|
Раз
Дел
Кол-во
Час
|
№ урока
Тема.
|
Основной вид
речевой
Деят.
|
Речевая
компетенция
|
Языковая
компетенция
|
Межпр
Компет.
|
Социокульт.
Комп.
|
УУД
|
Планируемый
результат
|
Региональн
комп
|
конт
|
VII
вид
|
|
ауд
|
чтен
|
гов
|
письм
|
лексика
|
Грамм
|
фон
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Вечер с семьей. 11
часов.
|
1. Семья
Мэг.
|
Аудир
Чтение
|
Упр 1, 2
|
Упр 3
|
Упр 4
|
Упр 1 с 37
|
Mother, father, sister, brother,
grandfather, grandmother, son, daughter, to
watch the stars, to play computer
games, to make a toy, to
play puzzle, take
a photo
|
To do smth. for smb.
Present и Past Simple
|
Отработка
произношения буквосочетаний kn, gh, ph
|
|
Английские
имена.
|
Личностные
Ориентируются на ценности учебной
деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на
наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки;
оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение,
взаимопомощь и ответственность
Регулятивные
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные
Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные
Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание,
Последовательно и полно передают партнёру необходимую
информацию как ориентир для построения действия.
|
строить
сообщения в устной и письменной форме в том числе творческого характера.
Говорить,
что члены семьи Венди делали вчера вечером.
|
|
тек
|
|
|
2. Что мы делали
в прошлое воскресенье.
|
говорение
|
|
|
Упр 5, 6, 7
|
Упр 2, 3 с 37
|
Краткие формы отрицания,
|
Краткие формы отрицания, общие, специальные вопросы в
Past Simple
I like to…..
|
Интонация вопросительных предложений
|
|
|
Расспрашивать
друга, чем он занимался несколько дней назад.
|
|
тек
|
|
|
3.Соседи Мэг.
|
Ауд
Чтение
Говор.
|
Упр 8
|
Упр 11-14
|
Упр 9, 10,15
|
|
Get-got,
buy-bought, who, what, where, when
|
специальные вопросы
в Past Simple
|
Интонация вопросительных предложений
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
Расспрашивать
друга, чем он занимался в прошлое воскресенье,
Задавать
вопросы в прошедшем времени
|
|
тек
|
|
|
4 .Помощь семье.
|
Говорение
чтение
|
Упр 18
|
Упр 19
|
Упр 16, 17, 18
|
Упр 5 с39
|
Do homework,
go shopping, make the bad, lay
the table, repair the bike, answer
phone call, feed the pets, water the flowers, do the washing up, clean the
room
|
Неправильные
глаголы
|
Окончания у правильных глаголов
|
|
|
рассказать, что ты умеешь делать по дому, используя активную
лексику;
читать
текст всталяя пропущенные глаголы в Past Simple
|
|
тек
|
|
|
5. Занятия
Алекса в разлчные дни недели.
|
Адирование
говор
|
Упр 21 24
|
Упр 22
|
Упр 25, 26
|
Упр 8 с 39
|
Do
homework, go shopping, make the bed, lay the table, repair the bike, answer
phone call
|
Употребление may:
May I help you?
Can you help
|
|
|
|
Расспрашивать одноклассников, что они любят делать по дому,
Рассказывать, что любят или не любят делать по дому.
|
|
тек
|
|
|
6. Домашние
обязанности.
|
Аудир.
Чтен.
говор
|
Упр 27
|
Упр 27, 29-32
|
Упр 38, 33
|
Упр 17, 42
|
Do
homework, go shopping, make the bed, lay the table, repair the bike, answer
phone call
|
Общий
вопрос в прош.времени
|
Интонация общего вопроса
|
|
Стихотворение “One busy housewife”
|
Рассказывать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику
составить диалоги о том, что дети делают по дому.
|
|
тек
|
|
|
7.Разговор по
телефону. !!!!!!
|
Аудир
говор
|
Упр 34
|
Упр 34
|
Упр 35-38
|
Упр 12, с41
|
This
is John speaking
Can
I speak to …? He is not in. What a pity! Phone back, of cause, call
|
Numbers
|
Интонация предложений разного типа
|
|
Правила
этикета: разговор по телефону
|
вежливо попросить что-то и давать вежливый ответ,
составлять диалоги «Разговор по телефону»
|
|
тек
|
|
|
8. Время.!!!!!!
|
Говор
чтение
|
Упр 40
|
Упр 42-44
|
Упр 39-41
|
Упр 14 с 41
|
|
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
Называть время
|
|
тек
|
|
|
9. Стараемся
быть вежливыми.
|
чтение
говор.
|
упр 48
|
Упр 46, 50
|
Упр 47-49
|
Упр 19 с 43
|
Manner,
polite,
call
up before, don't be late
|
|
|
|
|
составлять диалоги на тему «Манеры. Поведение в гостях».
|
|
тек
|
|
|
10. Притяжательные местоимения.
|
чтение
|
|
Упр 51
|
|
|
Do
homework, go shopping, make the bed, lay the table, repair the bike, answer
phone call
|
Личные и притяжместимения
|
|
|
|
Употреблять притяжательные местоимения
|
|
тек
|
|
|
11 Проверь себя..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
Раздел VI.
Покупки. 9 ч.
|
1-2.
В магазне..
|
Аудир
Чтен
говор
|
Упр 1, 2
|
Упр 5
|
Упр 3, 4. 6
|
Упр 3, 5 с 48
|
Clothes, dress, jacket, shirt, trousers,
hat, shorts, jeans, coat, raincoat,
mittens, scarf, boots, shoes, umbrella
|
Неправильные глаголы.
Структура
I would like to buy...
|
Отработка произношения
звуков
[i:], [ʃ], [əu], [е], [u:] и произношения
новой лексики
|
|
|
Личностные Проявляют
познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются
значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы
собственного «знания» и «незнания». Регулятивные Предвосхищение
результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
Выделять и осознавать учащимся того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция
как способность к мобилизации сил и энергии;
Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации
мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные Постановка
вопросоинициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Управление поведением партнера-контроль, коррекция,
оценка действия партнера. Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачей и условиями коммуникации. Учатся
владению монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Коммуникативные формировать желание, готовность и
умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и
коллективе, соблюдая дружелюбную, демократическую и творческую атмосферу.
|
говорить и спрашивать, что они любят надевать и какая одежда у
них есть,
|
|
|
|
|
|
Аудир
Чтен
говор
|
Упр 8
|
Упр 11-14
|
Упр 10
|
Упр 1-2 с 47-48
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность;
|
|
тек
|
|
|
|
3. В
магазине.
|
Аудир
говор
|
Упр 16, 17
|
Упр 17, 18
|
Упр 19
|
|
Have
on, put on
|
When it is rainy, you can put on……
|
буквосочетаний ght, ight, чтение гласных и согласных букв.
|
|
|
Научатся читать слова с буквосочетаниями ght, ight,
|
|
тек
|
|
|
|
4. Даем советы.
|
чтение
|
|
Упр 21-23
|
Упр 23
|
Упр 10, 11 с 50
|
Have
on, put on
|
специальные и общие вопросы
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
Давать совет, используя глагол may,
Строить специальные и общие вопросы
|
|
тек
|
|
|
|
5. Покупка
еды.!!!!
|
Аудир
Чтен
говор
|
Упр 24, 25
|
Упр 26
|
Упр 28, 29
|
|
A
bag of sweets,
a
glass of juice
a
cup of tea, a bottle of water,
a
piece of cake, a box of chocolate
|
Cleaned bought cooked laid
|
Отработка произношения новой лексики
|
|
|
Выучат новые слова,
|
|
|
|
|
|
6. Описываем
картинку.!!!!!
|
Аудир
чтен
|
Упр 30
|
Упр 32
|
Упр 33. 34
|
|
Water,
juice, vegetable, cucumber, orange.
Supper,
dinner, breakfast, lunch
|
Употребление
местоимений
Some, any, no
|
|
|
|
составлять диалог «За завтраком(обедом, ужином)»
|
|
тек
|
|
|
|
7. Проверь себя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
|
8. Тест.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
|
9 Проект.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7. Школа- это весело. 16
ч.
|
53. Что в классе
|
Аудир
говор
|
Упр 1
|
|
Упр 2, 3, 5, 6
|
Упр 4, 5 с 56
|
Classroom,
desk, wall,
blackboard,
door, window, plant, teacher, bag,
lamp, teacher's table, video, bookshelf, poster, learn by heart, translate
from… into, during
|
There
is... There are...
Must
|
Отработка произношения новой лексики
|
|
|
Регулятивные
-Самостоятельно
формулировать цели урока.
-Учиться
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя
Учиться
взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные
-Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
-Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные
высказывать свою
точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
-Читать вслух и
про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
Личностные:
ориентация
в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой
|
рассказывать о классе,
учебных действиях, выполняемых в классе;
распознавать новую лексику в речи.
|
|
тек
|
|
|
54. Любимые
занятия на уроке и перемене
|
Ауд
Чтен
говор
|
Упр 912
|
Упр 9, 11
|
Упр 10, 13
|
|
Activities in the lesson
|
Present
and Past Simple Tenses
|
Отработка произношения звуков [i],[i:],[o:],[ei],[au]
|
|
|
рассказать, что дети делали вчера в школе, составить рассказ о
том, что они обычно делают на уроках
|
|
тек
|
|
|
|
55. Школьные
принадлежности.
|
Ауд
Чтен
говор
|
Упр 19
|
Упр 17, 18,
|
упр 20
|
Упр 7,8 с57
|
Pen, pencil, ruler, paints,
blackboard, dictionary, rubber, computer, cassette,
text
book, exercise book
|
Have
you got? Did you need?
|
Произношение звуков
[ə], [e], [u:], [u] в новой лексике.
|
|
|
вести диалог с использованием фраз:
Have you got? Did you need?; рассказать, что у детей в портфеле
|
|
тек
|
|
|
|
56. Рассказ о
школе.
|
Чтен
говор
|
Упр 19
|
Упр 21, 23-25
|
Упр 22
|
|
Russian, English, Reading, Art, PE, Music, Maths
|
Past
Simple Tenses
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
читать текст «Лучшее время для яблок» и
выполнить задания к нему
|
|
тек
|
|
|
|
57. Указательные
местоимения.
|
говор
|
|
Упр 28
|
Упр 27
|
|
Лексика предыдущих уроков
|
This-these
That-those
Past Simple Tenses
|
|
|
|
рассказывать о любимом школьном предмете,
использовать инструкции
|
|
тек
|
|
|
|
58. Чтение для
удовольствия
|
чтен
|
Упр 30
|
Упр 33
|
Упр 31
|
|
Лексика всего раздела
|
There is….
There are….
Неправильные глаголы
|
Интонация сложнораспространенного
предложения.
|
|
Детский
аглийский юмор
|
разыгрывать диалоги
|
|
тек
|
|
|
|
59. Чтение для
удовольствия
|
Чтен
Говор
ауд
|
Упр 34, 35
|
Упр 38-41
|
Упр 36
|
|
Лексика всего раздела
|
Mag likes her school because….
Порядок слов в предложении
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
составлять рассказы о своих школьных
предметах.
|
|
тек
|
|
|
|
60. Чтение для
удовольствия
|
чтен
|
|
Упр 43-44
|
|
|
Лексика всего раздела
|
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
читать текст «Король и сыр» и выполнить
задания к нему.
|
|
|
|
|
|
61. Чтение для
удовольствия
|
чтен
|
|
Упр 45, 46
|
|
Упр 14, 15 с 116
|
|
|
|
|
Произведение
из детского фольклора
|
читать текст «Король и сыр» и выполнить
задания к нему.
|
|
|
|
|
|
62. Проверь
себя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
|
63-64
Тест за 4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
|
65. Проект.
|
Говор
|
|
|
|
|
Лексика курса
|
|
|
|
|
Научатся заполнять анкету
|
|
|
|
|
|
66- 68
Повторение
лексики, грамматики.
|
|
Выполнение
упражнений по рабочей тетради.
|
Лексика курса
|
Грамматика курса
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.