Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории России в 9 классе по теме "Советско-германские отношения в 1939-1941 гг"

Конспект урока истории России в 9 классе по теме "Советско-германские отношения в 1939-1941 гг"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по истории России в 9 классе

Тема: «Советско- германские отношения в 1939-1941 гг

Цели: 1. Уяснить, что причинами нового советско-германского сближения явились, с одной стороны, явное нежелание стран Запада реализовать идею создания системы коллективной безопасности, а с другой, решить все свои геополитические проблемы – расширить территорию СССР до размеров Российской империи.

2. Развивать умения учащихся самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать исторические факты на основе изучения исторических документов.

3. Воспитание интереса к отечественной истории.

Тип урока: комбинированный, в технологии развивающего обучения:

* проективная технология,

*мозговой штурм – групповое регенерирование идей по проблеме,

* выявление причинно- следственных связей.

Оборудование: учебник Н.В.Загладина « История России 20 век», 9класс,

настенная карта «Вторая мировая война»,

раздаточный и иллюстративный материал,

мультимедиа

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент.

Эпиграф: «Передайте об этом детям вашим;

а дети ваши пусть скажут своим

детям, а их дети –следующему

роду...» Книга пророка Иоиля



2.Подготовка к изучению новой темы.

22июня 1941г./ запись на доске/

Что это за дата? - начало Великой Отечественной войны. Отечественная война… Она живёт в каждом из нас. ( демонстрация Книги Памяти) В этой книге содержится запись, которая касается меня и моей семьи. Мой дядя пропал без вести под Смоленском в первые дни войны.

Вы уже правнуки тех, кто выстоял и выжил в этой войне. Поднимите, пожалуйста, руки те, через историю, чьей семьи прошла война, чьи близкие воевали на фронте или трудились в тылу?(учащиеся поднимают руки).

Да, эта война прошла через историю каждой семьи, через историю не только нашего города, нашей страны, но и других государств.

Чтобы понять историю той войны, надо понять не только маршалов, генералов, но и простых солдат, мирных граждан. Потому что война- это не только военные действия, поражения и победы на поле боя, но и экономика, дипломатия, национальные традиции и амбиции вождей - без них мы вряд ли поймём, что и как происходило.

Сейчас появляется масса неизвестных ранее документов, возникает множество сложных вопросов. Ответы на них могут оказаться неожиданными.

- Частью какого исторического события является Великая Отечественная во-йна? - Второй мировой войны. У каждого события есть своё начало… И так, предположите, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? ТЕМА нашего урока

НАЧАЛО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ /запись на доске/. Мы сегодня будем говорить о советско-германских отношениях в 1939-1941 гг

Чтобы изучить данную тему, какие вопросы мы с вами должны рассмотреть?

( В результате беседы учащиеся сами выделяют основные вопросы):

  1. международные отношения

  2. причины войны

  3. советско-германские отношения накануне войны

  4. проследить ход исторических событий.

Пусть эти вопросы будут планом нашего урока, более подробно мы остановимся на советско-германских отношениях, причинах сближения СССР и Германии. Изучая тему, мы будем составлять опорную схему: я - на доске, а вы – в тетради.

-Какие события подвели мир к войне?

-Какие страны в 30-е годы преследовали агрессивные планы?

Германия – Италия – Япония ( работа с картой).

- Каким образом другие государства могли себя обезопасить, что предлагал создать Советский Союз? – Систему коллективной безопасности

-В чем ее суть? - (учащиеся рассказывают материал 1 раздела 20 параграфа).

- После заключения какого соглашения СССР начал поиски новой внешнеполитической линии? –1938 г. Мюнхенское соглашение.

-После заключения Мюнхенского соглашения главы правительств Англии и Франции провозгласили наступление в Европе «ЭРЫ МИРА».

- Было ли это в действительности? – Слово нашему архивариусу (сотруднику архива), которым любезно согласился стать …(называется имя ученика, с которым до урока были согласованы действия).

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА: 15 марта 1939 г. – Гитлер захватил Прагу

23 марта 1939 г. Мемельскую область Литвы

Германия предъявила претензии Польше о присоединении Данцига.

Апрель 1939 г. – Италия оккупировала Албанию.

ВСЕ ЭТО ВЫНУДИЛО правящие круги Англии и Франции дать согласие на предложение СССР начать переговоры о мерах по пресечению агрессии.

Итак, слово «представителям стран». Организовывается самостоятельная работа учащихся с ДМК - поиск ответов на заранее заданные вопросы:

*В чем принципиальное отличие позиции СССР от позиции его европейских партнеров по переговорам?

*Какую позицию занимала Польша и почему?

ДМК:

***Предложения правительства Великобритании о заключении совместной декларации СССР, Великобритании, Франции и Польши от 21 марта 1939 года.

Если европейский мир и безопасность будут затронуты любыми действиями, составляющими угрозу политической независимости любого европейского государства, наши соответствующие правительства настоящим обязуются немедленно совещаться о тех шагах, которые должны быть предприняты для совместного сопротивления.

***Предложения правительства СССР от 17 апреля 1939 года.

  1. Великобритания, Франция, СССР заключают между собой соглашение сроком на 5-10 лет о взаимном обязательстве оказывать друг другу немедленно всяческую помощь, включая военную, в случае агрессии в Европе против любого из договаривающихся государств.

  2. Великобритания, Франция, СССР обязуются оказывать всяческую поддержку, в том числе и военную помощь восточно- европейским государствам, расположенным между Балтийским и Черным морями и граничащим с СССР, в случае агрессии против этих государств.

***Из меморандума английского правительства правительству Французской республики от 22 мая 1939 года:

Представляется желательным заключить какое-либо соглашение, по которому Советский Союз придет к нам на помощь, если на нас нападут с Востока, не только с целью принудить Германию вести войну на два фронта, но также по той причине…что в случае войны важно вовлечь в нее Советский Союз.

Учащиеся отвечают на вопросы и делают вывод об отличии позиции СССР от позиции его европейских партнеров по переговорам.

11 августа 1939 года в Москву прибыли английская и французская Военные миссии, однако их руководители не имели мандатов на подписание договора.

Как вы думаете, смогут ли представители стран договориться между собой, если изначально они стоят на разных позициях и их интересы не совпадают? – (учащиеся высказывают свое мнение). Переговоры заходили в тупик.

В это же время:

АРХИВАРИУС: Из шифрованной телеграммы №175 министра иностранных дел Германии фон Риббентропа германскому послу в СССР фон Шуленбергу от 14 августа 1939 года:

Нет никакого сомнения, что сегодня германо-советские пришли к поворотному пункту своей истории…

Кризис германо-польских отношений, спровоцированный политикой Англии…делает желательным скорейшее выяснение германо-русских отношений. В противном случае, независимо от действий Германии, дела могут принять такой оборот, что оба правительства лишаться возможности восстановить германо-советскую дружбу и совместно разрешить территориальные вопросы, связанные с Восточной Европой…

Имперский министр иностранных дел фон Риббентроп готов прибыть в Москву с краткосрочным визитом, чтобы от имени фюрера изложить взгляды фюрера господину Сталину…

О чем свидетельствует эта телеграмма?

  1. Гитлер предложил Сталину начать переговоры о заключении договора о ненападении и разграничении сфер влияния.

  2. Перед Сталиным стал нелегкий выбор.

Как вы думаете, к какому решению он придет и почему?

  1. обезопасить западные границы,

  2. Д. Восток (май 39 г., Халхин-Гол),

  3. срыв переговоров Англии и Франции.

23 августа 1939 года.-запись на доске

СССР и Германия подписали договор о ненападении.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: перед вами текст договора, ознакомьтесь, и особое внимание обратите на дополнительный протокол к данному договору.

-Почему дополнительный договор был засекречен?

-Каких вопросов он касался?

-Какие территории отходили в сферу влияния Германии (Литва, Польша), и СССР (Западная Украина, Западная Белоруссия, Восточная Польша, Прибалтика, Финляндия, Северная Буковина).- показываю на карте

- Почему данный договор был выгоден обеим странам?

-Какое событие последовало?

-1 сентября 1939 года началась II мировая война.

- Как реализовывались секретные протоколы Германией и СССР?

  1. сентябрь 39 г. – Польша

  2. апрель 40 г. – Дания, Норвегия

  3. май 40 г. – Бельгия. Голландия

  4. июнь 40 г. – Франция (запись в опорную схему).

ФИЗМИНУТКА

Повторяем движения за словами:
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей

ЗАДАНИЕ: Из учебника – раздел «Расширение территории СССР»

( стр. 140-142) выясните:

Самостоятельная работа с учебником с 140-142:

- повод для начала военных действий;

- Направление главного удара;

- причины неудач советских войск;

- реакция мирового сообщества на войну;

- итоги войны.

Советско – финская война1939 – 1940 гг .



Повод для начала

Военных действий

Отказ Финляндии предоставить СССР в аренду(или обменять) часть своих территорий, отодвинуть границу от Ленинграда

Направления

Главного удара

Линия Маннергейма на Карельском перешейке. Выборг. Район севернее Ладожского озера

Причины неудач

Советских войск

Недооценка боеготовности финских войск. Отсутствие взаимодействия родов войск. Низкая эффективность артиллерии и танков.

Реакция мирового

Сообщества на войну

Исключение СССР из Лиги Наций

Итоги войны

Подписание между СССР и Финляндией московского договора (март1940г). Территориальные требования СССР были удовлетворены. Серьезные потери в Красной Армии.




--Когда и какие территории вошли в состав СССР?- записать в опорной схеме.

-Что показала война с Финляндией?

- неподготовленность армии и государства к условиям современной войны.

Закрепление:

- Что мы усвоили сегодня на уроке?

Тестирование со взаимопроверкой ( прилагается).

Проводится общий для всего класса видео-тест. По спорным вопросам организуется дискуссия.

1. 23 августа 1939г:

А) был заключен советско-германский договор о ненападении

Б) был заключен договор о мире и дружбе между СССР и Германией

В) Германия объявила о территориальных претензиях Польше по поводу г.Данцига

2.В чем состоит суть дополнительного секретного протокола к советско-германскому договору от 23 августа 1939г.:

А) стороны договорились о дате нападения Германии на Польшу

Б) стороны договорились о дате нападения СССР на Финляндию

В) стороны договорились о разграничении сфер влияния в Восточной и Юго-Восточной Европе

3. Как называлась главная линия укреплений Финляндии на Карельском перешейке:

А) «Линия Маннергейма»

Б) «Линия Мажино»

В) «Восточный вал»

4. Какое событие стало причиной исключения СССР из Лиги Наций?

А) Ввод войск на территорию Польши

Б) Нападение СССР на Финляндию

В) Заключение СССР 28 сентября 1939г.договора о дружбе и границе с фашисткой Германией

5. Какие выгоды получил СССР от заключения договора о ненападении с Германией? (возможны несколько вариантов ответов)

А) СССР значительно укрепил свой международный авторитет

Б) СССР получил выигрыш во времени для укрепления обороны страны

В) Возможность восстановить Советское государство в границах, почти совпадающих с границами бывшей Российской империи

6. Какие территории были присоединены к СССР в сентябре 1939г.?

А) Западная Белоруссия

Б) Западная Украина

В) Бессарабия

Г) Варшавское воеводство

7. Какие территории вошли в состав СССР в 1940г.?

А) Бессарабия и Северная Буковина

Б) Литва

В) Латвия

Г) Финляндия

Д) Эстония

8.Кто из советских военачальников руководил прорывом «линии Маннергейма» в 1940г.?

А) К.Е. Ворошилов

Б) Г.К. Жуков

В) С.К. Тимошенко

Система оценивания: 8 баллов- 5; 7-6 баллов-4; 5-4 баллов-3

  1. Подведение итогов.

Рефлексия

Попробуйте оценить свою работу на уроке по10-бальной шкале.

Как я усвоил материал?

Получил прочные знания, усвоил весь материал –9 – 10 баллов.

Усвоил новый материал частично – 7 – 8 баллов.

Мало что понял, необходимо еще поработать – 4 –6 баллов.

Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?

Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9 -10 баллов.

Допустил ошибки – 7 – 8 баллов.

Не справился – 4 - 6 баллов

Как работала подгруппа, учебная пара?

Дружно, совместно разбирали задания – 9 - 10баллов.

Не все активно участвовали в обсуждении – 7 – 8баллов

Работа была вялая, неинтересная, много ошибок –4 – 6 баллов

Оценочный лист

Дал(а)полный аргументированный ответ (3 балла)

Дал(а) неполный ответ (2 балла)

Внес (ла) справедливое дополнение (1 балл)







  1. Домашнее задание



Д/З: §22. Подготовить сообщения:. Узнайте, есть ли среди ваших родственников и знакомых те, кто пережил Великую Отечественную войну. Где они находились в первый день войны? Проведите опрос. Ваша работа положит начало исследованию “Судьба моей семьи в Великую Отечественную войну”.

Анкета

Где вы были в первый день войны?

Помните ли вы выступление Молотова; если “да”, то какое впечатление произвело оно на вас?

Помните ли вы выступление Сталина; если “да”, то какое впечатление произвело оно на вас?








































Попробуйте оценить свою работу на уроке по10-бальной шкале.

Как я усвоил материал?

Получил прочные знания, усвоил весь материал –9 – 10 баллов.

Усвоил новый материал частично – 7 – 8 баллов.

Мало что понял, необходимо еще поработать – 4 –6 баллов.

Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?

Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9 -10 баллов.

Допустил ошибки – 7 – 8 баллов.

Не справился – 4 - 6 баллов

Как работала подгруппа, учебная пара?

Дружно, совместно разбирали задания – 9 - 10баллов.

Не все активно участвовали в обсуждении – 7 – 8баллов

Работа была вялая, неинтересная, много ошибок –4 – 6 баллов

Оценочный лист

Дал(а)полный аргументированный ответ (3 балла)

Дал(а) неполный ответ (2 балла)

Внес (ла) справедливое дополнение (1 балл)































Краткое описание документа:

 Конспект урока по истории России в 9 классе

Тема: «Советско- германские отношения в 1939-1941 гг"

Цели: 1. Уяснить, что причинами нового советско-германского сближения явились, с одной стороны, явное нежелание стран Запада реализовать идею создания системы коллективной безопасности, а с другой, решить все свои геополитические проблемы – расширить территорию СССР до размеров Российской империи.

2. Развивать умения учащихся самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать исторические факты на основе изучения исторических документов.

 

3. Воспитание интереса к отечественной истории.

Автор
Дата добавления 04.06.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров935
Номер материала 555720
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх