Комплексное познавательно-развивающее занятие для  детей среднего школьного возраста.  

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Людиновская специальная (коррекционная)

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

Цель: Закрепить знания основ российского законодательства.

Задачи:

Ø Формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, толерантности, способности к социализации в обществе.

Ø Использование приобретѐнных знаний в повседневной жизни для осознания себя гражданином России.

Ø Воспитание у детей гражданской ответственности и правового самосознания, уважения к высказываниям одноклассников, их правам.

Ø Коррекция развития речи, коммуникативных навыков.

Предварительная работа: Занятие «Сказочная викторина по правам детей», презентация «Права человека», обсуждение проблемных ситуаций из жизненного опыта, репетиция сценок.

Материал: Презентация «Школа правовых знаний» (показ слайдов), сигнальные карточки с цифрами  на каждого ребѐнка, карточки для игры «Домино», ѐлочка и новогодние игрушки, книги с произведениями для задания «Сказочная викторина», наличие текста сценок для обыгрывания детьми.

интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая.

Хранимая богом родная земля.

Россия – священная наша держава.

Россия – любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава.

Твоѐ достоянье на все времена.

На планете Земля много разных стран.

Как называется страна, в которой мы с вами живѐм?

Каждая страна имеет свои отличительные особенности, по-другому их называют – государственные символы. Россия тоже имеет свои символы. К ним относятся: флаг, герб, гимн страны. Атрибутами, символизирующими нашу страну, являются валенки, самовар, балалайка, матрѐшка, хоровод среди русских берѐз.

Столица России – Москва, самый главный город страны. В Москве находится самый главный дом основного закона – дом правительства. В этом доме работает правительство, т. е. команда людей, которая руководит нашей страной, а именно, создаѐт те правила, по-другому они называются – законы, выполняя которые граждане нашей страны делают жизнь для себя и других людей счастливой и безопасной.

Руководит этой командой главный человек нашей страны – президент. Кто? Это В. В. Путин.

Самый главный закон России, который определяет жизнь государства, прав и обязанности его граждан – называется Конституцией. День принятия основного закона страны – Конституции – 12 декабря 1993 года. Этот день является государственным праздником.

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Людиновская специальная (коррекционная)

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

В каждой стране свои законы, но есть и общие, всемирные. Главные из них записаны во Всеобщей декларации прав человека. Это международный документ, защищающий права человека.

Как и у взрослых, так и у детей есть права. Чтобы уберечь детей от зла и сделать их детство счастливым, взрослые составили документ, где записаны права, защищающие детей. Называется он – Конвенция о правах ребѐнка.

Какими же правами могут пользоваться и взрослые, и дети нашей страны?.

Ребята, назовите дату своего рождения (дети называют). В тот день, когда вы родились, вы получили право на жизнь.

Каждый из нас имеет право на охрану здоровья. Это право даѐт возможность нам бесплатно лечиться в поликлинике или в больнице.

Право на образование позволяет всем учиться, а детям в школе бесплатно и обязательно.

Право на отдых. Благодаря этому праву после напряжѐнной недели учѐбы и труда, мы можем отдохнуть в выходной день, в отпуске или на каникулах.

Право на свободу и личную неприкосновенность говорит о том, что никто не имеет права  лишить нас свободы без особых причин.

Право на личное имущество даѐт возможность на его приобретение и гарантию защиты от посягательства посторонних.

Дом, в котором мы с вами живѐм, защищает право на неприкосновенность жилища.

В необходимых случаях мы имеем право на специальную охрану.

А также каждый гражданин нашей страны имеет право иметь семью.

Каждый гражданин нашей страны имеет права, но также обязан выполнять правила – законы, при нарушении которых несѐт наказание.

интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

Сегодня мы с вами отправимся на занятие в школу правовых знаний, где с помощью игровых заданий постараемся ещѐ раз разобраться в справедливости наших прав и обязанностей.

Всем вам известна игра «Домино» и еѐ правила. Каждый из вас получит карточку, напоминающую по форме костяшку домино, но на ней написаны с одной стороны – потребности человека, а с другой – его права. Обучение в школе, право жить с родителями,  семья, сотовый телефон, плеер, 

право на личное имущество, отдых и развлечение,  право на отдых, получение паспорта,  право на гражданство, лечение в санатории,  право на охрану здоровья, личные письма и дневники,  право на личную жизнь, право на бесплатное образование.

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

Давайте сейчас вспомним сказки, которые вы читали в раннем детстве. Читая их вы, наверное, не задумывались о том, что даже в сказках наши любимые герои сталкиваются с законом и беззаконием. К сожалению, в них есть много примеров по нарушению прав. Ваша задача – внимательно выслушать вопрос и с помощью сигнальной карточки указать правильный ответ.

Вопросы:

v В каких сказках герои могут пожаловаться на нарушение их права на неприкосновенность жилища? («Лиса и заяц», «Три поросѐнка», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

v Герои, каких сказок воспользовались правом на свободное передвижение? («Лягушка-

путешественница» В. М. Гаршина, «Путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлѐф)

v В каких сказках нарушены пава на свободу и герои оказались в плену? («Снежная королева» и

«Дюймовочка»  Г.Х.Андерсена,  «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка»)

v У героев, каких сказок нарушено право на отдых?

(«Золушка» Ш.Перро, «Двенадцать месяцев» С.Я

Маршак, «Морозко»)

v В каких сказках герои подвержены жестокому обращению и нарушено право на жизнь? («Золотой ключик» А.Н Толстого, «Красная шапочка» Ш.Перро, «Волк и семеро козлят»)

v В какой сказке герой не воспользовался своим правом на образование? («Золотой ключик или приключение Буратино» А.Н.Толстого)

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

Сейчас я предлагаю вам ситуационную игру «Имею право». Мы посмотрим несколько сценок с вашим участием и определим, кто в них прав – взрослые или дети.

Сценки:

•      Мама: Немедленно сделай музыку потише1Уже полночь, весь дом                разбудишь!

Сын; А я имею право на отдых и досуг. Я привык отдыхать с громкой музыкой.

Педагог: Кто здесь прав? (Мама. Сын нарушает права соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.)

•      Учитель: Оля, ты сегодня дежурная. Вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля: Вы не имеете права заставлять меня дежурить. Конвенция о правах ребѐнка запрещает насилие над детьми.

Педагог: Объясните, пожалуйста, права ли Оля? (Кроме прав у Оли есть и обязанности дежурного, как и всех детей в классе, а также есть обязанность уважать прав других людей на чистоту и порядок.)

•      Мама: Сынок, а почему ты не вынес мусорное ведро и за хлебом не сходил?

Сын: Потому что Конвенция о правах ребѐнка запрещаетиспользовать труд детей.

Педагог: Вот такой борец за права ребѐнка. Может быть он прав? (Нет. Обязанность вынести мусор и купить хлеб он выполняет не только для членов семьи, но и для себя. Это не принудительный труд, а помощь по хозяйству, так как мама тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать еѐ право.)

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

•      Учитель: Дима, ты разрисовал парту в кабинете математики!

Дима: А что здесь такого? Я имею право на любимое занятие – рисование.

Педагог: Кто разъяснит Диме его права и обязанности? (Рисовать нужно не на парте, а на доске или в альбоме. Одноклассники имеют право сидеть за чистой партой. Дима обязан уважать права других учеников.)

•      Подруги

Маша:  Ты не видела мою синюю тетрадочку?

Вера:  Она лежит на столе в моей комнате. Я еѐ немного почитала и очень удивлена, как ты можешь такое писать?

Маша: Это же мой личный дневник и ты не имеешь право его читать.

Педагог: На чьей стороне правда? (Вера нарушила права Маши. Только с Машиного разрешения Вера может читать дневник девочки.)

Игра «Да – нет». На предлагаемые выражения дети дают ответ в виде слов «да» и «нет».

Я могу громко смеяться во время урока.

Я могу выступать на школьных праздниках.

Я могу нагрубить человеку.

Я могу не следить за внешним видом.

Я могу прийти в грязной обуви в чисто убранное помещение.

Я могу оказать помощь тому, кто в этом нуждается.

Я могу принять участие в конкурсе рисунков.

Я могу взять без разрешения чужую вещь. Я могу жестоко обращаться с животными.

Я могу вести здоровый образ жизни.

ГКОУ Калужской области для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Людиновская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».

Рефлексивная минутка.

Ребята, а какой праздник приближается, символом которого в нашей стране является ѐлка? (Новый год.)

А раз приближается праздник, то мы имеем право на что? (На отдых.) Педагог ставит на стол небольшую ѐлочку. 

Сейчас мы с вами украсим нашу ѐлочку, по очереди, пожалуйста, подходите, называйте права, о которых мы сегодня говорили и вешайте новогоднюю игрушку.

Получилось у нас украсить ѐлку?

А как вы думаете, почему? (Внимательно слушали и всѐ правильно запомнили.)

Все ли права мы сегодня назвали?

Конечно же, мы продолжим знакомство с правами человека во время следующих занятий, а сейчас я предлагаю вам использовать ваше право на отдых и пойти заняться любимыми полезными для отдыха делами.