Тема: «В гостях у Маши и ее друзей».
Актуальность:
Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я научусь.
(Конфуций)
Эти
слова Конфуция замечательно отражают суть данного занятия: дети, играя,
вспоминают диких и домашних животных, помогают им.
Цель: Закрепление знаний детей раннего дошкольного
возраста о диких и домашних животных, об
основных цветах (красный, зеленый, синий, желтый), знакомство с другими цветами
радуги.
Задачи:
1.
Закреплять знания детей раннего дошкольного возраста о диких и домашних
животных.
2.
Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.
3.
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при
произношении гласных звуков при звукоподражании.
4.
Закреплять знания об основных цветах (красный, зеленый, синий, желтый),
знакомить с другими цветами радуги.
5.
Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям
живой природы.
6.
Развивать мелкую моторику рук.
Методы и приемы:
- беседа;
-
метод
демонстрации;
- дидактическая игра;
- сюрпризный момент;
- объяснение;
- поощрение.
Активация словаря:
названия животных, игра «прятки», синонимы - звери-животные, свинья-хрюшка,
радуга, хлев, конура.
Предварительная работа:
чтение
сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», русских народных
потешек и загадок о животных; разграничение животных на диких и домашних; просмотр
мультипликационных фильмов «Маша и медведь: Первая встреча. Кто не спрятался,
я не виноват!», рассматривание радуги на картинке.
Оборудование:
кукла Маша – персонаж мультфильма «Маша и медведь»; игрушки-животные (собака,
свинья, коза, волк, заяц, медведь); групповая комната, условно поделенная на
Машин дом с двором (конура, хлев) и лес (соответственно оформленные);
плоскостные деревья; магнитофон; радуга и туча из картона; соленое цветное
тесто.
Предполагаемый результат: Закрепление
знаний детей раннего дошкольного возраста о диких и домашних животных, о цветах
радуги.
I. Вводная часть (беседа)
-
Ребята, посмотрите, кто там стоит возле домика? Да, это, конечно же, Маша! Вы
хотите с ней поиграть? Тогда пойдемте к ней в гости!
ll. Основная
часть
Воспитатель
вместе с детьми выходит на середину группы, посреди которой стоит кукла Маша.
- Дети,
давайте поздороваемся с Машей (дети здороваются).
- Посмотрите,
Маша играет в прятки со своими друзьями-животными, только зверюшки так хорошо
спрятались, что она не может их найти. Скажите, пожалуйста, а вы знаете, как
играть в прятки? (дети отвечают)
- Я напомню тем,
кто не знает: прятки – это когда, один человек ищет остальных, которые спрятались. Вы так играли?
(дети отвечают). Только вот у нас спрятались животные. Давайте поможем Маше
найти их (дети соглашаются).
ИГРА «НАЙДИ ЖИВОТНОЕ»
Дети
разбегаются по группе, ищут заранее спрятанных зверей, приносят Маше и
воспитателю, садятся на лавочки во дворе Маши. На протяжении игры звучит
веселая мелодия из мультфильма «Маша и медведь».
-
Молодцы, мои хорошие, всех животных нашли, скажите, как они называются?
(Воспитатель по очереди показывает детям животных – дети называют: собака,
волк, медведь, коза, свинья, заяц. Воспитатель просит сказать, как кричат эти
животные).
-Давайте
вспомним, где живут эти животные: в лесу или во дворе у Маши?
Кого из наших животных нужно отправить в лес? (волка, медведя, зайца) Конечно,
ребята, эти животные живут в лесу, сами строят себе домики и добывают еду. Это
дикие животные.
- Кто из этих
животных живет рядом с Машей? (коза, собака, свинья)
- Люди заботятся о
домашних животных – кормят их, строят для них домики. Посмотрите, у Маши во
дворе тоже есть домики для животных: для козы и свиньи – хлев, для собаки –
конура.
С помощью детей все животные оказались в
домиках.
- Маша мне тут на ушко шепчет, что хочет
поиграть с вами в свою любимую игру. Мы с вами ее тоже знаем.
Игра «У медведя во бору»
Для этой
игры необходимо участие двух взрослых. «Медведь» (один из взрослых) сидит на
стульчике в углу комнаты и «спит». Другой взрослый вместе с ребенком (или
детьми) ходит по лесу, собирает «грибы», «ягоды», они перекликаются: «Ау! Ау!».
Затем взрослый и дети, взявшись за руки, начинают приближаться к «медведю» со
словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
А медведь не спит,
Все на нас глядит.
На последнем слове «медведь» рычит и бежит за
играющими, ловя их.
Внезапно
начинается дождь (звук дождя)
-Быстрее
прячьтесь ко мне под зонтик, чтобы дождик не намочил вас! (Воспитатель собирает
детей под зонтиком и рассказывает стихотворение про дождик).
Дождик, дождик, не
дожди,
Не дожди ты, подожди!
Выйди, выйди, солнышко,
Золотое донышко!
Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу!
- Посмотрите,
ребята, дождик закончился. О, что вы видите? Снова появилось солнышко и вместе
с ним радуга! (воспитатель подводит детей к картонной радуге, дети
рассматривают радугу, трогают ее).
-
Какие цвета вы видите? Скажите и покажите (воспитатель показывает и
проговаривает неназванные цвета).
III. Заключительная часть.
- Маша
опять хочет мне что-то сказать, она говорит, что ей очень понравилась радуга. Давайте
сделаем Маше радугу? (дети соглашаются) - У меня есть кусочки теста, из которых
мы скатаем колбаски – это будут дуги-полоски, а из них сделаем радугу
(воспитатель показывает, как сделать первую дугу и прижимает его на синий картон,
приклеенный на мольберте).
Радугу дети дарят
Маше, прощаются с ней и уходят.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.