Конспект
урока окружающего мира во 2 классе на тему «Все профессии важны»
Учитель: Долгушева
Татьяна Викторовна
Место работы: МОБУ
« Знаменская СОШ»
Должность: Учитель
начальных классов
Предмет: Окружающий
мир
Тема урока: Все
профессии важны
Класс: 2
Предметная
программа и ее автор: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А.
Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)
Тип урока: урок
усвоения новых знаний
Цель и задачи
урока:
Цель: Расширить
представления учащихся о профессиях и их важности для людей;
Задачи:
Образовательные: дать
представление о многообразии профессий.
Развивающие:
содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных
умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять); содействовать
развитию коммуникативной культуры учащихся.
Воспитательные:
формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
Формировать УУД:
-Личностные УУД: -формирование
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;
-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи; -развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций; -способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные
УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно
строить высказывания; -осуществлять
синтез как составление целого и частей;
- проводить анализ объектов с целью выделения признаков; -решение
проблемы, построение логической цепи рассуждений;
- уметь соотносить профессии со сферами экономики.
-Регулятивные УУД: -принимать
и сохранять учебную задачу;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации; -самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение
как по ходу его реализации так и в конце действия;
-формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе
критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
-Коммуникативные
УУД: -допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в
взаимодействии;
-договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
-адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Планируемый
результат:
Предметные:
Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;
Личностные: -формирование
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи; -развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и свер¬стниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
Метапредметные: -строить
сообщения в устной форме;
-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Необходимое
аппаратное и программное обеспечение: Компьютер, мультимедийный
проектор, экран, презентация
Материал: Окружающий
мир: 2 класс - учебник; предметы из цветной бумаги «звездочки»; карточка
«подчеркни важные качества»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; конверты
с пословицами, разрезанными на слова.
Ход
работы:
1.Организационный момент:
-Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…
Здравствуйте!
-Сегодня на уроке мне хочется вас
чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у
меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Я надеюсь, что мы
подружимся и интересно и с пользой поработаем на уроке. Девизом урока
предлагаю такие слова: Воля и труд дивные всходы дают.(девиз вывешивается на
доску)
2. Актуализация: Чтение загадок:
1)
Скажите, кто так вкусно
Готовит
щи капустные.
Пахучие
котлеты Салаты, винегреты. ( повар)
2)
Кто в дни болезней всех полезней
И
лечит нас от всех болезней. ( врач)
3)
Краном управляю в каске
Я
привычно без опаски Что я строю? Новый дом!
Жить
приятно будет в нём. (строитель)
4)
Качу, качу во весь опор
Нажимаю
на педаль –
И
машина мчится вдаль. ( шофёр)
5)
Он учит детишек
Читать
и писать Природу любить
6)Стариков
уважать ( учитель)
С
книгой кто в руке - читатель,
Книги пишет кто - ... Писатель.
7)Зарю
поёт селу петух -
Коров на луг ведёт ... Пастух.
8)В
книжном море он бескрайнем
Настоящий капитан.
Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам!
9)
Держит он штурвал в руках.
В
кресле, сидя в облаках,
Совершает
он полёт.
Он
не дремлет на работе,
На
работе он в полёте Потому, что он- пилот
-Какое
слово у нас получилось? (профессии).
-Кто
скажет тему урока? ( Профессии людей)
3. Постановка
цели урока:
- Что общего у слов, которые вы называли?
- Как вы думаете,
о чём пойдёт сегодня речь на уроке?
– Что
же такое профессия? (работа, труд, дело, специальность) Вот что
говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие
человека, его трудовая деятельность.
- Людям каких
профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)
- Ребята, откройте
учебники на стр.124
- Прочитайте
название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?
- Чем мы будем
заниматься на уроке? Какие учебные задачи поставим перед собой?
- Прочитайте, что
говорит об этом Муравьишка.
Я думаю, что
узнаю…
Мне хотелось бы
узнать о …
-Итак, цели и
задачи нашего урока:
• узнать, что
такое профессия;
• расширить
знания о разнообразии профессий;
• определить роль
людей различных профессий.
4.
Работа по теме урока:
1.-Какие
профессии вы знаете?
-Какие
профессии у ваших родителей?
2.-Давайте
вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях,
стр.80 №1 . А теперь проверим.
3.Давайте,
поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет и
угадываете -Человеку какой профессии принадлежит предмет?
4.-Поработаем в учебниках, на с.124 рассмотрите фотографии.
Выполните задание, данное над фотографиями. -
А кем хотели бы стать в будущем? 5.
-Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы
своим трудом приносить радость.
Поработайте в паре. Выберите из списка черты характера,
которыми, как вы считаете, должен обладать человек любой профессии. Кто
закончит работу, возьмитесь за руки и поднимите «шалашиком».
-Что
вы не выбрали, почему? (Оцените работу своей пары, оцените других)
6.Игра называется «Доскажи словечко»
- Профессий всех не сосчитать! А вы какие можете назвать?
1) Поезд водит – ( машинист).
2) Пашет в поле – ( тракторист).
3) Самолётом правит – ( лётчик)
4) В школе учит нас – ( учитель).
5) Строит здания – ( строитель).
6) Красит стены нам – ( маляр).
7) Столы делает – ( столяр).
8) Песни нам поёт - ( певец).
9) Торговлей занят – ( продавец).
10) Лекарство выдаёт – ( аптекарь).
11) Нарисует нам – ( художник).
12) В доме свет провёл - ( монтер)
13) В шахте трудится - (шахтер)
14) В жаркой кузнице – ( кузнец). Все кто знает – молодец!
7. - Очень важно, чтобы каждый
выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, правильно
выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте или что у
него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в профессии.
8.-Поработаем с информацией, прочитайте
задание на стр.125. (Я показываю и спрашиваю) - Итак, человек
какой профессии изображён на 1 фотографии? Чем он занимается? На 2 фото и т.д.
5.Физкультминутка
Игра
«Кто как работает (покажите руками, ногами, мимикой)
-
Что делает дворник? - Что делает шофёр? - Что делает маляр? - Что делает
учитель?
-
Что делает парикмахер? - Что делает повар?
-Повторяйте
за мной
6.Работа в
группах:
-А теперь творческое задание. Для этого предлагаю вам объединиться в группы.
-Ребята, вы знаете пословицы о
труде? Назовите? Откройте желтые конверты, что вы должны сделать? Да, соберите
пословицы. Группа, выполнившая задание поднимаете руки. Оцените работу своей
группы, другие группы Молодцы!
Игра « Интересные профессии»
Океанолог — специалист, изучающий океаны и
моря.
Спелеолог — тот, кто занимается изучением пещер
— историей их происхождения, существования и использования человеком.
Энтомолог — специалист, изучающий насекомых.
Ихтиолог — специалист, изучающий рыб.
Орнитолог
— специалист, изучающий птиц.
Кинолог — специалист, дрессирующий собак.
-Прочитайте внимательно текст
А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал хлеб» и выполните к нему
задания, приготовьтесь отвечать на мои вопросы:
1)Где происходил разговор?
2)О людях каких профессий вы
прочитали?
3)Какое общее дело их связывало?
-Ребята, откройте конверты
«Взаимосвязь профессий» и поработайте в группе. Кто выполнит, прошу поднять
руки. Оцените себя, других.
7.Работа в
тетрадях:
-Ребята, вы хорошо поработали в группах, а сейчас проверьте свои знания, откройте
тетради на стр.81 и самостоятельно выполните задания 2,3.
-Ребята, отгадайте, пожалуйста, кто так говорит?
«Кому
добавки?»
«Какой зуб вас
беспокоит?»
«Большое спасибо за
покупку «Вам
посылка,
распишитесь»
«В мою сеть попало много рыбы» «Тема
сегодняшнего урока «Полезные
ископаемые»
«Присаживайтесь, как будем стричься?»
8.Подведение
итогов:
-Ребята, а теперь дайте мне ответ. Какая профессия самая важная? -Все
профессии важны, все профессии
нужны! -Подтвердите
свои ответы выводом на стр.127
учебника. -Какие
задачи мы ставили перед собой в начале урока? Все ли выполнили? -
Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги. На выставке книг -
только некоторые из них. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке.
9.Рефлексия:
- Люди загадывают желание и верят
в то, что оно исполнится, когда падает на небе звезда. Я приготовила для вас
звездочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в
будущем. Напишите название этой профессии на ваших звездочках и имя. Это ваша
мечта. Сохраните звезды до 11-го класса. Наверное, вам будет очень интересно
узнать, исполнится ли ваше
желание.
Много в мире профессий
разных, Какую выбрать - не узнаешь сразу. В жизни всё сгодится, Стоит только
хорошо учиться.
-Что вам нужно делать уже
сейчас, чтобы ваши мечты сбылись?
10.Домашнее
задание: стр.128-129
проект «Профессии»
Где
работают родители?
Кто
они по профессии?
Чем
полезна их работа для людей?
На столы: отрасль,
черты характера, пословицы , взаимосвязь ,звездочки ,
Мне- мешок с предметами( расческа,
мел, градусник, фотоаппарат, микрофон, ножницы, молоток, диск, книга и т.д)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.