Конспект урока окружающий мир для 4 класса по теме "Наши подземные богатства"

Урок по окружающему миру (4 класс)

учителя начальных классов Ануриной Марины Анатольевны

22.11.2018 г.

Тема: «Наши подземные богатства».

Прогнозируемые результаты:

-формировать представления о подземных богатствах;

-познакомить с полезными ископаемыми, их обозначениями;

-изучить свойства, применение;     

Формируемые УУД:         

         Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать цели; поиск и выделение необходимой информации; анализировать; доказывать;

         Регулятивные - ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; оценить по качеству и уровню усвоения;

         Личностные - мотивация учебной деятельности; проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению окружающего мира; определять свое место в учебном процессе; проводить самоанализ и самооценку;

         Коммуникативные -   планировать учебное  сотрудничеств со сверстниками -  определять цели, функций участников, способов взаимодействия; выражать свои мысли.

Форма организации познавательной деятельности:  коллективная; личностно - ориентированная деятельность; работа в парах.

Применяемые технологии: личностно-ориентированная технология, групповая технология , игровая технология, ИКТ.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, проектор, образцы полезных ископаемых.

          Тип урока: урок открытия новых знаний.       

Ход урока.

1.                 Включение в учебную деятельность.

         - Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, поздоровайтесь.

Ребята, какой раздел мы изучаем? (Родной край)

    

-Что вы уже знаете о родном крае? (название, расположение, водоемы)        

    

2.     Проверка домашнего задания.

Фронтально:

- Что такое водоем? (Водоем – это хранилище воды).

- Какие водоемы вы знаете? (…)

- Почему люди должны охранять водоемы? (…)

Карточки по вариантам.

    

3.   Определение темы урока.

 - На прошлом уроке мы говорили о водных богатствах нашего края. Какие еще природные богатства нашего края вы знаете? (…)

- Я вам предлагаю послушать сказку.

    Под землёй, в темноте, где ничего не видно, попробуй отличить полезного от бесполезного. А ведь каждому хочется быть полезным.

  - Я - соль земли, - говорит Соль. - Без меня на земле каши не сваришь.

  - А без меня сваришь? - спрашивает алюминевая руда. - Кастрюли-то делают из алюминия. Без кастрюли никак.

   - А на чем варить будете? – интересуется уголь. – Без топлива в этом деле не обойтись.

- Между прочим, обо мне тоже не следует забывать, - говорит железная руда, которая дает железо для лопат. - Прежде чем кашу варить, нужно вас всех из земли выкопать.

- Ребята, кто герои сказки? (…) О чем они спорили? (…) Что бы вы им сказали, если бы участвовали в споре? (…) О каких природных богатствах сегодняшний урок?(…) Как вы думаете, почему полезные ископаемые так называются? (…) Какова же  тема сегодняшнего урока. (Полезные ископаемые)

4. Мотивация.

- Мы заглянем сегодня глубоко под землю. Поработаем сейчас геологами. Кто такие геологи? (…) Это люди, которые изучают недра земли и отыскивают полезные ископаемые.

5. Постановка целей урока.

- Дорогие геологи, мы отправляемся в путь на лифте. Зачем мы спускаемся так глубоко под землю? Что сегодня нам предстоит узнать, над чем поработать? (познакомиться с полезными ископаемыми, с их свойствами, узнать обозначения полезных ископаемых, где применяются)

Вывешиваются на доску:

- Ребята, возьмите путевой дневник и отметьте, где вы сейчас находитесь-в самом начале пути.

- Держитесь крепко за руки, зажмурьте глазки… наш лифт спускается под землю!

6. Зарядка для глаз.

7. Постановка проблемы.

- Вот мы и приступаем к работе геологов. Нам встретились полезные ископаемые. Назовите их. (…) Что же должны сделать геологи? (провести исследование) Что поможет в исследовании? (образцы полезных ископаемых, учебник, атлас-определитель) И хорошее настроение!

8. Работа в группах.

-Образцы полезных ископаемых

-Учебник

-Атлас-определитель

-Карточки для исследований

      

-Оценочный лист.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ    Группа 1

	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	Отчёт	Оценка
1
2
3
4
5
6
7

9. Физминутка.

10. Отчет о проделанной работе.

Выступление 1-2 представителей от каждой группы.

                  

11. Оценка работы.

- Дорогие исследователи, вы провели большую работу. Оцените свой труд в оценочном листе.

Самооценка и взаимооценка.    

 12. Итог.

- Ребята, какие знания мы для себя сегодня открыли? (…)Нашли ответы на все поставленные вопросы в начале нашего пути? (…)

13. Домашнее задание.

Стр. 158 задание 1.

14. Рефлексия.

- А теперь мы поднимаемся на поверхность. Возьмите путевой дневник и отметьте себя смайликом в том лифте, в котором вы находитесь сейчас. Закрасьте этот лифт зеленым, если вам понравилось исследовать полезные ископаемые; желтым, если вам все понравилось, но были небольшие трудности; красным, если вам не понравилось быть геологом.

- Я вижу, что вы далеко продвинулись вверх! А лифты горят зеленым цветом. Значит, из вас получились отличные геологи!