Конспект урока по предмету "Человек" 1 класс "Части тела".

                            Конспект  урока

по предмету «Человек» для учащихся 1 класса

со сложной структурой дефекта с использованием здоровьесберегающих   технологий  обучения

                                                                                             Составила и провела

учитель начальных классов

ГКОУ С(К)ОШИ VIII вида

с. Покровка   Новосергиевский

район Оренбургская область

Панфилова Елена Владимировна

Тема урока: Закрепление умения показывать и различать части тела (руки, ноги, туловище, живот).

Цель: расширять представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных его частей.

Задачи:

развивать умение  на практике находить и называть основные части тела человека; учить заботиться о своем здоровье;

коррекция мыслительных операций на основе упражнений в анализе-синтезе; расширение словаря учащихся путем включения новых слов;

воспитание мотивации к учению.

Планируемые результаты.

Личностные:

Принятие и освоение роли  обучающегося. Развитие навыков взаимодействия со взрослыми, принятие норм социального взаимодействия.

Предметные:

Умение отвечать на вопросы учителя; узнавать и называть части тела человека; соотносить картинки с нужным для нее значением.

Ожидаемые результаты:

Познавательные учебные действия:

Формирование приемов мыслительной деятельности анализа и синтеза на основе отгадывания загадок.

Регулятивные учебные действия:

Включаться в учебную деятельность, следовать предложенному плану.

Личностные:

Прививать положительное отношение к уроку.

Коммуникативные:

Слушать и понимать инструкцию учителя, вступать в контакт с учителем.

Оборудование: карточки -эмоции, картинка части тела, кукла, рабочие листы с отсутствующими частями тела, компьютер, методическое пособие «Доступная среда» EduQuest «Детки-конфетки».

                                    Ход урока.

1.Орг.момент.  Эмоциональный настрой.

Прежде, чем урок начать

Я хочу вам пожелать:

Быть внимательным в ученье

И учиться с увлечением.

Мы друг к другу повернемся

И друг другу улыбнемся.

И удачи вам во всем,

А теперь урок начнем.

-Начнем наш урок с зарядки.

1,2,3,4,5 всем ребятам дружно встать.

Начинаем мы зарядку, что бы тело изучать.

Потяните к небу руки, ножкой топните со скуки,

На соседа поглядите, головою покрутите.

Дотянитесь до макушки, покрутите свои ушки,

Носа пальчиком коснитесь, и соседу улыбнитесь.

Наклонитесь вправо, влево, покажите язык смело.

Вот и все, конец зарядке, марш за парты по порядку.

-Проверьте все ли у вас готово к уроку.

-Ребята, а вы по утрам в нашей школе делаете зарядку?  Для чего нужна зарядка?

-Человек, который делает зарядку каждое утро, меньше болеет. Зарядка придает нам бодрость, улучшает настроение.

Вы сегодня делали зарядку? Значит у вас хорошее настроение? Тогда улыбнитесь.

Выберите из картинок – эмоций улыбающегося человечка.

2.Повторение изученного.

-А как называется часть лица, которой мы улыбаемся?

-Вспомним  и покажем,  какие еще части лица вы запомнили на прошлом уроке. (Дети хором называют части лица, изображенные на пиктограммах).

Индивидуальная работа.

-Ульяна,  покажи на себе, где у тебя глаза. Для чего нужны глаза?

-Сережа, покажи на картинке, рот. Для чего нужен рот?

-Рома, покажи, где у куклы нос. Для чего нужен нос?

-Дима, покажи, где у тебя уши. Для чего нужны уши?

-Как называется часть нашего тела, на которой находятся рот, глаза, нос, уши? (Это голова)

-Какую геометрическую форму имеет голова?

Работа в парах.

-А сейчас попробуем из элементов пазла сложить верхнюю часть тела человека.

Молодцы! Все справились с  заданием.

Гимнастика для глаз  «Зрительный настенный тренажёр».

3.Сообщение темы урока

-Ребята,  у человека есть не только голова, но и другие части тела.  Хотите узнать, как они называются?

-Я пригласила на урок бабушку-загадушку.  Она поможет нам познакомиться с другими частями тела, которые есть у человека.

4.Изучение нового.

-Ребята, давайте подготовимся к встрече. Как нужно встречать гостей?

(Стук в дверь. Заходит бабушка-загадушка.  Дети её приветствуют.)

-Ребята, бабушка-загадушка  принесла вам загадки, попробуем их отгадать?

Дети отгадывают загадки, открывая на доске отгаданную часть тела.

Что нам думать помогает, 

От животных отличает

И всегда, и всем нужна –

Ну, конечно …. (голова)

Чем мы можем поклониться,

А потом и распрямиться.

Вправо, влево повернуться

И опять к земле нагнуться? (Тело)

Вот загадка, милый друг, Легкая - послушай:

Ею ложку я беру, Кашу буду кушать! (Руки)

Они ходить нам помогают,

Их в туфли часто наряжают…(Ноги)

-Молодцы, все загадки отгадали.  Кто у нас получился?  (Человек).

Работа с картинкой части тела.

-Давайте назовем все части тела, которые есть у человека, а бабушка-загадушка нас послушает.

(Дети называют хором: голова, туловище, руки, ноги.)

Сколько у нас рук? Сколько ног? А каких частей по одному?

-Как назвать эти предметы одним словом? Это части тела.

Расширение имеющихся знаний.

-Давайте подробнее изучим наше тело.

Что у нас заболит, если мы слишком много съедим каши? Это живот.

-Покажите, где у вас живот.

-Ребята, переедать очень вредно. Есть надо небольшими порциями и ваш животик не будет болеть.

-Чем мы с вами держим карандаш, ручку, ложку? Это пальцы. Покажите пальчики.

-Сосчитаем,  сколько пальчиков на правой руке, на левой?

Где еще есть пальцы?  Как называется эта часть тела?

5.Закрепление.

Упражнение в узнавание и различение. Игра «Молчанка».

-Давайте поиграем. Встаньте в кружок и  послушайте правила игры.

Я называю часть тела, а вы показываете на себе.

Туловище, голова, правая рука, левая рука, ноги.

Работа с использованием методического  пособия EduQuest «Детки-конфетки»  в парах.

Головоломка «Мое тело». Из элементов пазла детям необходимо сложить картинку мальчика.

Назвать все части тела.

-Ребята, бабушка-загадушка  очень довольна,  и дарит вам подарки. (Бабушка дарит каждому ученику варежки)

-Что это? На какую часть тела наденем варежки?  Покажите, как вы умеете одевать варежки.

-В какое время года надеваем варежки? Для чего?

В холодное время года варежки защищают наши руки от холода и мы меньше болеем.

Бабушка-загадушка прощается с нами. Давайте поблагодарим ее и проводим по волшебной дорожке.

 Ходьба по тактильной  дорожке.

Молодцы, ребята! Вернитесь на свои места

Мне кажется, вы очень хорошо знаете свое тело. А чтобы проверить это, помогите мне выполнить еще одно  задание.

-Перед вами лежат листы с изображением человека, у которого отсутствует какая-либо часть тела. В нижней части листа изображены разные части тела. Обведите красным карандашиком только ту часть тела, которая отсутствует.

Дети выполняют задание и называют отсутствующую часть тела.

6.Подведение итогов.

Что учились делать?  Какие части тела вы запомнили? Какое задание понравилось больше всего? Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?

7.Рефлексия.

-Ребята, в начале урока у всех было хорошее настроение? А сейчас какое?

-Выберите из картинок-эмоций.