Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект. Внеурочная деятельность. Кружок «Радуга». Интегрированное занятие.Тема: «Весна в творчестве художников, поэтов и композиторов»

Конспект. Внеурочная деятельность. Кружок «Радуга». Интегрированное занятие.Тема: «Весна в творчестве художников, поэтов и композиторов»

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:










Внеурочная деятельность.

Кружок «Радуга».


Тема: «Весна в творчестве художников, поэтов и композиторов»


(1 класс)














Учитель: Волощюк И.Е.







2014г.



Внеурочная деятельность. Кружок «Радуга».

Тема: «Весна в творчестве художников, поэтов и композиторов»

Задачи:

  • Образовательные:

    • познакомить с выдающимися произведениями искусства, творчеством выдающихся деятелей искусства, выяснить, как поэты, художники, музыканты разных эпох отражают весну в своих произведениях;

    • выяснить разнообразие весенних образов в музыке, в изобразительной деятельности;

    • учить детей наблюдать за красотой весенней природы;

    • учить соблюдать в изображении пропорции, размер.

  • Развивающие:

    • развивать образную речь,  музыкальное восприятие, музыкальные способности, музыкальный слух, творческие способности.

    • развивать чувство прекрасного,  художественные умения и  навыки.

  • Воспитательные:

    • совершенствовать эмоциональную сферу обучающихся;

    • воспитывать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес и любовь к музыке и изобразительному искусству.

ТСО: мультимедиа, экран, компьютер

Ход занятия.

1. Организационный момент. Приветствие


2. Образ Весны в искусстве и литературе.


Учитель включает отрывок из произведения Вивальди «Времена года. Весна». Дети внимательно слушают.

- Ребята мы начали с вами занятие с музыки. И это не случайно! Скажите, какие чувства вы испытали, слушая эту музыку?

( Она радостная, живая. Нам стало очень хорошо).

- Действительно музыка жизнеутверждающая, энергичная. Ее написал итальянский композитор Антонио Вивальди. И открою вам секрет: посвящена она одному из времен года. Какому?

- Сейчас я прочту вам начало стихотворения И.С. Никитина и вы обязательно догадаетесь.


«Полюбуйся. Весна наступает.

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят…

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнезд понавьют, посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской, от зари до зари!»


Ученики: Это – весна. Учитель: Ну конечно, ребята. Это весна. Тема нашего занятия «Весна в творчестве художников, поэтов и композиторов».


- Ребята, а как вы считаете, часто ли композиторы, музыканты, художники обращаются в своём творчестве к образам природы? (Да)

- Да, действительно, очень часто, ведь каждое время года по-своему красиво и привлекает своим многообразием красок.

С наступлением каждого времени года у нас появляются разные чувства, настроения, ощущения.

И сегодня мы поговорим о весне, о том, как чувствуют и передают весну в своих произведениях художники и композиторы.

Послушайте стихотворение Фёдора Тютчева, о чём оно? Каким настроением проникнуто стихотворение?

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят ...

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!»

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых, майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

А сейчас прозвучит мелодия Сергея Рахманинова “Весенние воды”

О чем это музыка? А теперь обратите внимание на фото на слайде и скажите, что общего между музыкой и фото?

Мелодия напоминает потоки весенней воды, бурные журчащие ручьи. Вид весеннего половодья не мог оставить равнодушным и художников.

Следующая картина Левитана «Весна. Большая вода».

На картине изображён момент половодья, когда «большая вода» покрыла прибрежные области, затопив всё вокруг. Тонкие деревья, погруженные в прозрачную воду, тянутся навстречу светло-голубому небу, которое отражается вместе с деревьями в разливе реки. Вода тиха и неподвижна.

На картине преобладают оттенки голубого, жёлтого и зелёного. Голубой цвет неба сочетается с желтыми берегами и стволами деревьев.

Картина наполнена весенней тихой радостью и спокойствием, она полна оптимизма от весеннего воскресения природы.


Издавна люди сравнивали весну с чем-то светлым, новым, она была символом возрождения жизни. Весной прилетают с юга птицы. Многие люди искусства отобразили это в своих творениях.



Я прочту вам удивительные стихи Николая Заболоцкого:


«Уступи мне, скворец, уголок,

Посели меня в старом скворешнике.

Отдаю тебе душу в залог

За твои голубые подснежники.


И свистит и бормочет весна.

По колено затоплены тополи.

Пробуждаются клены от сна,

Чтоб, как бабочки, листья захлопали».


Учитель: Не только поэты, но и художники изображали прилёт птиц на своих полотнах. Это картина Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели». Я хочу показать вам эту картину. (Показывает репродукцию детям). Грачи и березы выдвинуты автором на первый план не случайно. Он подчеркивает, что животные и птицы слышат весну раньше человека, поэтому нужно ориентироваться на их поведение, а не на случайную капель среди зимы. 
 Рядом с березами мы видим воду, которая появляется в низинах из-за таяния льда и снега. Эти маленькие озера долго будут питать своей влагой выбивающуюся на поверхность траву и помогут деревьям набраться живительной силы. 

Наш великий русский композитор создал цикл из 12 пьес для фортепьяно «Времена года». Это Петр Ильич Чайковский.

В своем сборнике «Времена года» он каждую пьесу, посвященную определенному месяцу, он предварил эпиграфом, т.е. отрывком из стихотворения какого-нибудь русского поэта. Например, перед пьесой «Март. Песнь жаворонка» стоит эпиграф из стихотворения Аполлона Николаевича Майкова:

«Поле зыблется цветами…

В небе льются света волны…

Вешних жаворонков пенья

Голубые бездны полны.»

Слушание пьесы П. Чайковского.


Я  не открою вам секрет, когда скажу: есть две весны – это ранняя и поздняя.

А.А.Фет:

«Еще весны душистой нега

Еще овраги полны снега,

Еще зарей гремит телега

На замороженном пути».


Но возрожденья весть живая

Уж есть в пролетных журавлях,

И, их глазами провожая.

Стоит красавица степная

С румянцем сизым на щеках.


- О какой весне идёт речь в стихотворении?

Рассматривание картины И.Левитана «Март».

- Какая весна изображена на картине К.Рылеева «Зелёный шум»? Послушайте пьесу Сидинга «Шелест весны». Что общего в этих двух произведениях искусства?

Да, весна у художников разная: она и яркая, бурная, и многоводная, и солнечная, и радостная и грустная.

Давайте подведем итог:

Кто же из великих художников и музыкантов рисовал  при помощи звуков и красок весну? 

Какая же весна встречается в их произведениях?

Ответы детей.


Ну, а сейчас приступим к практической части нашего урока. Представим, что мы с вами художники-пейзажисты и нарисуем свою весну. Она, может быть, журчать ручьями, цвести подснежниками, распускаться вербой. Ребята, а чтоб вам было легче представить свою весну, вам поможет  музыка П.И.Чайковского, которая называется «Весна». А теперь ребятки я раздам вам листы бумаги. И вы сами попробуете изобразить весну на бумаге. (Учитель раздает детям листы бумаги и они рисуют.)


Выставка рисунков

Ребята, вы молодцы, весна у вас получилась разная, и весёлая, и грустная, и даже счастливая.
























C:\Users\1\Desktop\весна интегр. занятие\моё\IMG_20140320_131441.jpgC:\Users\1\Desktop\весна интегр. занятие\моё\IMG_20140320_132406.jpg









C:\Users\1\Desktop\весна интегр. занятие\моё\IMG_20140320_132514.jpgC:\Users\1\Desktop\весна интегр. занятие\моё\IMG_20140320_132022.jpg

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Задачи:

    • познакомить с выдающимися произведениями искусства, творчеством выдающихсядеятелей искусства, выяснить, как поэты, художники, музыканты разных эпох отражают весну в своих произведениях;
    • выяснить разнообразие весенних образов в музыке, в изобразительной деятельности;
    • учить детей наблюдать за красотой весенней природы;
    • учить соблюдать в изображении пропорции, размер
    • развивать образную речь,  музыкальное восприятие, музыкальные способности, музыкальный слух, творческие способности
    • развивать чувство прекрасного,  художественные умения и  навыки
    • совершенствовать эмоциональную сферу обучающихся;
    • воспитывать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес и любовь к музыке и изобразительному искусству.
Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров514
Номер материала 443923
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх