Урок № 40
Тема: Різноманітність і значення земноводних. Охорона земноводних
Мета і завдання: ознайомити учнів з різноманітністю земноводних, зокрема з представниками, поширеними на території України, які потребують охорони і занесені в Червону книгу України; конкретизувати значення; навчити пояснювати значення земноводних у природі й житті людини; ознайомити із заходами охорони земноводних; виховувати в учнів дбайливе ставлення до земноводних.
Тип уроку: комбінований
Методи й прийоми: словесні, наочні, проблемно-пошукові, ігрові моменти, самостійна робота у дошки, та с підручником.
Міжпредметні зв’язки: історія, географія, народознавство.
Обладнання та матеріали: вологі препарати, таб. “Різноманітність земноводних”, малюнки учнів, додаткова література.
Хід уроку.
І. Організаційний момент
Організація класу;
Оголошення нової теми, постановка задач уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань
Робота у дошки (2 учня)
Складіть схему розвитку жаби і поясніть її
Запліднена яйцеклітина --- ... --- ... --- дорослий організм
2. Бесіда:
- Чим пуголовок схожий з рибами?
- Чому жаби, що не турбуються про своє потомство, відкладають велику кількість ікринок?
3. Експрес – тест.
1. До хрящових риб належать:
а) манта; б) осетер; в) лящ; г) горбуша; д) катран.
2. Людиною штучно розводяться:
а) короп; б) латимерія; в) тріска; г) оселедець; д) щука.
3. Плавального міхура не мають:
а) карась; б) горбуша; в) акула; г) скат; д) лосось.
4. Яке серце у риб:
а) трубчасте; б) двокамерне; в) трикамерне; г) відсутнє.
5. Прохідними рибами є:
а) річковий окунь; б) атлантичний осетер; в) короп; г) горбуша; д) скат-хвостокіл.
4. Проблемне запитання: Чому у жаб м’язи задніх кінцівок краще розвинені, ніж передніх?
5. Робота в зошитах (весь клас)
Графічний біологічний диктант (самоперевірка)
_____________________ТАК +
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 НІ -
У земноводних шкіра гола, багата на залози.
Між пальцями передніх кінцівок жаби є плавальні перетинки.
Земноводні мають завжди один шийний хребець.
Травна система жаби закінчується клоакою.
Органами дихання дорослої жаби є зябра.
Пуголовок дихає зябрами.
У дорослої жаби одне коло кровообігу.
Самки земноводних відкладають ікру у воду.
Розвиток жаби відбувається з перетворенням.
10) Саламандра і тритон належать до безхвостих земноводних.
ІІІ Мотивація навчальної діяльності учнів
Розглядаються малюнки учнів.
б) Народна творчість та земноводні (виступи учнів з повідомленням, які вони готували дома)
Якщо жаби квакають – буде дощ.
Жабу не можна брати в руки, бо вона може наслати бородавки.
Не можна показувати на неї пальцем — заболить спина
Не можна вбивати — буде сильна злива
Якщо жаба перелізе дорогу — на шкоду, невдачу, якщо вскочить у хату — в родині буде велика втрата, навіть смерть.
ІV Формування нових знань
Систематичний огляд.
Клас Земноводні, або Амфібії, налічує зараз близько 4000 видів, поширені по всьому світу, крім Антарктики та океанічних островів. Клас включає три ряди.
1. Пригадайте систематичні одиниці (записуються на дошці)
2. Пригадайте таксони (записуються на дошці)
3. Користуючись підручником знайдіть ряди, на які поділяються земноводні.
К
л. Земноводні
Безхвості Хвостаті Безногі
Повідомлення учнів. Різноманітність земноводних
На відміну від жаб ропухи менше залежать від води. Шкіра у ропух більш суха й частково ороговіла. Задні кінцівки значно коротші, ніж у жаб. Але для того, щоб докладніше відповісти на це питання, треба ознайомитися з особливостями рядів земноводних.
Земноводні — найменш численний клас хребетних, що включає лише майже 2100 сучасних видів, представлених трьома рядами: Безхвості, Хвостаті і Безногі.
Безхвості земноводні складають найбільшу кількість — понад 1800 видів, що пристосувалися до пересування по суші стрибками за допомогою подовжених задніх кінцівок. Сюди належать різні жаби, ропухи, землянки, жерлянки, квакші й т. п. Поширені безхвості по всіх материках, крім Антарктиди.
Хвостаті земноводні примітивніші, їх усього майже 280 видів. До них належать різні саламандри й тритони, розповсюджені майже винятково у Північній півкулі.
Безногі земноводні об’єднують приблизно 55 видів тропічних черв’яг, більшість із яких веде підземний спосіб життя. Очевидно, це дуже давні земноводні, що дожили до наших днів завдяки пристосованості до риючого способу життя.
Найпоширеніші у нас безхвості земноводні — це жаби — озерна й ставкова. Вони об’єднані спільною назвою — зелені. Ці жаби дійсно зелені, хоча бувають і темно-маслинові, і навіть сірі. (У ставкової жаби зелений колір яскравіший.) Обидві вони типові жительки водойм і далеко від води, як правило, не йдуть. Ставкова іноді зустрічається далеко від водоймищ. Більшу частину часу вони проводять на березі або у воді. Озерна активна й удень, і вночі, ставкова, за винятком весняного періоду, уночі спить на дні водойми.
Бурі жаби з водою пов’язані набагато менше, ніж зелені: до води вони приходять лише на якийсь час, щоб відкласти ікру. Інший час вони проводять на суші, там же й зимують, забираючись у ями, нори гризунів, під купи хмизу.
Гостроморді жаби мають кожна свою вотчину — ділянку площею 200—300 м2, на якій вони полюють і яку охороняють від родичів. По цій ділянці кочують, пересуваючись за добу на кілька метрів. Якщо з якихось причин ділянка стає непридатною для життя, гостроморді жаби здатні перебиратися на значні відстані. Але роблять вони це лише у випадку гострої потреби, за природою вони великі «домосіди».
Трав’яна жаба зовні схожа на гостроморду, але трохи крупніша. Якщо уважно подивитися на трав’яну жабу, можна помітити, що її мордочка тупа. Вона прокидається раніше від інших жаб — менше від інших боїться холоду. Зате вона чутливіша до спеки й вологості повітря. Тому майже не з’являється вдень, воліючи проводити світлі години доби в укритті.
Ряди земноводних та їх особливості будови.
Скласти таблицю, користуючись параграфом підручника, робота проводиться по рядках.
Назва ряду
Кількість видів
Представники
Особливості будови тіла
Хвостаті
350 (Ук.5)
Тритони, саламандра, сирени
Безхвості
3500 (Ук. 12)
Жаби, квакши, кумки, ропухи
Безногі
165
Поширення земноводних
Чисельність і різноманітність земноводних особливо велика в тропіках, що відзначаються високою вологістю й відносно постійною високою температурою. У напрямку до полюсів число видів земноводних зменшується. Сухі й дуже сухі та холодні області земної кулі бідні амфібіями. Земноводних немає там, де немає хоча б тимчасових водойм, тому що їхні яйця, як правило, не можуть розвиватися поза водою.
Завдяки особливостям будови шкіри амфібії не можуть підтримувати осмотичного тиску у гіпертонічному середовищі, а тому повністю відсутні в солоних водоймах. У солоних водоймах не може відбуватися й розвиток яєць цих тварин.
За характером місця існування земноводні поділяються на дві групи: наземних і водних. Наземні поза періодом розмноження далеко йдуть від водойм, водні все життя проводять у воді або в безпосередній близькості від неї.
Серед наземних земноводних широко представлені деревні мешканці — квакші, веслоногі жаби, представники родини короткоголових і вузь- коротих.
Як правило, наземні мешканці характеризуються кращим розвитком легенів і меншим значенням шкіри в процесі дихання. Це робить їх менш залежними від вологості навколишнього серЄдовища.
У місцях з несприятливими умовами існування наземні форми земноводних можуть переходити до водного способу життя (гостроморда жаба — у посушливих зонах, трав’яна й гостроморда жаби — у тундрі).
В умовах різкої зміни температури й вологості, що характерно для більшої частини суші, земноводні не можуть добувати їжу й вести активний спосіб життя в будь-який час доби протягом усього року. Тварини обирають для цього періоди з найбільш оптимальними умовами, проводячи інший час в укритті. Добова й сезонна циклічність у житті земноводних — це біологічне пристосування, що компенсує їхню недосконалість як наземних мешканців.
Значення земноводних у природі та житті людини. (під час бесіди складається діаграма)
Охорона земноводних
Міжнародною спілкою охорони природи занесено до Червоної книги 33 види амфібій, що становить 2 % світової фауни.
До Червоної книги України занесено: саламандра плямиста, тритона карпатського, тритона альпійського, ропуху очеретяну, жабу прудку. У Швейцарії під час розмноження жаб у місцях їх масової міграції на шосе ставлять дорожні знаки із зображенням жаби.
А в Угорщині споруджено для їх міграцій спеціальні тунелі. “Увічнення” жаб пов’язане із численними дослідами, що на них проводились. Перший пам’ятник споруджено в Паризькому університеті в ХІХ ст. за настійного вимогою французького природознавця колода Бернарда. Другий пам’ятник споруджено в Токіо студентами медиками.
V. Узагальнення, систематизація і корекція знань учнів.
А) Гра “Я дізнався”
(першим починає гру вчитель, долі учнів по черзі розповідають, що вони запам’ятали з даної теми та попередніх тем)
Найбільша жаба нашої країни – це жаба озерна, 17 см.
В світі жабам поставлено 2 памятники (1 у Парижі – Франція й 2 у Токіо – Японія) за досліди, що з ними проводяться.
Одночасно складається схематичний малюнок розповідь – одна деталь.
Б) Розв’яжіть ребус “Представники земноводних”
А
А
А
А
А
Відповіді: ага, жаба, кумка, ропуха, амфіума.
В) Хто зайвий, що зайве
Пояснити з допомогою методу ПРЕС.
Тритон, ропуха, квакша, піпа.
Бічна лінія, легені, гола шкіра, трикамерне серце.
Шкірне дихання, гола шкіра, зябра, ропуха.
УІ. Підбиття підсумків
Рефлексія (метод "Мікрофон ")
Які класи тварин вивчили?
Чи задоволені своєю роботою на уроці?
Чи досягли очікуваних результатів?
Що найбільше сподобалось?
Вправа "Час похвали тварині"
Кожен учень починає свій виступ словами: "Я хочу написати оду тварині...за..." (Тварина обирається з класу Земноводні.)
3.Оцінювання учнів .Виставляються керівниками груп і коригуються вчителем.
УІІ. Домашнє завдання. Вивчити дану тему в підручнику.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мета і завдання: ознайомити учнів з різноманітністю земноводних, зокрема з представниками, поширеними на території України, які потребують охорони і занесені в Червону книгу України; конкретизувати значення; навчити пояснювати значення земноводних у природі й житті людини; ознайомити із заходами охорони земноводних; виховувати в учнів дбайливе ставлення до земноводних.
Тип уроку: комбінований
Методи й прийоми: словесні, наочні, проблемно-пошукові, ігрові моменти, самостійна робота у дошки, та с підручником.
Міжпредметні зв’язки: історія, географія, народознавство.
Обладнання та матеріали: вологі препарати, таб. “Різноманітність земноводних”, малюнки учнів, додаткова література.
6 664 016 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Богомолова Юлія Анатоліївна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.