Конспект
урока по математике в 3 классе
Тема:
«Решение задач. Закрепление изученного»
Цели: закреплять
вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов; развивать умение
работать самостоятельно и в парах.
Планируемые
результаты: учащиеся
научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и
деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить
результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и
аргументировать свою точку зрения.
Ход
урока
I.
Орг.
момент.
II.
Самоопределение
деятельности.
- Ребята, говорят что:
«Математика – царица всех наук». Представьте дом.
-А что считается
основой дома, в котором вы живете? (Дети дают ответы и аргументируют свою
точку зрения). (фундамент, крыша, труба, стены, окна). А вот математика
– это основа дома фундамент всех наук. Науки: физика и химия, астрономия и др.
науки – это лишь «кирпичики» из которого построен большой дом.
- Определите
тему и задачи урока по учебнику на с. 52 .(«Умножение и деление.
Закрепление изученного», цель научиться решать примеры на умножение и деление,
решать задачи изученных видов.)
- Что вы можете
добавить, посмотрев на геометрические фигурки.
(Построить
дом, используя свои знания в области математики (таблицу умножения и деления,
умения решать задачи.)
Приступим к строительству нашего общего дома. Помним о том, только, работая,
добросовестно и дружно мы можем построить его. Фундамент нашего дома должен
быть крепким и надежным.
–Что в
математике, можно сравнить с фундаментом дома? (Знания таблицы умножения и
деления).
III.
Актуализация
знаний по учебнику
С.52, на полях.
- Рассмотрите
цепочку чисел на полях на с. 52.
- Какую
закономерность вы видите? (Значения произведения с числом 7.)
- Какое число
лишнее? Почему? (48)
- Рассмотрите
фигуры на полях на с. 53.
-Какая, фигура из
них лишняя? (Треугольник, т.к. чередуются круги и квадраты).
- Решите цепочку
примеров на полях на с. 54 (Работа в парах).
- У кого получился
такой же ответ? (45)
- Вы прекрасно
справились с заданиями, фундамент дома готов, устанавливаем его.
IV. Работа
по теме урока.
Работа по
учебнику. № 1, с. 52
(Решают в
тетрадях по 1 столбику). Взаимопроверка.
Один из
каждой пары выходят к доске и находит свой «кирпичик» с ответами и
устанавливают на фундаменте дома.
|
17,
27, 6
|
|
4,
12, 28
|
|
|
2, 6,
3
|
|
|
|
|
|
№2 с. 52
(самостоятельное
выполнение). Проверка.
(Вывешивается
«кирпичики» с ответами.)
31 - (10 – 3 ) =
24 54 - (12 + 8 ) = 34
V.
Физкультминутка
VI.
Продолжение работы по теме урока
с.52, № 7
Прочитайте задачу.
- Какое правило
нужно вспомнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Чтобы узнать, на сколько
одно число больше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее).
- Можно ли сразу
ответить на вопрос задачи? (Нет, не знаем сколько выставили пейзажей).
-Что сказано про
пейзажей? ( Было всего 20 картин, из них 6 портретов, а остальные – пейзажи.)
-Каким действием
мы найдем остаток? (Вычитанием)
краткая
запись:
Порт. -6 к.
Пейз. -? к.
Проверка (ученик
записывает на доске решение и ответ)
1) 20-6
=14(к.)- пейзажей.
2) 14-6=12(к.)
Ответ: на 12
пейзажей больше.
- задача решена и
дети получают «крышу домика».
с.53, №12 (устно)
Работа в
парах
1) 3*6=18(м)-
надо на 6 костюмов
2) 20-18= 2
(м) – останется.
3) 3*6
=21(м)- надо на 7 пальто.
4) 20 - 21 –
нельзя. Вывод: сшить 7 пальто из 20 метров нельзя, т.к. 20 меньше 21.
VII
Рефлексия.
-Оценивают свой труд.
Выбирают смайлики на партах.
VIII.
Подведение итогов урока.
Достигли мы целей,
которые ставили в начале урока?
- Наш дом
построен, он получился крепким, потому что мы работали дружно и проявили
старание. Дом стоит, а в нем кого-то не хватает? (Жильцов)
- Встаньте те, кто
считает, что на уроке у него все получилось.
- Встаньте, у кого
еще не все получается?
- Поселите свои
смайлики в нашем домике.
IХ. Дом.
работа
с. 52, №6
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.