ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Предмет : Окружающий мир
Урок № 58
Тема урока: Будь
здоров!
Тип
урока: Урок «открытия» нового знания
Деятельностная
цель: Сформировать
представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Образовательная
цель: Выделить
компоненты здоровья человека. Познакомить с правилами, которые помогают
сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Организация
учебного пространства:
- фронтальная
работа;
- работа в
группах;
Использование
учебного пространства:
- раздаточный
материал;
- интерактивная
доска;
Деятельность
учеников:
Называть правила
здорового образа жизни.
Сравнивать,
различать и оценивать жизненные ситуации, опираясь на знания и опыт.
Сотрудничать с
товарищами в группе.
Формирование
УУД:
Личностные
действия: Формировать
умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Желание выполнять правила здорового образа жизни. Навыки благожелательного
общения друг с другом во время игры.
Регулятивные
действия: Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнять, составлять и рассказывать
рациональный режим дня для школьника , обсуждать сбалансированное питание
школьника, различать продукты животного и растительного происхождения,
формулировать правила личной гигиены, характеризовать назначение предметов
личной гигиены, выделять среди них те, которые у каждого человека должны быть
собственными; демонстрировать умение чистить зубы, дополнять правила ухода за
зубами, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые
вопросы, оценивать достижения на уроке.
Познавательные
действия: Осуществлять
запись информации, использовать модели, схемы для решения учебных задач ,
строить сообщения в устной и письменной форме, устанавливать причинно -
следственные связи, сравнивать , анализировать, обобщать.
Коммуникативные
действия: Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Формулировать
собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению,
задавать вопросы;
Контролировать
действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия.
Ход
урока :
I.
Организационно – мотивационный этап.( 3 минуты)
Учитель: Добрый
день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Учитель: Ребята,
скажите, каким бы вы хотели видеть наш урок?
Дети :
Интересным, познавательным.
Учитель: Какие
качества вам всем надо проявить, чтобы получился такой урок?
Дети: Надо
проявить ум, внимательность, фантазию.
Учитель: Ну, что
же, желаю вам удачи в познании окружающего мира.
II.
Актуализация знаний и фиксация
затруднений в деятельности.
(
5 минут)
Учащиеся сидят за
партами. Среди них сидит девочка очень тепло укутана, лишь виден только
нос, и мальчик в одной футболке и шортах. Дети начинают громко чихать.)
Учитель: обращается
к чихающим учащимся : « Будь здоров! И ты будь здорова! Да что это с вами
случилось? Отчего вы разболелись? Хотя, кажется, мне понятно, в причина вашего
недуга. А вы ребята, как думаете, почему дети заболели? Чего они не делают, о
чём не знают?
Ученик : Они
странно одеты, Элина - слишком тепло, Владик – слишком легко. Они не знают,
как одеваться, чтобы не заболеть.
III.
Постановка учебной задачи. ( 3
минуты)
Учитель: Что
нам сегодня на уроке предстоит выяснить?
Дети:
Какие правила нужно выполнять, чтобы здоровье было крепким.
Учитель: Что
дети не соблюдали?
Дети :
Дети неправильно одеты.
Учитель: Почему?
Ученик : Наверное,
они не знают , как одеваться по погоде, и как беречь своё здоровье.
IV.
Построение проекта выхода из
затруднения.( 5 минут)
Учитель: Ребята,
а какие правила для сохранения здоровья нам всем необходимо соблюдать?
Дети: Режим
дня, правила личной гигиены, уход за зубами, правильное питание, спорт и
закаливание.
Учитель:
Вот каждой группе я дам задание.
( Учащиеся сидят
группами по 5 человек, каждая группа получает своё задание. На столах стоят
номера.
1 группа – Режим
дня ( картинки режима дня наклеить по порядку на лист)
2 группа – Правила
личной гигиены ( рассказ о правилах личной гигиены, расклеить на две стороны
листа предметы личной и общей гигиены)
3 группа – Здоровье
зубов( правила ухода за зубами, чистка зубов, вклеить высказывания, касающиеся
правильного ухода за зубами)
4 группа –
Правильное питание ( рассказывает о правильных продуктов, вклеивает в разные
группы полезные и вредные продукты)
5 группа –
Закаливание и спорт ( ответы на вопросы, показывают физминутку)
V.
Первичное закрепление.( 10 минут)
Работа в
группах окончена .
Учитель: Ребята!
Я знаю одного ребёнка, который очень часто жалуется на головную боль, слабость.
На то, что ему на уроках хочется спать. Ему так плохо!
Что человек должен
соблюдать , чтобы с ним не случались такие неприятности?
Дети:
Человек должен соблюдать режим дня.
Учитель: Пожалуйста,
к доске приглашается 1 группа .
1 группа рассказывает
о режиме дня.
На доске
демонстрируется слайд « Режим дня»
Учитель: Спасибо, 1
группа. Присаживайтесь на свои места.
Учитель: (через
микроскоп показывает свою ладонь , предварительно проведя ею по нечистой
поверхности) , дети видят частицы грязи.
- Как вы думаете,
что это?
Дети : Грязь на
ладошках рук.
Учитель: А к чему
приведут нас грязные руки?
Дети: К
болезням от микробов.
Учитель: Так что
человек должен соблюдать?
Дети: Правила
чистоты.
Учитель: Точнее
сказать, правила личной гигиены.
О них нам
расскажет 2 группа.
( К доске выходит
2 группа). После рассказа присаживаются на свои места.
На доске
демонстрируется слайд « Предметы гигиены»
2 группа рассказывает
о правилах и предметах гигиены.
Учитель: Отгадайте
загадку:
Костяная
спинка,
Жёсткая
щетинка,
С мятной
пастой дружит,
Нам
усердно служит.
Дети:
Зубная щётка.
Учитель :
3 группа нам расскажет, что нужно делать, чтобы зубы были здоровыми и крепкими
.
На доске демонстрируется слайд «
Правила чистки зубов»
3 группа рассказывает правила ухода за
зубами.
Учитель:
(показывает опыт: наливает в стакан кока – колу, в стакан с жидкостью опускает
сосательную конфету «ментос». Начинается бурная реакция с шипением и
газообразованием. Также учитель показывает пачку чипсов и сухариков. )
- О чем нам
расскажет 4 группа?
Дети: О
правильном питании.
( показывается
слайд – пирамида полочек с расположенными на них продуктами в приоритетном
отношении)
4 группа рассказывает о том, какие
продукты полезны, а какие – нет.
Учитель: Как
только утром я проснусь,
Присяду,
встану и нагнусь –
Все упражненья по порядку!
Поможет
вырасти …
Дети:
Зарядка!!!
Учитель: О
значении спорта в жизни человека расскажет нам 5 группа.
( дети выступают :
рассказывают о пользе занятий физической культуры и показывают физ. минутку)
Звучит музыка для зарядки.
VI.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
( 5 минут)
Учитель раздаёт
листы с вопросами . Дети отвечают на вопросы. Затем учитель предлагает сверить
свои ответы с эталоном на доске.
Предлагается детям
оценить свои ответы и поставить оценку в виде смайлика.
VII.
Включение в систему знаний. ( 5
минут)
Учитель показывает картинки – фрагменты
из мультфильмов по каждому вопросу урока, дети , используя полученную
информацию, комментируют увиденное.
VIII. Рефлексия
деятельности . ( 4 минуты)
Учитель: Кто
сегодня доволен своей работой?
Кто многое не знал до сегодняшнего дня.
(
выставление оценок за урок)
Хорошее здоровье –
один из главных источников счастья и радости человека, неоценимое его
богатство, которое медленно и с трудом накапливается, но которое можно быстро и
легко растерять.
Желаю
Вам, цвести, расти,
Копить,
крепить здоровье.
Оно
для дальнего пути –
Главнейшее
условие!
Приложение
1. Вопросы
– задания для детей на дом.
2. Сценка
( дети, одетые по – разному)
3. 1 группа –
слайд «Режим дня»
4. Программа
для просмотра на интерактивной доске через микроскоп.
5. 2 группа –
слайд «Предметы личной гигиены»
6. 3 группа –
слайд « Правила чистки зубов.»
7. 4 группа –
слайд – пирамида полочек с расположенными на них продуктами в приоритетном
отношении
8. 5 группа –
Закаливание и спорт
9. Физ. минутка,
музыка для зарядки.
10. Эталон
ответов для детей ( самопроверка)
Включение
в систему знаний:
11. мальчик, спящий
за партой;
12. фрагмент –
картинка из мультфильма « Мойдодыр»;
13. фрагмент –
картинка из мультфильма про крокодила с больными
зубами;
14. толстый человек
с гамбургером;
15. заниматься нужно
спортом
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.