304939
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему

Конспект урока по русскому языку на тему

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Троицка Челябинской области








УМК школа России автор В.П. Канакина

урок русского языка во 2 классе

по теме: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»






























Подготовила: учитель

начальных классов

Малышева О.И.





2013г



Тема: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»


Цели: формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? От слов, отвечающих на вопрос что?, учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.


Планируемые результаты: учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; делать звукобуквенный разбор слов, соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарём.


Ход урока

I. Организационный момент.

Сообщение темы, цели урока

II. Минутка чистописания

- Послушайте стихотворение, где есть слово, где вместо одной буквы стоит другая.

- Вам нужно найти букву, которая сбежала.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом

- Какими буквами различаются слова дом- сом

- В какую группу можно объединить эти два слова? (части речи)

- Какой частью речи является слово сом? дом? (сущ)

- Что обозначает эта часть речи? (предмет)

- Прописываем строчку буквы с

III. Словарная работа СЛАЙД № 3

- Отгадайте загадки, запишите отгадки.

К

hello_html_5b9a6bfd.gif

расна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)


Сидит дед,

hello_html_3c86e27f.gif

во сто шуб одет.hello_html_3ba246ed.gif

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает. (Лук)


Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня ищи. (Капуста) hello_html_13ef271f.png


Желта, а не масло,

Кругла, а не луна,

С хвостом, а не мышь. (Репа) hello_html_1cb49c2c.png


Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она,

Скажут весело ребята: hello_html_m6587b431.png

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)


- На какой вопрос отвечают имена существительные? (Что)

- Как назвать эти имена существительные, одним словом? (Овощи)

- Сделайте звуко-буквенный анализ слова овощи (Проверяем) СЛАЙД № 4

hello_html_3c6ecd06.gif

ОВОЩИ – 3 слога, 5 звуков, 5 букв.

[ о] – гласный, ударный;

[ в] – согласный, звонкий, парный, твёрдый;

[ о] – гласный, безударный;

[щ] – согласный, глухой, непарный;

[ и] – гласный, безударный.


IV. Орфографическая пятиминуткаhello_html_759d50ac.png

- Запишите под диктовку

Повар заправил овощной суп капустой, морковкой, картофелем.

- Подчеркните орфограммы. Подчеркните основу предложения.

- Назовите словосочетания (суп, какой? овощной, суп с чем? с капустой, с морковкой, картофелем)


V. Самоопределение к деятельности

1. «Страничка для любознательных» У.с. 47

- Прочитайте информацию на «страничке для любознательных» (учащиеся читают текст по цепочке. По ходу чтения учитель задаёт вопросы на усвоение прочитанного)

- Почему эта часть речи получила такое название? (потому, что обозначают (называют, именуют) всякий предмет, который существует в окружающем нас мире)

- Придумайте свой пример в группу слов с общим лексическим значением.

2. Работа с заданием, записанным на доске


Стол мальчик

гроза белка

праздник слон


- Посмотрите на доску. По какому признаку имена существительные распределены на две группы? (слова, отвечающие на вопрос что?, и слова, отвечающие на вопрос кто?)

- Сегодня на уроке мы будем учиться классифицировать слова по этому признаку.


VI. Работа по теме урока

1. У.с. 48

- Прочитайте тему урока (Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные)

Упражнение 80

2. Работа над правилом У.с. 48hello_html_m14d596e0.pngСЛАЙД № 5

- Прочитайте правило от тётушки Совы

Вопрос кто? мы задаём к именам существительным, которые обозначают людей, животных: (кто?) ученик, петух.

Такие имена существительные называются одушевлёнными.







Физ-ка

3. Работа над правилом У.с. 50 (аналогично) СЛАЙД № 6

Упражнение 85


VII. Закрепление изученного материала СЛАЙД № 7

hello_html_m66c2a841.gif


VIII. Рефлексия СЛАЙД № 8

hello_html_3e5163e6.gif

IХ. Домашнее задание

У.с. 48 правило наизусть, упр.83; с. 50 правило наизусть, упр. 84.


Х. Итог

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание показалось трудным? Нарисуйте hello_html_2f6f7613.gif

- Кто справился с проверкой знаний нарисуйте !

- Кому нужно объяснить тему ещё раз. hello_html_2900970e.gif


hello_html_6366d091.gif

6


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

    Данный конспект позволяет в доступной форме научить детей находить имена существительные в тексте, используя специальную терминологию при определении части речи, в ходе урока у обучающихся формируется умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? От слов, отвечающих на вопрос что?

   Обучающиеся учатся проводить классификацию имён существительных, делать звукобуквенный разбор слов, соотносить произношение и написание, подбирать синонимы, работать с орфографическим словарём.

    Продуманный выбор материала, даёт возможность углубить полученные ранее учениками знания.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.