Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории в 9 классе по теме: "Политический кризис 1920 – начала 1921 года"

Конспект урока истории в 9 классе по теме: "Политический кризис 1920 – начала 1921 года"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Название документа Конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чушевицкая средняя школа»

Верховажского муниципального района

Вологодской области











Урок истории в 9 классе по теме: «Политический кризис

1920 – начала 1921 года»







Автор: Кузнецова Светлана Дмитриевна,

учитель истории и обществознания

МОУ «Чушевицкая средняя школа»,

высшая категория.








Цели урока:

  • Обучающая: Проанализировать мероприятия Советского правительства, действия белых в период гражданской войны и сделать обоснованный вывод, почему в гражданской войне победили красные.

  • Развивающая: Развивать интеллектуальные умения (определение причинно – следственных связей, умение оценивать исторические процессы и явления, обобщать, сравнивать, делать выводы) .

  • Воспитательная: Способствовать воспитанию интереса и уважения, любви к истории своей Родины, своего народа; осознанию того, что гражданская война – это одна из трагических страниц нашей истории, повторение которой не должно произойти в нашем обществе, у нашего народа. Способствовать формированию толерантности учащихся.

МОТИВАЦИОННО - ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП УРОКА

Вопросы классу (слайд №1): 1. Каковы достижения красных (большевиков) к концу 1920 – началу 1921г.?
2. О чём свидетельствуют выступления против власти
большевиков в эти годы?

1920 год:

  • Разгром армии Врангеля;

  • Победа в советско-польской войне;

  • Уhello_html_m3f1dbf98.gifстановление советской власти на национальных окраинах страны. hello_html_49905918.gif

Выступления против большевиков:

  • Крестьянские восстания;

  • Волнения среди рабочих;

  • Восстание моряков в Кронштадте. Вопрос классу: - Какое противоречие вы увидели? / Победа красных в гражданской войне и политический кризис в стране – потеря большевиками поддержки среди населения /. - Какую тему урока вы определите? /слайд №2/ - Какие цели мы перед собой поставим на данный урок? /слайд №3/

ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА. План урока: слайд №4 1. Отношение крестьянства к красным. 2. Отношение крестьянства к белым. 3. Причины победы красных в гражданской войне. 4. Политический кризис в стране, его причины и последствия.

Беседа по схеме: слайд №5. Победа в гражданской войне во многом зависела от того, на чью сторону перейдут крестьяне. Для этого надо выяснить какая из представленных сил в большей мере выражает интересы крестьянства.

Самостоятельная работа: - Почему крестьянство выступило и против белых, и против красных? - Была ли у зелёных возможность победить в гражданской войне? 4 ряд – п.1; 3 ряд – п. 2; Задание: Причины борьбы крестьян с красными в ходе гражданской войны? / слайд №5/ 2 ряд – п. 3; Задание: Причины борьбы крестьян с белыми в ходе гражданской войны? / слайд №5/ 1 ряд - п. 4. Задание: Определите масштабы движения зелёных. Какая политическая сила осознала необходимость привлечения зелёных на свою сторону? Была ли у зелёных возможность победить в гражданской войне? Обсудите проблему в парах, подготовьте ответ. Слайд №6: Какие выводы по диаграммам вы можете сделать?

hello_html_69fb3e28.jpg

Вывод: Рост численности РККА идёт, в основном, за счёт крестьянства. Политический союз с зелёным движением обеспечил победу красных в гражданской войне.

Работа с документами: Используя высказывания участников гражданской войны, определите причины победы красных (самостоятельная работа, обсуждение в 4-х). Запишите их в тетрадь /слайд №7/.


Причины победы красных в гражданской войне:

- социальная и идейная разнородность белого движения;

- использование возможностей государственного аппарата, способного

проводить массовые мобилизации и репрессии;

- поддержка значительной частью населения политики и лозунгов

большевиков;

- нескоординированность действий белых армий, интервентов;

- карательные экспедиции против мирного населения.

Беседа с использованием карты /слайд №8/: - Назовите районы крестьянских восстаний весной-летом 1921 года. Комментированное чтение документов №1,2,3 – Чем они могли быть вызваны? Таким образом, стихийные крестьянские восстания по всей стране были вызваны ужесточением продразвёрстки и вызванным ей голодом. Это была настоящая «малая гражданская война». В результате голода погибло 5 млн. человек, в Поволжье и на Украине были зарегистрированы случаи каннибализма.

Выступлениями на Украине руководил Н.И.Махно /слайд №9/, самым массовым было выступление крестьян в Тамбовской губернии под руководством начальника милиции эсера А.С.Антонова /слайд №9/.

Комментированное чтение: стр. 162 приказ М.Н.Тухачевского от 12 июня 1921 года. – О чём свидетельствует появление данного приказа? - Какие лозунги выдвигали крестьяне? (Стр. 161 (3 абзац) - слайд №10.

  • Рабочие: 1920 – 1921 г – массовые выступления, митинги и забастовки рабочих в Москве и Петрограде. Требовали отмены спецпайков, выступали против политики большевиков.

  • Февраль – март 1921 г. - Кронштадтское выступление матросов.

Работа с документом: Из резолюции собрания гарнизона Кронштадта 1 марта 1921 г. – Какие политические и экономические требования выдвигали восставшие? – Что вас удивило или особенно заинтересовало в требованиях

кронштадтцев? Почему?

- В.И. Ленин говорил, что Кронштадтский мятеж был опаснее для большевистской власти, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые. Почему?

- Чему научил Кронштадт правящую партию?


Требования восставших: /слайд №11/

  • Политические – предоставить свободу слова, печати, объединений для всех левых политических партий и объединений, освободить всех советских политических заключенных в связи с рабочими и крестьянскими выступлениями, провести перевыборы в Советы на основе многопартийности. “Советы без коммунистов”. /слайд №11/

  • Экономические: уравнение пайков для населения, предоставить право крестьянами распоряжаться своей землей и результатами своего труда. /слайд №11/ Восставших пытались уговорить прекратить выступление лидеры большевиков (Калинин), но не добились результата.

В ночь с 17 на 18 марта – штурм крепости армией под руководством М.Н.Тухачевского. Много погибших. РЕЗУЛЬТАТЫ:

  • Часть восставших моряков ушла в Финляндию.

  • Более 2100 человек было расстреляно.

  • 6500 человек отправлено в лагеря.

  • Все они реабилитированы в 1994 г.

Вывод: «Малая гражданская война», недовольство рабочих, восстание в Кронштадте заставили большевиков пересмотреть пути удержания власти, т.е. перейти от борьбы к сотрудничеству.

Проблемный вопрос: - Как вы думаете, что нужно было сделать, чтобы перейти к политике сотрудничества с крестьянами, ликвидировать голод, открыть заводы и фабрики? Восстание показало необходимость перемен в политике и экономике. На следующем уроке мы будем рассматривать НЭП (новую экономическую политику). Красные одержали победу, большевики сохранили власть. Но существует мнение, что в Гражданской войне не может быть победителей. /слайд №12/ М. Цветаева по этому поводу писала: «Все рядком лежат
Не развесть межой
Поглядеть: солдат: где свой?
Где чужой?
Белым был - красным стал
Кровь обагрила
Красным был - белым стал
Смерть победила».

- Как вы относитесь к этой точке зрения? - Можно ли установить праздник День победы в гражданской войне?

РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП УРОКА: /слайд №13/

  1. Один ученик получает задание повышенной сложности, работает самостоятельно с мультимедийной программой по истории России.

  2. Весь класс выполняет задания теста. Задание: из предложенных вариантов выбрать правильный ответ.

1 вариант

2 вариант

1. Одна из основных целей белого движения в гражданской войне:

а) укрепление Советского государства
б) уничтожение Советской власти
в) восстановление самодержавной монархии

2. Главным фронтом лета 1918 года являлся:

а) Южный фронт
б) Восточный фронт
в) Западный фронт

3. К красным командирам гражданской войны не принадлежал:

а) Ф. Миронов
б) М. Фрунзе
в) Н. Юденич г) В. Блюхер

4. Совместите названия противоборствующих сил и их цели в борьбе: а ) лагерь красных
б) лагерь белых
в) лагерь интервентов

1. уничтожение Советской власти
2. сохранение и укрепление Советского государства
3. политическое и экономическое ослабление России

5. Установите хронологическую последовательность событий

а) созыв Учредительного собрания, б) II съезд Советов, в) сепаратный мир с Германией, г) установление республики.

1. В лагерь белых во время гражданской войны не входили

а) представители кадетов и эсеров
б) русское офицерство
в) комитеты бедноты

2. Найдите лишнюю среди целей интервенции а) предотвращение мировой революции
б) возврат царских долгов
в) экономическое и политическое ослабление России
г) налаживание отношений с новой властью в России 3. К белым генералам гражданской войны не принадлежал:

а) А. Деникин
б) Л. Корнилов в) Н. Юденич
г) В. Блюхер

4. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов: А) А. Колчак
Б) А. Деникин
В) Н. Юденич
Г) П. Врангель

1. Юг России
2. Крым
3. Сибирь.
4. Северо-Запад России

5. Какие партии и социальные группы входили в лагерь белых:

а) большевики,
б) кадеты,
в) эсеры,
г) беднейшее крестьянство,
д) зажиточное крестьянство,
е) помещики,
ж) рабочие

Ответы к тесту:

1 вариант

2 вариант

  1. б

  2. б

  3. в

  4. а -2, б – 1, в – 3

  5. г,б,а,в

  1. в

  2. г

  3. г

  4. А -3, Б – 1, В – 4, Г – 2

  5. б,в,д,е

Индивидуальное задание с использованием компьютерной программы: Кому из деятелей белого движения принадлежат данные ниже характеристики? (А. Деникину, А. Колчаку, П. Врангелю, Юденичу)

«Это был необычно способный, знающий и талантливый офицер, обладал редкой памятью, прекрасно владел тремя европейскими языками, знал хорошо лоции всех морей, историю почти всех европейских флотов и морских сражений». Г. Цывинский.

«За полярный поход был награжден орденом Святого Владимира 4 степени. Как выдающегося флотоводца прекрасно знали в России и за рубежом. . . . Однако по характеру своему . . . был нетерпелив, капризен, легко поддавался чужому влиянию. . . . однако был истинным патриотом России ,который твердо верил, что может возродить былую мощь отечества». А. Керенский.

«Он - политически безличная фигура. Он - простая игрушка в руках держав Антанты. У него, с его голой идеей военной диктатуры и скрытой мыслью восстановления монархии, нет никакой политики, кроме той, которая диктуется ему противоречивыми влияниями этих держав, и окружающих его торгово-промышленных кругов». К. Попов

Ответ: Колчак.


Название документа Документы к уроку.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Причины поражения белых в гражданской войне:

1. «Общего языка с народом ни одно из белых формирований не нашло»,

«Россия не может быть освобождена вопреки воле народа», «наряду с

исповедниками, героями, мучениками белой идеи были стяжатели и

душегубы». / П.Н.Милюков/

2. «Точек опоры в массах не было», «проводили реакционные меры по

землевладению и национальному вопросу, и тем самым давали оружие для

большевистской агитации».

Белое движение начали «почти святые», а закончили «почти бандиты».

/В.Шульгин/

3. «Можно разбить миллионную армию большевиков, но когда 150 млн.

русских не хотят белых, а хотят красных, то бесцельно помогать белым».

/генерал Нокс/

4. «Трагедия белой борьбы была в том, что она не могла не быть, и в то же

время она была обречена»

/ Н.Чайковский/.

5. «В широком смысле белое движение – это все антибольшевики:

социалисты, демократы, либералы, консерваторы и даже реакционеры. В

более тесном – это только защитники старых начал монархии и

национализма. Белое движение начинается в первом смысле и кончается во

втором, постепенно сужаясь и переходя к идеалам монархической

реставрации…». / Н.А.Астров/

Причины победы красных в гражданской войне:

1. Создали «гибкий и сильный аппарат», способный «стремительно и быстро

настигать, принуждать, действовать и заставлять». / А.И.Деникин /

2. «Главное, что удалось большевикам, - это зажечь надежду…даже при

существующих условиях в России ещё чувствуется влияние животворного

духа коммунизма, духа созидающей надежды, поиска средств к

уничтожению несправедливости, тирании, жадности, всего того, что

мешает росту человеческого духа…». / Б.Рассел /




Документ №1

Из записок американской журналистки Мэри Ворсе Хитон. Автор записок участвовала в поездке М.И. Калинина по районам, охваченных голодом.

Когда автомобиль остановился на деревенской улице, его окружили крестьяне. Слезы текли у них по щекам. Женщины протягивали истощенных детей. “Товарищ Калинин, - кричали они…- неужели помощь не придет, и нет никакой надежды?”Одна за другой развертывались перед нами картины голода. Все станции были забиты голодающими… Дети умирали…

Хитон Ворсе Мэри. Русские картины//   Новый мир. – 1970. - №4.





Документ №2 Из частного письма.

Дорогой братец. Если имеешь кусок хлеба, то живи там. Я начальник дивизии, получаю 15 миллионов рублей денег и не могу прожить. Пуд муки стоит 14 миллионов… Сейчас здорово волнуются солдаты и крестьяне. Говорят: обещали много всего, но ничего не дали”.


Документ №3 Ф.И. Дан из выступления на VIII съезде Советов.

Продовольственная политика, основанная на насилии, обанкротилась, ибо, хотя она выкачала триста миллионов пудов, но это куплено повсеместным сокращением посевной площади, достигшим почти одной четверти прежних засевов, сокращением скотоводства, прекращением посевов технических культур, глубоким упадком сельского хозяйства и выкачиванием из деревни хлеба”.


Документ №4


Из резолюции собрания гарнизона Кронштадта 1 марта 1921 г.

1. Ввиду того, что настоящие Советы не выражают волю рабочих и крестьян, немедленно сделать перевыборы Советов тайным голосованием, причем перед выборами провести свободную предварительную агитацию всех рабочих и крестьян.

2. Свободу слова и печати для рабочих и крестьян, анархистов и левых социалистических партий.

3. Свободу собраний и профессиональных союзов и крестьянских объединений.

5. Освободить всех политических заключенных социалистических партий, а также всех рабочих и крестьян, красноармейцев и матросов, заключенных в связи с рабочими и крестьянскими движениями.

7. Упразднить всякие ПОЛИТОТДЕЛЫ, так как ни одна партия не может пользоваться привилегиями для пропаганды своих идей и получать от государства средства на эти цели.

8. Немедленно снять все заградительные отряды.

9. Уравнять паек для всех трудящихся, за исключением вредных цехов.

10. Упразднить коммунистические боевые отряды во всех воинских частях, а также на фабриках и заводах разные дежурства со стороны коммунистов.

11. Дать полное право крестьянам над всею землею так, как им желательно, а также иметь скот, который содержать должен и управлять своими силами, т.е. не пользуясь наемным трудом.

15. Разрешить свободное кустарное производство собственным трудом.

Резолюция принята подавляющим большинством всего гарнизона Кронштадта. Резолюция была оглашена на общегородском митинге 1 марта в присутствии 16 000 граждан и принята единогласно.

Вместе с т.Калининым голосуют против резолюции председатель Кронштадтского исполкома т.Васильев и комиссар Балтфлота т. Кузьмин.

Известия временного революционного комитета матросов, красноармейцев и рабочих г.Кронштадта. 1921. 3 марта.

Название документа Отношение к казачеству.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Письмо ЦК РКП об отношении к казачеству

Циркулярно, секретно 24 января 1919 г.

Последние события на различных фронтах в казачьих районах - наши продвижения в глубь казачьих поселений и разложение среди казачьих войск - заставляет нас дать указания партийным работникам о характере их работы при воссоздании и укреплении Советской власти в указанных районах. Необходимо, учитывая опыт года гражданской войны с казачеством, признать единственно правильным самую беспощадную борьбу со всеми верхами казачества путем поголовного их истребления. Никакие компромиссы, никакая половинчатость пути недопустимы. Поэтому необходимо:

1. Провести массовый террор против богатых казаков, истребив их поголовно; провести беспощадный массовый террор по отношению ко всем вообще казакам, принимавшим какое-либо прямое или косвенное участие в борьбе с Советской властью. К среднему казачеству необходимо применять все те меры, которые дают гарантию от каких-либо попыток с его стороны к новым выступлениям против Советской власти.

2. Конфисковать хлеб и заставлять ссыпать все излишки в указанные пункты, это относится как к хлебу, так и ко всем другим сельскохозяйственным продуктам.

3. Принять все меры по оказанию помощи переселяющейся пришлой бедноте, организуя переселение, где это возможно.

4. Уравнять пришлых «иногородних» к казакам в земельном и во всех других отношениях.

5. Провести полное разоружение, расстреливая каждого, у кого будет обнаружено оружие после срока сдачи.

6. Выдавать оружие только надежным элементам из иногородних.

7. Вооруженные отряды оставлять в казачьих станицах впредь до установления полного порядка.

8. Всем комиссарам, назначенным в те или иные казачьи поселения, предлагается проявить максимальную твердость и неуклонно проводить настоящие указания.

ЦК постановляет провести через соответствующие советские учреждения обязательство Наркомзему разработать в спешном порядке фактические меры по массовому переселению бедноты на казачьи земли.

Центральный Комитет РКП

Известия ЦК КПСС. 1989. № 6. С. 176-178.





Название документа Политический кризис 1920 – начала 1921 года.ppt

1. Каковы достижения красных (большевиков) к концу 1920 – началу 1921 года?...
Политический кризис 1920 – начала 1921 года Учитель: Кузнецова Светлана Дмитр...
Цели урока: Почему в гражданской войне победу одержали красные? Чем вызван по...
План урока Отношение крестьянства к красным. Отношение крестьянства к белым....
Зелёные Белые Красные окт. 1917 – ноябрь. 1920 г. Отмена декрета о земле; Воз...
Причины победы красных в гражданской войне: социальная и идейная разнородност...
«Малая гражданская война» Н. Махно Участники Тамбовского восстания
Выступления против политики большевиков: Крестьяне: “Малая Гражданская война”...
Требования восставших: Политические – предоставить свободу слова, печати, объ...
Итоги Гражданской войны 	 За годы войны от голода, болезней, террора и в боях...
Из предложенных вариантов выберите правильный ответ
2. Главным фронтом лета 1918 года являлся: а) Южный фронт б) Восточный фронт...
4. Совместите названия противоборствующих сил и их цели в борьбе: а ) лагерь...
Ответы к тесту
Д/з: п.21
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1. Каковы достижения красных (большевиков) к концу 1920 – началу 1921 года?
Описание слайда:

1. Каковы достижения красных (большевиков) к концу 1920 – началу 1921 года? 2. О чём свидетельствуют выступления против власти большевиков в эти годы? 1920 год: Разгром армии Врангеля; Победа в советско-польской войне; Установление советской власти на национальных окраинах страны. Выступления против большевиков: Крестьянские восстания; Волнения среди рабочих; Восстание моряков в Кронштадте.

№ слайда 2 Политический кризис 1920 – начала 1921 года Учитель: Кузнецова Светлана Дмитр
Описание слайда:

Политический кризис 1920 – начала 1921 года Учитель: Кузнецова Светлана Дмитриевна

№ слайда 3 Цели урока: Почему в гражданской войне победу одержали красные? Чем вызван по
Описание слайда:

Цели урока: Почему в гражданской войне победу одержали красные? Чем вызван политический кризис 1920-начала 1921 г., каковы его последствия? В чём суть и причины «малой гражданской войны»? Была ли у зелёных возможность одержать победу в гражданской войне?

№ слайда 4 План урока Отношение крестьянства к красным. Отношение крестьянства к белым.
Описание слайда:

План урока Отношение крестьянства к красным. Отношение крестьянства к белым. Причины победы красных в Гражданской войне. Политический кризис в стране, его причины и последствия.

№ слайда 5 Зелёные Белые Красные окт. 1917 – ноябрь. 1920 г. Отмена декрета о земле; Воз
Описание слайда:

Зелёные Белые Красные окт. 1917 – ноябрь. 1920 г. Отмена декрета о земле; Возврат земель бывшим владельцам; 3. Изъятие хлеба; 4. Карательные экспедиции; 5. Массовая мобилизация в армию; 6. Вопрос о земле отложен до окончания войны. 1. Массовая мобилизация в армию; 2. Изъятие хлеба, продразвёрстка; 3. Карательные экспедиции; 4. Расказачивание; 5. Раскулачивание. 6. Декрет о земле.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Причины победы красных в гражданской войне: социальная и идейная разнородност
Описание слайда:

Причины победы красных в гражданской войне: социальная и идейная разнородность белого движения; использование возможностей государственного аппарата, способного проводить массовые мобилизации и репрессии; поддержка значительной частью населения политики и лозунгов большевиков; нескоординированность действий белых армий, интервентов; карательные экспедиции против мирного населения.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Малая гражданская война» Н. Махно Участники Тамбовского восстания
Описание слайда:

«Малая гражданская война» Н. Махно Участники Тамбовского восстания

№ слайда 10 Выступления против политики большевиков: Крестьяне: “Малая Гражданская война”
Описание слайда:

Выступления против политики большевиков: Крестьяне: “Малая Гражданская война”- отряды Антонова, Махно. Лозунги – “Долой продразверстку”, - “Даешь свободу торговли”, - “Советы без коммунистов”. Рабочие: 1920 – 1921 г – массовые выступления, митинги и забастовки рабочих в Москве и Петрограде. Требовали отмены спецпайков, выступали против политики большевиков. Февраль – март 1921 г. - Кронштадтское выступление матросов.

№ слайда 11 Требования восставших: Политические – предоставить свободу слова, печати, объ
Описание слайда:

Требования восставших: Политические – предоставить свободу слова, печати, объединений для всех левых политических партий и объединений, освободить всех советских политических заключенных в связи с рабочими и крестьянскими выступлениями, провести перевыборы в Советы на основе многопартийности. “Советы без коммунистов”. Экономические: уравнение пайков для населения, предоставить право крестьянами распоряжаться своей землей и результатами своего труда. М. Тухачевский вспоминал: “Я был на войне 5 лет, но я не могу вспомнить, чтобы когда –либо наблюдал такую кровавую резню. Это не было большим сражением. Это был ад. Матросы бились как дикие звери. Откуда у них бралась такая сила для такой боевой ярости. Каждый дом приходилось брать штурмом». / Февраль – март 1921 г. – Кронштадтское восстание /

№ слайда 12 Итоги Гражданской войны 	 За годы войны от голода, болезней, террора и в боях
Описание слайда:

Итоги Гражданской войны За годы войны от голода, болезней, террора и в боях погибло (по различным данным) от 8 до 13 млн. человек, в т. ч. ок. 1 млн. бойцов Красной Армии. Многие представители проигравших эту войну сил, офицерства, казачество, буржуазии, вынуждены были покинуть страну, среди них были представители элиты и самые простые люди. Эмигрировало к концу Гражданской войны до 2 млн. человек. Ущерб, нанесенный народному хозяйству, составил около 50 млрд. золотых рублей. Промышленное производство упало до 4-20% от уровня 1913, сельскохозяйственное производство сократилось почти вдвое. Сократилась территория российской империи, от нее отпали многие территории.

№ слайда 13 Из предложенных вариантов выберите правильный ответ
Описание слайда:

Из предложенных вариантов выберите правильный ответ

№ слайда 14 2. Главным фронтом лета 1918 года являлся: а) Южный фронт б) Восточный фронт
Описание слайда:

2. Главным фронтом лета 1918 года являлся: а) Южный фронт б) Восточный фронт в) Западный фронт 3. К красным командирам гражданской войны не принадлежал: а) Ф. Миронов б) М. Фрунзе в) Н. Юденич г) В. Блюхер 2. Найдите лишнюю среди целей интервенции: а) предотвращение мировой революции б) возврат царских долгов в) экономическое и политическое ослабление России г) налаживание отношений с новой властью в России 3. К белым генералам гражданской войны не принадлежал: а) А. Деникин б) Л. Корнилов в) Н. Юденич г) В. Блюхер

№ слайда 15 4. Совместите названия противоборствующих сил и их цели в борьбе: а ) лагерь
Описание слайда:

4. Совместите названия противоборствующих сил и их цели в борьбе: а ) лагерь красных б) лагерь белых в) лагерь интервентов 1. уничтожение Советской власти 2. сохранение и укрепление Советского государства 3. политическое и экономическое ослабление России 5. Установите хронологическую последовательность событий: а) созыв Учредительного собрания, б) II съезд Советов, в) сепаратный мир с Германией, г) установление республики. 4. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов: А) А. Колчак Б) А. Деникин В) Н. Юденич Г) П. Врангель 1. Юг России 2. Крым 3. Сибирь. 4. Северо-Запад России 5. Какие партии и социальные группы входили в лагерь белых: а) большевики, б) кадеты, в) эсеры, г) беднейшее крестьянство, д) зажиточное крестьянство, е) помещики, ж) рабочие

№ слайда 16 Ответы к тесту
Описание слайда:

Ответы к тесту

№ слайда 17 Д/з: п.21
Описание слайда:

Д/з: п.21



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок истории в 9 классе по теме: «Политический кризис 1920 – начала 1921 года» построен в соответствии с  системой развивающего обучения. На каждом этапе урока большое внимание уделяется мотивации учащихся через совместную постановку цели и конкретизацию задач. На уроке созданы условия для содержательного анализа предъявленной учебной задачи (исходного противоречия) и её решения.

Тип      урока:      комбинированный    с      использованием мультимедийной презентации.

На уроке использованы следующие формы организации познавательной деятельности: 1) групповая работа в четвёрках - при выявлении причин победы красных в гражданской войне. При выполнении данного задания учащиеся в группах должны провести анализ документов, предложенных в Приложении;

2)             работа в парах – используется при обсуждении вопроса 1 и 2, когда выясняется отношение крестьянства к белым и красным, при выполнении задания на последнем этапе урока. Учащиеся выполняют задание, а потом осуществляется взаимопроверка выполнения данного задания;

 

3)   фронтальная работа – при анализе диаграмм на  слайде №6, карты на слайде №8, при работе с документом №1 и 2, при постановке проблемного вопроса, который будет решаться на следующем уроке;

4)     индивидуальная работа - используется при выполнении задания повышенной сложности для учащихся с высоким уровнем мотивации с использованием компьютерной программы «История России 20 век» (можно использовать для 1 ученика и для нескольких одновременно).

К уроку составлена презентация.

Автор
Дата добавления 23.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1471
Номер материала 542416
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх