Конспект
ННОД по художественному творчеству (рисование в технике гравирования) в
подготовительной группе на тему: “Волшебные деревья”.
Программные задачи:
1.
Развивать способность к построению ассоциативных аналогий между образами
реальных деревьев и звуковыми, пластическими, художественными образами
деревьев, запечатленных в произведениях искусства.
2. Формировать умения создавать образ дерева работая в
технике гравирования (процарапывания по воску)
3.Развивать творческое воображение.
4. Воспитывать бережное отношение и любовь к деревьям;
коллективизм.
Планируемые результаты:
1.
Дети отображают в рисунках образы разных деревьев с помощью линий, штрихов.
2.
Используют в изобразительной продуктивной деятельности разнообразные
графические средства, нетрадиционную технику рисования «граттаж».
3.
Развитие творчества, фантазии.
Материалы: Презентация к
занятию. Сборник пьес Э.Григ «Весной», «Маленькие прелюдии и фуги» И.С. Бах.
Экран для теней. Две тонкие веточки дерева и две коряжки. Листы картона А-4,
покрытые воском и синей гуашью. Простые графитные карандаши.
Словарная работа: шершавый ствол, нежное, стройное,
могучее дерево.
Предварительная работа: 1. Наблюдение за деревьями в
природе, сравнение, уточнение их характерных особенностей. 2. Рассматривание
иллюстраций в детских книгах. 3. Упражнения в создании образных описаний.
Ход непосредственной
образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, слышите музыку?
Она приглашает вас на сказочную прогулку.
Дети проходят под звуки музыки и садятся полукругом.
Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать
вам историю про волшебные деревья, которые росли в сказочном лесу. Деревья были
волшебными, потому что становились видимыми только тогда, когда пели свои
удивительные песни. При этом каждое дерево напевало свою мелодию. Молодые
деревца пели нежными изящными голосами, а старые деревья, которые видели много
на своем веку, рассказывали в песнях чудесные лесные сказки. Гудели их высокие
стволы, скрипели сучья, шуршали могучие кроны. А художник, гуляя по лесу,
слушал песни деревьев и переносил их на свои картины. И сейчас я приглашаю вас
в этот сказочный лес. Мы будем слушать мелодию с закрытыми глазами. Подумайте,
какое дерево может так петь.
Звучит музыка из пьесы Э. Грига «Весной».
Воспитатель: Расскажите, какое дерево
вы представили?
Дети:
Красивое цветущее дерево, нежное и стройное.
Воспитатель: Я представила дерево
пробуждающееся от зимнего сна. Сначала маленькое, но вот оно растет и
становится выше, тянется нежными веточками к солнцу. Оно кажется почти
прозрачным – так тонок ствол и ветви. И мне вспомнилось стихотворение.
Сияет солнце, воды блещут,
На всем улыбка, жизнь во всем
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
(Ф. Тютчев)
Ребята, давайте превратимся в молодые нежные
деревца. Наше туловище – это ствол, а руки – легкие веточки, они качаются под
дуновением ветерка. (Дети выполняют движения под музыку)
Представьте, что мы оказались рядом с
деревцем, которое изобразил художник. (Демонстрирует на экране репродукцию
картины …
Брожу по лесу я тропою каменистой,
Трепещут и блестят в ветвистой тишине
Младые веточки под влагою росистой.
(Н. Огарев)
Обратите внимание, как художник изобразил крону
дерева. На что она похожа?
Дети:
Крона дерева похожа на одуванчик.
Воспитатель: Да, поэтому деревце
кажется легким и воздушным. Ребята, а какой линией можно нарисовать такое
дерево?
Дети:
Тонкой, нежной, воздушной.
Воспитатель: Сейчас мы превратим
веточку в тонкое деревце.
Гаснет свет, включается подсветка экрана. Педагог
приглашает ребенка выбрать веточку и превратить ее в деревце. Если веточка
выбрана правильно, ребенок награждается аплодисментами.
Воспитатель: Но вот художник снова
посетил сказочный лес, чтобы послушать другие деревья. Какое дерево он услышал
на этот раз?
Звучит музыка из пьесы «Маленькие прелюдии и фуги»
И.С. Бах.
Воспитатель: Какое дерево пело,
расскажите.
Дети:
Могучее, с широким шершавым стволом, старое и мудрое.
Воспитатель: конечно же, могучее
дерево, сильное, с крепким широким стволом, с ветвями, которые ветер хочет
унести с собой, но не может. Давайте превратимся в могучее дерево. Сожмите
кулаки, покажите, насколько сильное у вас дерево.
Дети выполняют движения под музыку.
Воспитатель: А вот портрет могучего
дерева. (демонстрирует на экране репродукцию
Замахал ветвями лес,
Сучья гнутся и скрипят.
Лист оторванный кружится
И уносится, и мчится.
Ветви согнулись от сильного ветра, лес загудел,
он поет ветру старые лесные сказки. Ребята, какой линией можно нарисовать такое
дерево?
Дети:
Широкой.
Воспитатель: Давайте превратим веточку
в могучее дерево.
Гаснет свет, включается подсветка экрана. Педагог
приглашает ребенка выбрать веточку.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась прогулка
по волшебному лесу? Сейчас вы сами нарисуете дерево, которое вам понравилось
больше всего.
У вас на столах волшебная бумага. Сейчас вы будете не
рисовать, а процарапывать по воску острым карандашом. Такая техника называется
«граттаж» (демонстрирует способ рисования на мольберете).
Во время самостоятельной работы детей звучит музыка.
Итог:
(Педагог просит положить рисунки детей рядом) Какой необыкновенный сказочный
лес вырос у нас. Расскажите, какое дерево вы нарисовали? В нашем сказочном лесу
растут разные деревья – молодые и нежные, сильные и могучие! Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.