Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА ФГОС "Неправильные глаголы в прошедшем времени" 4 класс УМК Биболетовой М. З.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

КОНСПЕКТ УРОКА ФГОС "Неправильные глаголы в прошедшем времени" 4 класс УМК Биболетовой М. З.

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ФГОС Изучение и первичное закрепление новых знаний

(тип урока)

Предмет: английский язык

Класс: 4

Учитель: Кузнецова Екатерина Сергеевна

Тема: Неправильные глаголы в прошедшем времени

Основные дидактические единицы: форма прошедшего времени правильных, неправильных глаголов

Практическая цель: научить распознавать неправильные глаголы в прошедшем времени, использовать их в речи.

Общеобразовательные цели: развитие способностей к логическим выводам и умозаключениям; повышение общей культуры учащихся, расширение их кругозора.

Развивающие цели: развитие умений сравнивать, анализировать, обобщать, памяти, мышления, внимания, речевых способностей учащихся.

Воспитательные цели: формирование познавательной активности, воспитание уважительного отношения к друг другу.

Оборудование: доска, интерактивная доска, раздаточный материал, демонстрационная таблица на теме «Прошедшее время», таблица неправильных глаголов.


Планируемые результаты:

  1. Личностные:

- формирование адекватной позитивной самооценки и самовосприятия

- развитие познавательных интересов и учебных мотивов

  1. Предметные:

- самостоятельное выделение в тексте и в речи глаголов в форме прошедшего времени

  1. Метапредметные:

- умение структурировать знания (общеуч)

- поиск, анализ и выделение необходимой информации (общеуч)

- анализ объекта с целью выделения признаков (логич)

- выбор оснований и критериев для сравнивания и классификации объектов (логич)

- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу (регулят)

- умение контролировать свою деятельность по результату (регулят)

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника (регулят)

- формирование умения слушать и воспринимать собеседника (коммуник)



Ход урока


п/п

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Мотивирование к учебной деятельности

Эмоциональная мотивация к учению:

Настрой на работу, концентрация внимакния.

-Good morning, children.



- I’m glad to see you, too. Sit down, please.

Who is on duty today?

Who is absent today?

Thanks, sit down, please.

Речевая разминка

Now, dear children, please answer my questions.

What day is it today?

What is the weather like today?


Фонетическая зарядка

Well, children, now let’s remember the sounds [t], [d], [id]

-Look at the board. I read and you say after me all together.

(Посмотрите на доску. А сейчас я читаю, а вы повторяете за мной все вместе).

[t]- finished, helped, looked;

[d]- stayed, lived, cleaned;

[id]- needed, started, visited.

Very good, children.

-Good morning, good morning.

Good morning to you

Good morning, dear teacher

We are glad to see you.

-I am on duty today.

. are absent today.





-Today it’s …... (Сегодня…..).

-Today it’s cold and snowy.

(Сегодня холодно и снежно).


Children read and repeat after the teacher. (Дети читают и повторяют за учителем).

[t]- finished, helped, looked;

[d]- stayed, lived, cleaned;

[id]- needed, started, visited.






2

Актуализация

знаний

Работа со словом как возможность для формирования логических действий анализа, сравнения;

Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка; Развитие знаково-символических действий

Looking at these words, please answer my question:

-Что общего у этих слов?


-What does it mean?

(Что это означает?)

Well, children, now let’s remember the pronunciation of окончания –ed.

(Ребята, давайте. вспомним произношение окончания –ed).

-Very good, children. You are right.

- Все эти слова имеют одинаковое окончание –ed.

- Эти глаголы являются правильными и употреблены в Past Simple

- Окончание –ed читается как [d],если слово оканчивается на звонкую согласную и гласную.

Окончание –ed читается как [t],если слово оканчивается на глухую согласную.

Окончание –ed читается как [id], если слово оканчивается на буквы t,d.


3

Проверка домашнего задания.

формирование навыков целеполагания, контроль, оценка,

поиск и выделение необходимой информации,

развитие умения отвечать на общие вопросы.


Let’s check your homework. Open you copybooks.

What was your homework?

(Какое было ваше домашнее задание?)


-Let’s start. One by one (друг за другом). Look at the screen and check yourselves. (Смотрим на экран и проверяем себя). Please, Ann, begin.











-Well, children, good. You are right.

Our homework was ex.1 p.62 (we must write these verbs in Past Simple with –ed, read aloud and translate). Мы должны были написать глаголы в прошедшем времени, прочитать громко, объясняя произношение окончания –ed, и перевести.

-finished-закончил,

-asked-спросил,

-answered-ответил,

-listened-слушал,

-liked-понравилось,

-collected-собрал,

-walked-гулял,

-studied-изучал,

-skied-катался на лыжах,

- talked-разговаривал,

-looked-смотрел.





4

Постановка

проблемной

ситуации

Умение анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, классифицировать

Well, children, now let’s look at the screen. Read the text and please find out the verbs. (Сейчас посмотрите на экран, прочитайте текст и найдите глаголы).

-There is a text on the screen.

Yesterday I and my friend John went (go) in the park. The weather was (be) wonderful. We walked (walk) near the river, skated (skate) and skied (ski). We met (meet) our classmates in the park and played (play) with them. It was (be) great day.

-Are you ready?

Now, translate the first word (переведите первое слово). На какое время оно указывает?

What does Past Simple mean in Russian? (Что обозначает прошедшее время в русском языке?)





-Now, please, find the verbs and underline it. (Найдите глаголы и подчеркните их).

Все глаголы изображены на отдельном слайде.

- Now, look at the verbs and tell me why there are 2 verbs in each sentence. (Посмотрите на глаголы и скажите, почему в тексте дано по 2 глагола, один из которых в скобочках?)

- Now, children, please read the verbs in Past Simple (дети, прочитайте глаголы в прошедшем времени).

- Ребята, что вы заметили общего у некоторых глаголов в прошедшем времени?


-Very good, children.












Yes, we are ready. We read the text.

Yesterday I and my friend John went (go) in the park. The weather was (be) wonderful. We walked (walk) near the river, skated (skate) and skied (ski). We met (meet) our classmates in the park and played (play) with them. It was (be) great day.

-Yesterday –вчера. Это слово является словом-помощником в прошедшем времени.

- В русском языке обозначает действие, которое произошло в прошлом.

-Children, one by one come to the screen, underline and read the verbs. (Ребята по одному подходят к экрану и подчеркивают глаголы, читают их).

- Глагол, который дан в скобках, употреблен в настоящем времени, а другой глагол в прошедшем времени.

- went, was, walked, skated, skied, met, played, was.





-Такие глаголы, как walked, skated, skied, played имеют одинаковое окончание –ed. Это означает, что эти глаголы употреблены в прошедшем времени, эти глаголы называются правильными глаголами.

5

Объяснение

нового

материала


Формулирование проблемы;

Делать выводы на основе обобщения знаний;

Постановка вопроса;

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных источников;

Строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связях;

Если эти глаголы называются правильными, то тогда ребята, давайте подумаем, как же будут называться эти глаголы: went, was, met ?


- Итак, ребята, по какой же теме мы сегодня будем работать?

(What theme of our lesson will we study today?)

-Looking at the screen.

Оказывается, ребята, в английском языке есть неправильные глаголы (irregular verbs), которые в прошедшем времени полностью изменяют форму, то есть имеют вторую форму.

- Вы можете найти их в таблице неправильных глаголов на странице 130-131 учебника (во второй колонке) и в таблице неправильных глаголов (смотрят на доску).




Неправильные глаголы.



-Неправильные глаголы в прошедшем времени.









-А где мы можем их найти?





6

Первичное

закрепление

Извлекать информацию из текста;

Способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

Умение увидеть ошибку и исправить ее по заданной форме.

-Well, lets try to make up the sentences, using the verbs in Past Simple.(Давайте попробуем составить предложения, употребив глагол в прошедшем времени). Looking at the screen, children, there are pictures, you must tell what children did yesterday. Please, make up and translate sentences.(Глядя на рисунки, дети должны сказать, что дети делали вчера и объяснить какой глагол употребляется).

-You are right.

The next task.

There are sentences on the screen. You must read and translate these sentences (explain what verb uses). На экране даны предложения, дети должны прочитать и перевести предложения, объясняя какой глагол употребляется.


-Yes, you are right. Now, Misha, please, continue.








-Very good, children.


Well done. I’m very glad that you understood out theme.

- Now, I think you are tired, let’s have a rest.


Dear pupils, let’s do exercises and you repeat after me. Let’s start.

-Stand up

Hands up, hands down

Hands on hips

Sit down.

Stand up

Let’s swim

Stop.

Let’s jump

Stop.

Let’s fly

Stop.

Hand up, hands down

Hands on hips

Sit down, please.


-Now, children, open your books, ex.12 p.53.

You must read Jill’s funny story and use the verbs in Past Simple (Дети должны прочитать историю Джил, употребить глаголы в прошедшем времени).

I …(go) to a green-green garden. In the green-green garden I … (see) a dark-dark house. In the dark-dark house there … (live) a big-big lion. The big-big lion …(have) yellow-yellow eyes. His yellow-yellow eyes … (look) like bright-bright suns.
I …(open) my eyes and … (see) a bright-bright sun in my window.
“Good morning, dear,” … (say) my mum.


-Well done, children

Now, the next task.

I give you cards with task. Children must put the verbs in two columns: regular and irregular verbs. (Каждый ребенок индивидуально должен распределить глаголы в 2 колонки, на правильные и неправильные глаголы): played, liked, went, had, cleaned, finished, saw

For this task I give you 3 minutes (на это задание даю 3 минуты).

-Now, look at the screen and check yourselves (А теперь, посмотрите на экран и проверьте себя, правильно ли вы сделали).

-Well done, pupils.

-The next task is work in pairs. I give you cards with task too. You must write the verbs in Past Simple and explain what verb is it: go, live, have, skate (Работа в парах. Дети должны написать глаголы в прошедшем времени, объясняя какой глагол: правильный или неправильный). For this task I give you 3-4 minutes.

-Now, please, come to the board and write one by one.





-Well done, pupils

- Yesterday children slept .

(Глагол slept является неправильным, так как он есть в таблице неправильных глаголов во 2 колонке).

- Yesterday children played football. (Глагол played является правильным, в прошедшем времени образуется при помощи окончания –ed).

-Yesterday children skated. (Глагол skated является правильным, в прошедшем времени образуется при помощи окончания –ed).


- Mary played tennis last week.- Мери играла в теннис на прошлой неделе

( глагол played является правильным, потому что он имеет окончание –ed в прошедшем времени).

-We went to school yesterday.-

Мы ходили в школу вчера (глагол went является неправильным, потому что в прошедшем времени он полностью изменил свою форму).

-It was wonderful day.-Был прекрасный день

(глагол was является неправильным, потому что в прошедшем времени он полностью изменил свою форму).











Pupils do exercises. (Дети делают упражнения).

















Children open their books and begin to read the text:

I went (неправильный глагол) to a green-green garden. In the green-green garden I saw (неправильный глагол) a dark-dark house. In the dark-dark house there lived (правильный глагол) a big-big lion. The big-big lion had (неправильный глагол) yellow-yellow eyes. His yellow-yellow eyes looked (правильный глагол) like bright-bright suns.
I
opened (правильный глагол) my eyes and saw (неправильный глагол) a bright-bright sun in my window.
“Good morning, dear,”
said (неправильный глагол) my mum.



-We are ready.

Regular verbs

Irregular verbs

played

went

liked

had

cleaned

saw

finished



-We check yourselves.

We are right.

-We are ready.

Children one by one come to the board, write and check yourselves.

(Друг за другом дети выходят к доске, пишут вторую форму глаголов и проверяют себя).

- Go-went (неправильный глагол, он есть в таблице неправильных глаголов);

- Live-lived (правильный, в прошедшем времени имеет окончание -ed);

- Have-had (неправильный глагол, он есть в таблице неправильных глаголов);

- Skate-skated (правильный, в прошедшем времени имеет окончание -ed).

7

Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Обобщать, осуществлять подведение под понятие;

Осуществлять контроль по результату;

-That’s all for today.

Children, please answer my questions:

-What was the theme of our lesson?

(Какая была тема нашего урока?)

- Какая цель урока была?



-Что получилось?






-Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать?

-Well done, pupils.

Today, everybody were active. But … were very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … очень были активными. Ваши оценки … .)

-Рефлексия.

(А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя).

Раздаю листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое настроение.

-Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.

- Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.

- Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.

-Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся поняли новый грамматический материал. Я очень рада (I’m very glad).




-Неправильные глаголы в прошедшем времени.

- Научиться распознавать неправильные глаголы в прошедшем времени.


- Мы поняли, что правильные глаголы в прошедшем времени образуются при помощи окончания –ed, а неправильные – полностью изменяют свою форму. Их мы можем найти на странице 130-131 учебника во второй колонке.


-We must learn irregular verbs by heart (Мы должны выучить неправильные глаголы наизусть).


















-We drew (Мы нарисовали).





8

Инструктаж

по домашнему

заданию


- Now, open your diaries and write down your home work. You homework will be ex.2 p.62 (напишите глаголы в прошедшем времени), p.53 read irregular verbs (прочитайте неправильные глаголы).

-Did you understand?

Our lesson is over. Good bye, children

-Yes, we understood.

Good bye, teacher.



Краткое описание документа:

Тема: Неправильные глаголы в прошедшем времени

Основные дидактические единицы: форма прошедшего времени правильных, неправильных глаголов

Практическая цель: научить распознавать неправильные глаголы в прошедшем времени, использовать их в речи.

Общеобразовательные цели: развитие способностей к логическим выводам и умозаключениям; повышение общей культуры учащихся, расширение их кругозора.

Развивающие цели:  развитие умений сравнивать, анализировать, обобщать, памяти, мышления, внимания, речевых способностей учащихся.

Воспитательные цели: формирование познавательной активности, воспитание уважительного отношения к друг другу.

 

Оборудование: доска, интерактивная доска, раздаточный материал, демонстрационная таблица на теме «Прошедшее время», таблица неправильных глаголов. 

Общая информация

Номер материала: 380894

Похожие материалы