- 23.04.2015
- 4258
- 49
Тема: «Непроизносимые согласные в корне слова»
Цель: развитие умений наблюдать за орфограммами – буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.
УУД:
Предметные :
· умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»;
· умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;
· навыки адекватной самооценки и рефлексии
Метапредметные:
· развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, навыки самостоятельности;
· устную и письменную речь детей и обогащение их словарного запаса;
· навыки сотрудничества;
· умение отстаивать собственную точку зрения
Личностные:
· воспитывать позитивно-ценностное отношение к окружающему миру и людям;
· потребность в самообразовании и культуру умственного труда.
Тип урока: открытие нового знания.
Технология деятельностного подхода.
Метод: проблемно-диалогический.
Оборудование: ТСО, предметные картинки по теме урока.
Ход урока.
І Организация внимания учащихся. Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.
- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради, записали сегодняшнюю дату. Пишем чисто и красиво!
ІІ Актуализация знаний
Минутка чистописания.
З з зи ма.
- Что вы можете сказать о букве З з ?
- Какое время года начинается на эту букву?
- Запишите слово Зима на следующей строке.
- Какая орфограмма спряталась в этом слове? Как проверить написание?
- Составьте предложение с этим словом.
- Нашей гостьей сегодня будет Зима.
Словарный диктант.
Написание словарного диктанта. Ребята, а как вы думаете, что нужно кушать зимой, чтобы быть здоровыми.
Ов…щи и фрукты – п…лезные пр…дукты.
ІІІ Постановка темы задач урока.
Ребята прочитайте внимательно слова подумайте, какая орфограмма их объединяет?
Чувство, сердце, здравствуй, ненастный.
-Подумай, какая будет тема сегодня на уроке?
-Зная тему определи задачи урока. Что мы сегодня будем делать?
ІV Изучение нового материала.
Подводящая беседа к формулированию правила.
- Как можно проверить написание этой орфограммы?
-А любое однокоренное слово подойдет? (Нет) – А какое? (То, в котором непроизносимая согласная произносится)
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
И что писать, неясно нам…
Что же делать, как нам быть?
Как проблему – то решить?
Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.
- Кто поможет мне сформулировать правило? (Дети формулируют правило)
Способ проверки.
Чтобы знать, как написать,
Надо слово изменять,
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
Запиши.
Непроизносимые согласные проверяй так:
грустный- грусть
Звездный- звезда
1. Упражняемся в выполнении заданий с этой орфограммой. Подумай, как проверить данные слова. Подбери проверочные слова. Подчеркни орфограмму.
2. Подбери к данным словам однокоренные слова, и составьте пары.
Звёздный –звёзды
Сердечный-сердце и др.
Гимнастика для глаз
Работа с текстом.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы. (самостоятельно). Проверка.
Наступили ненас…ные дни. Ни…кая лохматая туча нависла над землей. Ярос…ные порывы ветра качали ги…кие березы. Снег повалил хлопьями.
V Закрепление изученного материала
Работа над незаконченными предложениями. В ставь слово подходящее по смыслу, назови в нём изученную орфограмму.
На дворе стоит сильны…… .
На полях и лугах лежит белый …………. .
У дома намело большой …………. .
На пруду скользкий ……… .
Залёг в берлогу ………… .
Птицы улетели на ……… .
VІ Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке?
-Какую задачу ставили?
-Удалось ее решить?
-Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.
-На следующих уроках мы будем дальше работать над этой темой и все запомним.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Непроизносимые согласные в корне слова»
Цель: развитие умений наблюдать за орфограммами – буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.
УУД:
Предметные :
· умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»;
· умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;
· навыки адекватной самооценки и рефлексии
Метапредметные:
· развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, навыки самостоятельности;
· устную и письменную речь детей и обогащение их словарного запаса;
· навыки сотрудничества;
· умение отстаивать собственную точку зрения
Личностные:
· воспитывать позитивно-ценностное отношение к окружающему миру и людям;
· потребность в самообразовании и культуру умственного труда.
Тип урока: открытие нового знания.
Технология деятельностного подхода.
Метод: проблемно-диалогический.
Оборудование: ТСО, предметные картинки по теме урока.
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яремчук Алина Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.