Конспект
НОД в подготовительной к школе группе «Ах, какая осень!»
|
|
Составитель:
Сафиуллина Нина Валерьевна
воспитатель
ДОУ с.Новые Карамалы Миякинский район, РБ
Образовательные:
·
обобщить представления детей об осени как времени года, ее
признаках
·
уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни
растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме
·
закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в
осенний период, об осенних хлопотах человека
Развивающие:
·
развивать внимание, память
·
улучшать общую моторику и координацию движений
·
развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать
выводы
Речевые:
·
отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять
составление сложных предложений
·
активизировать словарь: листопад, заморозки, урожай,
ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина, лиловый,
золотой, багряный; перелетные, зимующие
·
обучать основам словообразования: образовывать и использовать в
речи относительные прилагательные
Воспитательные:
·
воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы
·
воспитывать чувство любви к родной природе
·
воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру:
растениям, птицам, животным
Индивидуальная
работа: включать в работу малоактивных детей: Анжелу
Ж., Каролину А.; привлекать Руслана Г., Влада Г. к комментированию ответов
других
детей
Дидактический
материал: кукла Петрушка; иллюстрации и картины с изображением осенних
пейзажей, осенних работ, изменений в животном мире; предметные картинки по теме
«деревья», «птицы; листочки с дидактическим упражнением «Вершки-корешки» на
каждого ребенка, цветные карандаши; дидактические игры: «Времена года»,
«Животный мир», «С какого дерева листок», «Назови листок»
Предварительная
работа:
Рассматривание
картин, чтение стихотворений, загадок, пословиц про осень, печатанье осенних
листьев. Рисование на тему «Золотая осень»; дидактические игры.
Методы
и приемы, использованные на занятии:
•
информационно – рецептивный метод,
• словесный
метод,
• наглядный
метод,
•
практический метод,
• игровой
метод.
Ход
занятия.
Звучит
классическая музыка. П.И.Чайковский «Осень». Занятие начинается в
познавательном уголке рядом с выставкой детских рисунков и поделок из природного
материала.
Ребята,
отгадайте загадку:
Он с
бубенчиком в руке,
В сине –
красном колпаке.
Он веселая
игрушка,
А зовут
его… Петрушка
Сегодня к
нам в гости пришёл Петрушка, и мы ему расскажем, что мы знаем про осень. - Ну,
что, ребята, расскажете? Послушайте, какая красивая спокойная музыка звучит.
Эту мелодию композитор П.И.Чайковский так и назвал: «Осень». Сегодня мы
постараемся вспомнить об осени все самое важное, красивое и интересное. У нас
прошел конкурс рисунков «Золотая осень», вы знаете о ней стихи, песни и
загадки, мы очень много наблюдали за осенними изменениями, мастерили поделки из
природного материала. Думаю, вам есть, что рассказать.
- Чтобы не запутаться, предлагаю всем подумать: о чем бы вы хотели рассказать
нашему гостю? О чем будем говорить сначала? Потом? Вам помогут схемы-подсказки.
Неживая
природа
Растительный
мир
Животный
мир
Неживая
природа осенью.
- Когда
приходит осень?
- Какие
осенние месяцы вы знаете?
- Что мы
относим к неживой природе? (К неживой природе мы относим явления природы,
такие как осадки, облачность, ветер, долгота дня, погода.)
- Назовите
признаки осени в неживой природе?
Подробнее,
расскажите, каким становится день? (Осенью день становится
короче, а ночь – длиннее.
- Почему погода становится прохладной? (Солнце светит уже не так ярко и
горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной) - Какие
осадки характерны для осени? (Чаще идут дожди, поздней осенью, в
октябре у нас на Севере, даже выпадает снег.)
- Какие еще явления природы вы наблюдали в осенние дни? (По утрам бывает
туман или заморозки иногда лужи, покрытые тонкой корочкой льда).
Марк, ты
хочешь что – то добавить? (По утрам, на траве, я замечал капельки росы,
когда я иду по улицам - сыро, слякоть.)
Петрушка:
«Ой, как скучно!»
Да,
Петрушка! Осень – унылая, но разноцветная пора.
Знаменитый
русский поэт - А.С.Пушкин написал про осень много стихотворений.
Унылая
пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы…
Ребята! А
чтобы не было скучно Петрушке, мы попросим его помочь собрать листочки.
Дидактическая
игра «С какого дерева листок? ( Дети собирают разбросанные на полу листочки.
Влад - клёна, Анжела - берёзы, Каролина –рябины, Саид – тополя,
Петрушка-осины.) Молодцы, правильно.
Ой,
Петрушка, разве это листья осины? Давайте поможем Петрушке собрать правильно
листья.
Петрушка:
«Спасибо. Ребята, теперь я запомнил!. А я предлагаю поиграть в мою любимую
дидактическую игру « Назови листочек». Я называю дерево,
а вы называете какой листочек.
дуб –
дубовый
клён –
кленовый
осина -
осиновый
рябина –
рябиновый
берёза –
берёзовый
тополь –
тополиный
калина -
калиновый
Молодцы!
Правильно
Растительный
мир осенью
Дети
рассаживаются на стульчики в познавательном уголке.
- Продолжаем наш рассказ. О чем будем говорить теперь? (мы будем говорить о
растениях.)
- Что мы относим к растительному миру? (К растительному миру относятся
деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.)
- Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени и
почему? (Осенью опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в
стволе и веточках двигается медленнее, и листочкам его не недостаточн.,листья
меняют свой цвет и начинается листопад.)
Руслан,
Шахла, что еще интересного вы можете добавить о листьях? (загадка о листьях.)
Летом
вырастают зелёными,
А осенью опадают желтыми.
Под ногами
лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.
- Что же меняется в жизни трав и цветов? (Трава пожухла, засохла,
потому что стало холодно и не хватает солнечного света.)
Пальчиковая
гимнастика «Осень»
Ветер
северный подул
(подуть на
пальцы)
С-С-С все
листочки с липы сдул
(с-с-с)
Полетели,
закружились и на землю опустились.
(ладони
зигзагами плавно опустить на стол)
Дождик стал
по ним стучать кап-кап-кап – 2 раза,
(постучать
пальцем по столу)
Град по ним
заколотил, листья все насквозь пробил.
(постучать
кулачками по столу)
Листья все
насквозь пробил, снег потом припорошил,
(плавные
движения вперед-назад кистями)
Одеялом их
накрыл.
(ладони
крепко к столу)
Животный
мир осенью
- Вот и
дошла очередь до животного мира, очень богатого и разнообразного. (смена
картин)
- Кого мы относим к животному миру? (К животному миру мы относим
зверей, птиц, насекомых, земноводных.)
- Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? (Все животные
готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук.
Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.)
- Даниил, ты хочешь что-нибудь добавить? (Осенью звери линяют: меняют
летние шубки на зимние, более теплые.)
- Земноводные и насекомые, наверное, тоже делают запасы на зиму? (Нет,
земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.)
- что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые
улетают на зиму в теплые края.)
- А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы
называются перелетными.)
- А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки,
воробьи. (А осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых
становится меньше.)
- Как же
выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком,и
чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить
кормушки.)
- Верно. Такие птицы называются оседлыми. И, конечно,
они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами
построим им кормушки.
Дидактическаяигра
«Улетают – не улетают»
Дети встают около стульчиков.
Вы машете руками, как крылышками, если названная птица улетает на юг. Если
птица остается, приседаете.
Ворона, грач, галка, голубь, ласточка, воробей,
утка, скворец.
- Молодцы! Очень внимательны.
Петрушка:
«Отгадайте загадку!»
Болтлива
птичка - спору нет,
Расскажет
новость и секрет!
Красива с
виду, белобока
Кто? -
Длиннохвостая... (сорока)
Эта птица
перелётная или зимующая?
Человек
осенью
-
Посмотрите на схему-подсказку: о чем мы будем говорить теперь? Как ты считаешь,
Влад? (Мы будем говорить о заботах человека осенью.)
- Конечно. Петрушке, наверняка, не терпится узнать, чем осенью занимаемся мы с
вами, ваши родители, друзья и знакомые. Вы можете ему рассказать, как мы
трудимся осенью? (выставляются картины)
- Какие работы выполняются в садах? - А в садах? (Нижнюю часть деревьев
белят известью, чтобы их не погрызли зайцы. Осенью в садах плодовые деревья
хорошо поливают, чтобы они перенесли морозы и дали на следующий год хороший
урожай)
- Саша, какие еще работы выполняются в саду? (Еще осенью в садах
собирают урожай: яблоки, груши, картофель копают и морковь.)
- Саша М., что ты можешь добавить? (загадка о капусте)
- А как трудятся в деревне, на полях? (В селах убирают оставшийся хлеб, с
полей убирают картофель, капусту, морковь, свеклу. Убранные поля удобряют и
вспахивают. На вспаханные поля высеивают семена озимой ржи и пшеницы, в
огородах сеют морковь, укроп и петрушку.)
А вы, ребята, как трудились всю осень? (А мы убирали листву на участке,
чтобы помочь дворнику, дяде Фёдору, чтобы стало чисто.)
- Кто хочет
добавить? (Мамы и бабушки делают заготовки на зиму: варенья, компоты,
соленья, маринады.)
- Правильно. Осень очень щедра на подарки: фрукты, овощи, ягоды, грибы, орехи.
Но все ее дары необходимо собрать и переработать: законсервировать или
засушить, сварить или засолить. А это тоже немалый труд.
Дидактическое упражнение «Вершки-корешки»
- У вас на столах лежат цветные карандаши и листочки с заданием. Необходимо
обвести зеленым цветом те овощи, у которых мы употребляем в пищу вершки, т.е.
листья, зелень. Красным цветом – корешки. И синим цветом те овощи, у которых мы
съедаем и то, и другое.
Мы
приглашаем нашего гостя Петрушку поиграть с нами.
Каждый
постарался на славу! Петрушка, тебе понравилось трудиться вместе с
ребятами?
-Петрушка, подумай и скажи: обо всем ли мы рассказали, что задумывали? Ничего
не упустили?
- Чьи ответы тебе понравились больше всего: у кого из ребят они были самыми
полными и правильными?
- Спасибо за хорошую работу. Приходи ещё к нам в гости.
Список
использованной литературы:
Акулова
Е.А. Познаем логические отношения. Дидактические игры для старших
дошкольников.// Дошкольное воспитание N8, 2008
Акулова
Е.А. Познаем логические отношения. Дидактические игры для старших
дошкольников.// Дошкольное воспитание N9, 2008
Арушанова
А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.:
Мозаика-Синтез, 2002. – 272 с.
Воспитание
и обучение в подготовительной к школе группе детского сада. Практические и
методические рекомендации Сост. Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. –
224 с.
Игровая
деятельность на занятиях по экологическому воспитанию. Старшая группа. /
Автор-сост. П.Г.Федосеева. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96 с.
Комратова
Н.Г. Учимся говорить правильно: Учебно-методическое пособие по развитию речи
детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 208 с. (Программа развития)
Комратова
Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению
детей 3-7 лет с окружающим миром. -.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. (Программа
развития).
Ломбина Т.,
Лукша В. Авторская программа «Читайка», или Как познавательно развивать
дошкольников.// Дошкольное воспитание N12, 2005.
Дошкольное
воспитание N12 – 2005г.
Парамонова
Л.Г. Развитие словарного запаса у детей. – СПб.: «Детство-Пресс», 2007. – 80 с.
Развитие
связной речи. Подготовительная группа./ Автор-сост. Т.В.Иванова. – Волгоград:
ИТД «Корифей». – 96 с.
Скоролупова
О.В. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень. Ч. 1» - М.:
ООО «Изд-во Скрипторий 2003», 2006. – 128 с., илл.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.