
руководитель:
Итак, конфликт разгорелся. Какие же есть способы выхода из него? На доске
написаны 5 вариантов поведения в конфликтной ситуации (перечисляет, потом
комментирует):
а) соревнование
(соперничество), наименее эффективный, но наиболее часто используемый способ
поведения в конфликтах, когда хотят добиться своего в ущерб другому;
б) приспособление,
означающее принесение в жертву собственных интересов ради другого;
в) компромисс как
соглашение между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок;
г) уход от
конфликта (уклонение);
д) сотрудничество,
когда участники приходят к решению, которое устраивает обе стороны.
IV.
Ролевая игра «Если бы психологом был я...»
Классный
руководитель: Вы узнали, какие способы поведения могут выбрать
участники конфликта. Представьте себе, что вы психолог и именно к вам на
консультацию пришла мама с Таней. Как бы вы объяснили им их поведение? Какие бы
советы дали? Примерные ответы детей:
- Таня выбрала
самый плохой способ поведения - соперничество. Это поведение превращает ее в
эгоистку.
- Мама тоже
выбрала плохой способ поведения - приспособление. При таком поведении она
лишается уважения дочери теряет уважение к себе.
- Лучший способ
поведения для них - это найти компромисс Маме нужно немного ослабить давление
на дочку, а дочери нужно пойти навстречу маме и помогать по дому, улучшить
учебу, прислушиваться к советам родителей.
V. Работа
в группах «Секрет счастливой семьи»
Классный
руководитель. Всем известно, что каждый человек уникален, неповторим. Люди
отличаются друг от друга не только внешностью и характером, но и вкусами,
взглядами, мнениями. У членов семьи могут быть противоположные точки зрения на
разные вопросы. Но не всегда это приводит к конфликтам. Как же удается
некоторым счастливым семьям избегать ссор? Сейчас я предлагаю вам найти ответ
на этот вопрос. У себя на столах вы видите ватман, на котором я прошу вас
изобразить портрет счастливой семьи, и поделиться с нами своим секретом.
Небольшие подсказки и цветные маркеры вы найдёте у себя на столах.
Приступайте. По окончании работы ребятам предлагается возможность защитить свои
проекты.
На мой взгляд,
секрет счастливой семьи очень прост: они умеют владеть собой и находить
компромиссы.
Классный
руководитель: Умение владеть собой, контролировать свои эмоции и поведение
пригодится не только в семье, но в школе, на работе - везде, где приходится
общаться с людьми.
Чтобы научиться
владеть собой, нужно заниматься самовоспитанием, уметь поставить себя на место
другого человека.
VI. Домашнее
задание. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга»
Классный
руководитель:
Говоря о конфликтах, нельзя забывать о том, что все наши поступки влияют не
только на нас самих, но и на окружающих. Добро, которое мы делаем людям,
возвращается к нам, делая нас счастливее, так же как и зло, которое мы
причиняем другим, возвращается к нам. Можно сказать, что в человеческих
отношениях действует закон бумеранга.
Допустим, меня
сутра оскорбила своей грубостью продавщица - придя в школу, я выплеснула свое
раздражение на учеников - кто-то из них сорвал свою злость на прохожем - этим
прохожим оказался муж той самой продавщицы, который от злости и бессилия
напился и, придя домой, устроил скандал своей жене. Так бумеранг возвратился к
тому, кто его послал.
Но к человеку
бумерангом может вернуться и добро - все зависит от содержания послания. Я уверена,
что всем вам приходилось сталкиваться с действием бумеранга. Попробуйте дома
написать мини сочинение на тему «Закон бумеранга».
Чтобы избежать
конфликтов, чтобы к вам бумерангом возвращалось только добро, нужно соблюдать
золотое правило общения: «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились
к тебе».
VII.
Заключительное слово
Классный
руководитель:
Причины конфликтов с родителями многие подростки объясняют «разными взглядами
на жизнь». На самом деле причина большинства конфликтов - в незрелости
подростков, в их неготовности к жизни. С возрастом отношение к родителям, как
правило, меняется. На этот счет есть остроумное высказывание Марка Твена:
«Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его еле переносил. Но
когда мне исполнился 21 год, я был изумлен, насколько старый человек за
истекшие 7 лет поумнел». Мне кажется, что и вы когда-нибудь согласитесь с
известным писателем.
VIII.
Подведение итогов (рефлексия)
Классный
руководитель.
Какие эмоции остались в конце классного часа? Захотелось ли сразу после школы
сходить за хлебом или вынести мусор?
Примерные
ответы детей:
- Эмоции
положительные, но после школы хочется отдохнуть.
- За хлебом я и
так хожу всегда - это моя постоянная обязанность.
- Если родаки
попросят, сделаю что-нибудь.
- Эмоции
отрицательные - мои родители могут только приказывать, пошлют - пойду.
- А у нас все это
делает бабушка. Никаких добрых дел для меня не остается.
Наше занятие
подошло к концу и мне остаётся лишь поблагодарить вас за работу, гостей за
внимание и пожелать мира согласия и гармонии вам и вашим семьям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.