Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока"Деление с остатком" (3 класс)

Конспект урока"Деление с остатком" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика 3 класс

Тема урока: Деление с остатком.

Цель урока: Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

  • Деятельностная цель: формирование у учащихся умений самостоятельно строить и применять новое знание (деление с остатком).

  • Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Задачи урока:

  • Образовательные:

    • актуализировать знание эталонов:

      • умножения на однозначное число,

      • деления двузначного на однозначное число,

      • связи умножения и деления,

      • деления двузначного на двузначное число,

      • деления суммы на число,

      • умножения суммы на число,

      • деления двузначного на двузначное;

    • совершенствовать вычислительные навыки.

  • Развивающие:

    • развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь;

    • развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, синтез;

    • развивать умение рассуждать;

    • развивать адекватную самооценку, сопереживания за других, выдержку, самообладание, целеустремленность;

    • развивать волевую саморегуляцию – способность к преодолению препятствий;

    • развивать когнитивные способности:

      • самостоятельное выделение и формулирование цели, информации,

      • умение адекватно, осознанно строить высказывания в устной и письменной речи,

      • постановка и формулирование учебной проблемы,

      • контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

      • действие со знаково-символическими средствами.

  • Воспитательные:

    • воспитывать чувства взаимопомощи; работать в коллективе, самоконтроль;

    • формировать интерес к новому;

    • формировать умения слушать и понимать речь других.

Технологии используемые на уроке:

  • ИКТ технологии;

  • технология уровневой дифференциации обучения;

  • игровые технологии;

  • здоровье сберегающая технология.

Оборудование:

  • учебник «Математика» 3 класс, В.Н.Рудницкая

  • презентация к уроку, компьютер, мультимедийная установка

  • смайлики к уроку « Учимся учиться»

  • карточки с заданиями для индивидуальной, групповой работы

  • демонстрационный наглядный ход  урока:

1. Мотивация к учебной деятельности. Давайте прочитаем его слова о математике. «Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит».

- Вот и мы сейчас приведём свой ум в порядок, настроим его на урок. Сегодня у нас на уроке новая тема . А чему мы будем учиться узнаем немного позже.


«Не по чужой, по доброй воле, он стал разумен и велик». (Слайд 1)

Ребята! А как вы думаете, о ком так говорят? (Ответы детей)
– Да, действительно. Это сказано о великом человеке. О Ломоносове М.В. (Слайды  2-3).
– А кто из вас хочет стать разумным и великим? Что для этого надо сделать? (Выход на ответ – познавать, узнавать)
– Значит, вперед! Сегодня мы будем много исследовать, и открывать новые знания!



2. Актуализация знаний, устный счёт Игра «Не ошибусь»

Называйте по порядку все числа от 1 до 30, если делится на 3, говорите «не ошибусь»

Возьмите жетон, кто не ошибся.

2. Разделите выражения на две группы:

Слайд с заданиями: уже написаны

12:3 14:3 9:3 18:3

7:3 21:3 29:3 6:3  

- На какие две группы можно разделить данные выражения? (выражения, которые делятся нацело, кратные трём и выражения, которые делятся с остатком).

Правильно! Сформулируйте тему и цели урока.(Деление с остатком, - узнать, что такое остаток

- научиться делить числа с остатком - развивать внимание, умение рассуждать)

Работа по теме урока:

- Открыли тетради, запишите число, классная работа

. Работа по учебнику-

- Открыли учебники на стр.98 №1, прочитаем задание. Практическая работа

Разложи 10 фишек поровну в 2 кучки. Сколько фишек в каждой кучке? Каким арифметическим действием можно это узнать? Сделай запись.10:2=5

-У кого из учеников карточка с делимым? У кого -с делителем? У кого -с частным?

(волк-делимое, белка-делитель, заяц-частное)

Продолжаем делить. №2 стр.98

Попробуй разложить 10 фишек поровну в 3 кучки. Сколько фишек в каждой кучке?(3)

Сколько фишек осталось? (1) Могло ли остаться больше 4 (нет, иначе мы бы положили еще по 1 жетону) + Число 10 не можем разделить полностью) Значит надо подобрать такое число, которое делится на 3 и меньше 8

+Это число 6

2) Разделю это число на делитель и найду частное.(6:3=2)

3) Вычесть это число из делимого и получить остаток 8-6=2

Слово остаток в математике принято писать сокращённо: ост.

4) 2 < 3 Да.

-Следовательно, можно ли разделить 2 на 3

+Нет.

-Какой мы сделаем вывод?

+Остаток всегда меньше делимого.

-А теперь откройте учебник стр.115 и





Ответить на эти вопросы можно с помощью действия деления. 10:3=3(ост.1)

Сравните обе записи и скажите, чем они отличаются? (Частное без остатка записывается одним числом, а частное с остатком двумя числами

Делимое 10 не разделилось нацело, поэтому будем частное считать неполным.

3 стр.99 Проверь с помощью фишек, кто из учеников, правильно выполнил деление с остатком? Заяц 14:3=4 (ост.2) Волк 14:3=3 (ост.5)

Кто допустил ошибку и как должен исправить? (волк, частное нашёл не верно,поможем решить заново)

Выполнив это задание, что можно сказать об остатке?

( Остаток меньше делителя.) Давайте попробуем сформулировать правило. А теперь сравните с эталоном..99 Молодцы, правильно сформулировали правило.

Правило: При делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.

Ребята, не обязательно раскладывать предметы, рисовать и не всегда это можно сделать, надо просто вспомнить таблицу умножения. Вот как важно знать таблицу умножения. Составим алгоритм деления с остатком:

  1. Записать делимое, делитель

  2. Какое число при умножении на делитель даёт наибольшее приближенное число к делимому

  3. Умножим это число на делитель

  4. Вычитаем частное из делителя

  5. Записываем остаток в скобках.

6. Сравнить остаток и делитель. (Если остаток меньше делителя, значит деление выполнено верно).

Работа у дос1 Находим наибольшее число, (но меньше делимого), которое можно разделить на делитель без остатка.
   2 Данное число делим на делитель. Это значение частного.
   3 Оставшаяся часть делимого – это остаток.
   4 Проверяем, остаток должен быть меньше делимого.
ки с использованием алгоритма:

- № 4 стр.99 – выполни деление с остатком с рассуждением по цепочке у доски.

Подбираем подходящий табличный случай: 4:2=2 Следовательно при делении 5 на 2 пишем частное 2 , ищем остаток 5-4=1 Сравниваем остаток с делителем 1м2 значит деление выполнено верно.

Разбиение примеров на 3 группы.

1 группа: 5:2, 4:3, 13:4 (остаток равен 1) 2 группа: 10:7, 9:6, 15:6 (ост.2)

3 группа: 9:5, 20:8 (ост.4)

Физминутка на 11 минуте.

Решение задач с опорой на фишки.№5 стр.99

Сколько всего слив? (8) Положите перед собой в ряд столько фишек, сколько у нас слив.

-На сколько блюдец их надо разложить поровну? (2)

Разложите 8 фишек на 2 кучки поровну. Сколько фишек в каждой кучке? (4)

Остались ли лишние фишки? (нет) Запишем решение в тетрадь. 8:2=4 Ответ: можно по 4 сливы

Теперь разложим 8 слив поровну на 3 блюдца. Положите перед собой в ряд 8 фишек и разложите их на 3 кучки поровну. Сколько фишек в каждой кучке? (2)

А сколько фишек осталось? (2) Запишем решение в тетради 8:2=2 (ост.2) нельзя

Теперь разложим 8 слив поровну на 5 блюдец. Положите перед собой в ряд 8 фишек и разложите их на 5 кучек поровну. Сколько фишек в каждой кучке? (1)

А сколько фишек осталось? (3) Запишем решение в тетради 8:5=1 (ост.3) Ответ: нельзя

Решение задачи №6 стр.99 по группам. 1группа –двумя действиями, 2- одним

Проверка.шторка 1) 6*4=24 (к) 2) 25-24=1(к) Ответ:1 крючок останется.

25:4=6 (ост.1) Ответ: 1 крючок останется.

Самостоятельная работа. Печатная тетрадь с.43 №1

-Думаю, что вы готовы проверить свои знания самостоятельно. Взаимопроверка.



- Верно ли, что во всех приведённых случаях выполняется правило:

Если делитель умножить на частное и к полученному результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое? (да).

-

- №159 – проверить выполнимость этого правила для данных записей.

- №160 работа с комментированием, 161 – самостоятельно с последующей проверкой. 

81 – решить задачу.    (с последующей проверкой).

3. Самостоятельная работа. Печатная тетрадь с.47 

Творческое задание:

 

Разгадай ребусы:            _ 6*5*                 _*3*             _3*4

                                                *8*4                    1*6               *8*

                         -------                  -------            -------   

                         2856                       84              109

 

Итог: Что нового вы сегодня узнали? Где вам могут пригодиться знания, приобретённые на сегодняшнем уроке

- Чему научились на уроке? (познакомились с терминологией "остаток", поупражнялись в делении с остатком). Рефлексия.голосование

Отметьте на лестнице успеха, своё настроение и достижения

Спасибо ребята, за работу на уроке.

9. Д/З: (по выбору)

  1. Придумать, записать и решить 5 примеров на деление с остатком.

  2. Стр. 23, № 5.



Домашнее задание:

по учебнику с.55, №162; печатная тетрадь: с.46 №81 (в)

 

 



Краткое описание документа:

Данный конспект урока составлен по теме:"Деление с остатком" по математике ,по учебнику В.Н. Рудницкий, по программе "Начальная школа 21 века".

Тип урока- урок открытия нового знания. 

На уроке используются следующие технологии:

ИКТ технологии, игровые технологии,  технология уровневой  дифференциации обучения,здоровьесберегающая технология. Урок отвечает требованиям ФГОС,использовалась презентация Мимио студии. Урок был показан на семинаре заучей,где получил высокую оценку. Все этапы в уроке были методически правильно разработаны.Во время урока учащиеся составили алгоритм деления с остатком.

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1968
Номер материала 420854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх