- 19.01.2015
- 675
- 0
Тема урока: «Написание прозвищ, географических названий, кличек животных».
Цель: создать условия для знакомства учащихся с написанием прозвищ, географических названий, кличек животных.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
– интерес к заданиям урока;
– представление об основных моральных нормах поведения в школьной жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– интереса к занятиям по русскому языку;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
–принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
–оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– искать нужную информацию на странице учебника, «считывать» информацию с рисунков;
– понимать знаки, символы, модели, приведенные в учебнике;
– понимать заданный вопрос;
– подводить языковой факт под понятия: речь устная и письменная; звуки–буквы, звуки гласные–согласные, слог, слово, имена собственные.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающиеся научаться:
- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
- осуществлять взаимный контроль.
Оборудование: презентация (на компьютере), учебник «Русский язык» Н.В. Нечаева, картинки предметов, карточки с тестами
|
Этап урока |
Время |
Ход урока |
Примечание |
|
I. Организационный момент. Психологический настрой |
3 мин |
1. Проверка готовности к уроку 2. Повторение правил посадки
Начинается урок, |
Приветствие и посадка
|
|
II. Каллиграфическая работа
Словарная работа |
7 мин |
- Дети, а зачем нужно красиво писать? - А что значит красиво писать? Откроем тетради. Запишем число, классная работа. - На минутке чистописания мы напишем следующие соединения …?
- Прежде чем мы приступим к новой теме, повторим словарные слова. Загадка, прозвище, класс, ученик, корзина Давайте придумай с одним из этих слов предложение.
|
Прописываем соединения
Повторение словарных слов
|
|
IV. Актуализация опорных знаний
Объявление темы и целей урока
|
27 мин |
- Посмотрите на слайд. Что на нем изображено? (имена)
- Посмотрите теперь на следующий слайд. Что изображено на нем? (клички животных)
- Посмотрите на следующий слайд. Что изображено на нем? (название рек)
Так как вы думаете, какая тем сегодняшнего урока? («Написание прозвищ, географических названий, кличек животных») А чему мы будем учиться на уроке?
Выполним упр 144 -Прочитайте отрывок из стихотворения поэта Георгия Граубина «Прадеды» -Объясни написание слов с большой буквы. -----Какие из них всегда пишутся с большой буквы? Какие предметы они называют: одушевленные или неодушевленные. - Выпишем в столбик фамилии в алфавитном порядке. Рядом с каждой группой напишем слово, от которого она образовалась. Кузнецов – кузнец Пильщиков – пила Кожемякин – кожемяка Воинов – война Стрельцов – стрелец - Выполним упр. 148 Допиши имена собственные. Страна – Россия, город – Белгород, улица – Садовая, река – Енисей. Они называют одушевленные или неодушевленные предметы? - Выполним упр 152 Запишем слова, подчеркни имена собственные. Лилия, лилия, рыжик, Рыжик, орел, Орел, малыш, Малыш.
|
Слайд с именами
Слайд кличек животных
Слайд название рек
Чтение стихотворения
|
|
Д/З |
|
Индивидуальная карточка |
|
|
Итог урока. Рефлексия |
4 мин |
- О чём мы сегодня говорили? - Написание, каких словарных слов повторили? - С каким правилом работали? - Чему учились? -Какое задание было наиболее интересным? Наиболее трудным? |
Подведение итогов |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Написание прозвищ, географических названий, кличек животных».
Цель: создать условия для знакомства учащихся с написанием прозвищ, географических названий, кличек животных.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
– интерес к заданиям урока;
– представление об основных моральных нормах поведения в школьной жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– интереса к занятиям по русскому языку;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
–принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
–оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– искать нужную информацию на странице учебника, «считывать» информацию с рисунков;
– понимать знаки, символы, модели, приведенные в учебнике;
– понимать заданный вопрос;
– подводить языковой факт под понятия: речь устная и письменная; звуки–буквы, звуки гласные–согласные, слог, слово, имена собственные.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающиеся научаться:
- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
- осуществлять взаимный контроль.
Оборудование: презентация (на компьютере), учебник «Русский язык» Н.В. Нечаева, картинки предметов, карточки с тестами
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ровчак Любовь Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.