Конспект урока окружающего мира по теме "Тундра"

Конспект урока по теме "Тундра"

 4 класс

Планируемые результаты:

ü  выяснить, что такое тундра;

ü  определить  особенности живой и неживой природы, способы приспособления к суровым условиям;

ü  отмечать и показывать на карте данную природную зону;

ü  найти информацию о представителях растительного и животного мира;

ü  дать характеристику хозяйственной деятельности людей;

ü  сотрудничать в группе и паре;

Оборудование: учебник, карта природных зон России,

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап	Ребята, начинаем урок окружающего мира. Окружающий мир это урок на котором мы можем побывать в разных уголках мира.  На этом  узнаем как разнообразен наш мир.	Проверка готовности к уроку.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Прослушивание песни  "Увезу тебя я в тундру" куплет и припев). О какой  природной зоне поется в песне? Так вот сегодня мы побываем в тундре.    (на доску слово ТУНДРА) Слово «тундра» произошло от финского  и   означает «плоский безлесный холм». Если вы внимательно слушали песню, то могли уже немного узнать об этой природной зоне. Что узнали из песни? Чтобы вы хотели узнать  об этой природной зоне? - У вас много вопросов, ответить на них поможет наш урок.	Прослушивание песни "Увезу тебя я в тундру"(до слов я тебе ее дарю) Определение темы урока. Выслушиваем ответы, что узнали из песни
Актуализация знаний	Природные зоны мы изучаем по плану. Давайте напомним друг другу, порядок знакомства с природной зоной. (план на слайде) 1. Географическое положение 2. Особенности живой и неживой природы. 3. Хозяйственная деятельность человека 4. Экологические проблемы и пути решения. Сегодня на уроке мы будем так же работать по плану. В ходе нашей работы вы будете полученную информацию  записывать в таблицу.  Таблицы лежат у вас на партах.  Посмотрите. (показать) . С чего мы начинаем при путешествии по природным зонам? Правильно с определения географического положения, то есть где она расположена. Откройте карту природных зон в учебнике (с. 72-73). Каким цветом на карте обозначена тундра? Найдите  ее на карте.  Где расположена? - Южнее зоны арктических пустынь, вдоль берегов Северного Ледовитого океана. Протянулась с запада на восток на тысячи км. Что можете сказать о данной природной зоне по карте? Какой следующий пункт плана?
Первичное усвоение новых знаний	Просмотрите видео, постарайтесь запомнить как можно больше особенностей неживой природы.	Просмотр видео.
Первичная проверка понимания	- Какие особенности неживой природы, характерны для данной природной зоны? Правильно. Посмотрите все ли мы назвали слайд 5. Запишем в таблицу. (слайд 5) В какой столбик будем вносить информацию.	Отвечают на вопросы, записывают в таблицу особенности неживой природы.
Первичное закрепление Физминтука	Молодцы. Следующие пункты плана мы изучим с помощью таких ученых ботанки, зоологи, экономисты и экологи. У вас на стульчике приклеен кружок. Возьмите с собой таблицу и ручку.  Поменяйтесь местами в соответствии цветам. Объединяемся в 4 группы. Каждая группа получает задание для изучения природной зоны.  1 группа: Ботаники. Расскажут о том, что растет в тундре об общей особенности растений, об индивидуальном приспособлении к природным условиям (корень, стебель, лист), о значении в природе. 2 группа: Зоологи. Расскажут о том, кто из животных живет в зоне тундра, о том, как приспособились животные тундры к природным условиям: размеры, окраска, образ жизни, чем питаются и какое значение они имеют в природе 3 группа: Экономисты. Участники расскажут нам как человек использует данную природную зону в своей хозяйственной деятельности 4 группа: Экологи. Расскажут о экологических проблемах тундры об охране редких растений и животных, о заповедниках. Работа в группах 8-10 мин. Время вышло. Группы выберите кто будет представлять результат вашего исследования. Группы представляют результат.. А вы ребята продолжаете работу с таблицей и  пока ребята рассказывают, в таблицу записываете новую информацию о тундре.	Дети работают в группах, готовят сообщения. 1-2 группа выполняет коллаж,  3- 4 группа - составляют   интеллект- карту. Представление продукта своей деятельности . Заполнение таблицы.
Рефлексия (подведение итогов занятия)	Молодцы, много узнали о тундре. Ваши записи в таблице вам сейчас помогут составить синквейны на тему "Тундра". Переверните листы с таблицей и составьте синквейн на тему "Тундра". Давайте послушаем, что у вас получилось. Очень хорошо у вас получилось. В ваших пятистишиях много информации о таком уголке нашей страны как тундра.	Составляют синквейны Представляют результат.
	С какой природной зоной познакомились? (Если время остается время) Можно ли назвать тундру серой и безжизненной? Составьте две-три цепи питания. Наша экспедиция  в тундре закончилась. Выберете предложение и закончите его. Большое спасибо за урок.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Подготовить сообщение о представителях растительного и животного мира.

Ты по тундре стал шагать (шагаем)

Далеко кругом видать (присели, повороты вправо, влево, взгляд из-под руки)

Перешагивай деревья (шаг с высоким подниманием бедра)

Их, смотри, не растопчи

Если летом оказался, гнус скорее отгони (машем руками)

А зимою – не дрожи (похлопывают себя)

Сядем в нарты, и опять

Дальше тундру изучать (сели на место)

План изучения природной зоны

1. Географическое положение

2. Особенности живой и неживой природы.

3. Хозяйственная деятельность человека

4. Экологические проблемы и пути решения.

План изучения природной зоны

1. Географическое положение

2. Особенности живой и неживой природы.

3. Хозяйственная деятельность человека

4. Экологические проблемы и пути решения.

План изучения природной зоны

1. Географическое положение

2. Особенности живой и неживой природы.

3. Хозяйственная деятельность человека

4. Экологические проблемы и пути решения.