- 04.04.2015
- 1273
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
374
методические разработки по технологии
Перейти в каталогПояснительная записка к тематическому планированию по технологии
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова «Технология» (1-4), УМК «Планета Знаний», рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М: Астрель, 2011 г.
2. Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа 2 класса, в том числе для прохождения практической и контрольной части.
На реализацию рабочей программы по технологии во 2 классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ №» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 2 класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием образовательной программы «Технология», часы на прохождение рабочей программы во 2 классе распределены следующим образом:
Количество учебных часов. |
|||
I четверть |
II четверть |
III четверть |
IV четверть |
9 ч |
7 ч |
10 |
8 |
Для полноценной реализации учебного процесса во 2 б классе необходимо учебно-дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.
Дидактическое и методическое обеспечение.
Методическое обеспечение |
Дидактическое обеспечение |
Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.: АСТ Астрель, 2011г. |
Узорова, Ольга Васильевна Технология : 2-й кл.: учебник : / О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. – Москва : АСТ : Астрель, 2013. – 142, (2) с.: ил. – (Планета знаний). |
Узорова, О.В. Обучение во 2-м классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.А.Нефёдовой : программа, тематическое планирование, методические рекомендации /О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. – М.: Астрель, 2013. – 94 (2) с. - (Планета знаний). |
Узорова, Ольга Васильевна Технология : рабочая тетрадь : к учебнику О. В. Узоровой, Е. А. Нефёдовой «Технология» : 2-й класс / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. – Москва : АСТ : Астрель, 2014. – 63, (1) с.: ил. – (Планета знаний). |
Материально- техническое обеспечение.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количество |
Примечание |
Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция. |
||
Узорова, Ольга Васильевна Технология : 2-й кл.: учебник : / О.В. Узорова, Е.А.Нефёдова. – Москва : АСТ : Астрель, 2013. – 142, (2) с.: ил. – (Планета знаний). |
П |
Библиотечный фонд комплектуется на основе федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ |
Печатные пособия. |
|
|
|
|
|
Технические средства обучения. |
||
Интерактивная доска |
Д |
Имеется |
Компьютер |
Д |
Имеется |
Колонки |
Д |
Имеется |
МФУ (принтер, сканер, ксерокс) |
Д |
Имеется |
Электорнные образовательные ресурсы(ЭОР) |
||
Электронный учебник |
Д |
|
Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет) |
||
Журнал «Начальная школа» |
Д |
http://nsc.1september.ru/ |
Социальная сеть работников образования |
Д |
http://nsportal.ru/ |
Фестиваль педагогических идей |
Д |
http://festival.1september.ru/ |
Копилка уроков |
Д |
http://kopilkaurokov.ru/ |
Современный учительский портал |
Д |
http://easyen.ru/ |
Натуральные объекты. |
||
Живые объекты (комнатные растения) |
Д |
Имеется |
Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).
Программа является инструментом управления обучения технологии во 2 б классе ЛГ МБОУ «СОШ № 3». Программа определяет цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, адекватные педагогические технологии, критерии оценивания, условия реализации программы, наглядность, ТСО. Программа призвана обеспечить индивидуальный подход к освоению предмета «Технология» каждым обучающимся 2 б класса с учётом особенностей и потребностей каждого обучающегося.
5. Содержательные линии предмета .
- Творческая мастерская
- Студия вдохновения
- Конструкторское бюро
- Поделочный ералаш
— развитие творческого потенциала личности ребёнка, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
— формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, умения использовать полученные знания в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;
— представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;
— воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.
Образовательные задачи |
Воспитательные задачи |
Развивающие задачи |
—знакомить с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства; — осваивать технологические приёмы, включающие знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними; - умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных); —знакомить с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; - формировать первоначальные умения передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет; —знакомить с миром информационных и компьютерных технологий. |
— развивать интересы ребёнка, расширять его кругозор, знакомить с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта; — формировать и развивать нравственные, трудовые, эстетические, патриотические и другие качества личности ребёнка; — формировать интерес и любовь к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну; — формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно преобразующей деятельности; — воспитывать экономичный подход к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов. |
— развивать стремление к расширению кругозора, мения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации; — развивать речь, память, внимание; — развивать сенсорную сферу: глазомер, форму, ориентирование в пространстве и т.д.; — развивать двигательную сферу: моторику, пластику, двигательную сноровку и т.д.; — развивать коммуникативную культуру ребёнка; — развивать пространственное мышление; — развивать эстетическое представление на основе художественно-конструкторской деятельности; —развивать коммуникативную компетентность младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; —развивать знаково-символическое и пространственное мышление —развивать регулятивную структуру деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозировать (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; —развивать эстетическое представление |
8. Принципы построения - концентрический, пошаговый.
9. Специфика предмета - художественно – эстетическая направленность.
10. Технологии, методики
- здоровьесберегающие технологии;
- информационные технологии.
11. Планируемые результаты изучения учебного предмета (в том числе УУД в начальной школе).
ЛИЧНОСТНЫЕ |
|||
У обучающихся будут сформированы: - положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала; - уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям; - внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала; -эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. |
Обучающиеся получат возможность для формирования: - чувства сопричастности к культуре своего народа; - понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; - положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий; - представлений о роли труда в жизни человека; - адекватной оценки правильности выполнения задания. |
||
ПРЕДМЕТНЫЕ Обучающиеся научатся: - правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя); - соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто); - различать виды материалов: пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы. - определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать одно детальные и много детальные конструкции; - устанавливать последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов; - называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.); - использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала); - понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия; - понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами; - называть телефоны экстренных вызовов служб спасения; - правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности; - различать материалы и инструменты по их назначению; - выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея); - эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки); - выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити, способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край; - экономно использовать материалы при изготовлении поделок. Обучающиеся получат возможность научиться: - рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом; - выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.); - вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания; - изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя. |
|||
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ |
|||
Регулятивные Обучающиеся научатся: - понимать цель выполняемых действий, - понимать важность планирования работы; - с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок; - выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя; - осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом; - осмысленно выбирать материал, приём или технику работы; - анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям; - решать практическую творческую задачу, используя известные средства; - осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности. Обучающиеся получат возможность научиться: - продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов; - объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа; - различать и соотносить замысел и результат работы; - включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения; - вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи; - продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу. |
Познавательные Обучающиеся научатся: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; - различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей; - характеризовать материалы по их свойствам; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; - группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны; - конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов; - анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями. Обучающиеся получат возможность научиться: - осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; - свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток; - сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии. |
Коммуникативные Обучающиеся научатся: - выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда; - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). Обучающиеся получат возможность научиться: - выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ; - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; - задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.
|
|
12. Проектная и исследовательская работа учащихся.
Рабочая программа 2 б предполагает выполнение коллективного проекта по теме «В гости к сказке», который будет реализован через внеурочную деятельность в декабре 2014 года.
13. Контроль уровня обученности.
В I полугодии 2 класса предусмотрено безотметочное обучение, во II полугодие пятибалльная система оценивания.
текущий |
тематический контроль |
создание изделия по теме, выставка, самооценка, взаимооценка. |
создание изделия по разделу, выставка, самооценка, взаимооценка. |
Каждый раздел завершается проверочными заданиями «Твои творческие достижения» и тренинговым листом, где представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля. Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Тема |
Вид контроля |
Дата
|
Проверочный урок «Разноцветные часы». |
итоговый |
27.10.14 |
Проверочный урок Бумажные завитки. «Золотая рыбка». |
итоговый |
22.12.14 |
Проверочный урок Твои творческие достижения. «Звезда». |
итоговый |
30.03.15 |
Проверочный урок Твои творческие достижения. |
итоговый |
25.05.15 |
Расписание учебного времени.
№ |
Распределение учебного времени |
Общее количество часов |
В том числе |
|||||
Развитие речи |
Внеклассное чтение |
Лабораторные работы |
Практические работы |
Контрольные работы |
Экскурсии |
|||
1. |
Всего часов по учебному плану |
34 |
|
|
|
|
|
|
2. |
Количество часов в неделю |
1 |
|
|
|
|
|
|
3. |
Запланировано на 1 четверть |
9 |
|
|
|
|
1 |
|
4. |
Запланировано на 2 четверть |
7 |
|
|
|
|
1 |
|
5 |
Запланировано на 3 четверть |
10 |
|
|
|
|
1 |
|
6. |
Запланировано на 4 четверть |
8 |
|
|
|
|
1 |
|
Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)
№ |
Тема (раздел, блок, модуль) |
Количество часов |
1. |
«Творческая мастерская» |
10 ч |
2. |
«Студия вдохновения» |
7 ч |
3. |
«Конструкторское бюро» |
9 ч |
4. |
«Поделочный ералаш» |
8 ч |
Календарно-тематическое планирование по технологии на 2014 - 2015 учебный год
№ п/п |
Календарный срок |
Тема занятия |
Количество часов |
Виды деятельности обучающихся |
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка |
|||
|
план |
факт |
теория |
практика |
контроль |
|||
Тема (раздел) «Творческая мастерская» (10 ч) 1 четверть 9 часов |
||||||||
1-2 |
01.09. 08.09. |
|
Весёлое тесто. Техника безопасности на уроках технологии. |
2 |
|
|
Ориентироваться в учебнике. Самостоятельно работать с памятками. Сравнивать свойства теста и пластилина. Научиться лепить простейшие фигуры из пластилина. Применять знания, полученные на предыдущих уроках. Создавать декоративные обрывные формы из бумаги. Познакомиться с измерительными приборами и их историей.
|
Использование ресурсов сайта: http://planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php http://festival.1september.ru/
|
3 |
15.09 |
|
Пластилиновая гравюра. «Подарки осени». |
1 |
|
|
||
4 |
22.09 |
|
Пластилиновые картины. «Волшебное перо жар птицы». |
1 |
|
|
||
5 |
29.09 |
|
Скульптурный мир. «Круглые игрушки». |
1 |
|
|
||
6 |
06.10 |
|
Бумажный цветник. «Цветы на лугу». |
1 |
|
|
||
7 |
13.10 |
|
Бумажный лоскуток. «Лоскутное одеяло – панно» |
1 |
|
|
||
8 |
20.10
|
|
Удивительные приборы. «Разноцветные часы». |
1 |
|
|
||
9 |
27.10 |
|
Проверочный урок. «Разноцветные часы». |
|
|
1 |
|
|
Образовательные события:
|
||||||||
2 четверть 7 часов |
|
|
|
|
|
|||
10 |
10.11 |
|
Твои творческие достижения. «Ростомер» |
1 |
|
|
|
|
Вид контроля: итоговый |
||||||||
Универсальные учебные действия (по данному разделу) ЛИЧНОСТНЫЕ - рефлексия способов и условий действия, контроль и положительное отношение к урокам технологии. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата. ПРЕДМЕТНЫЕ Знать: -свойства пластилина; теста; ткани и бумаги; - приемы работы с тестом; -прием обрывной аппликации: по произвольной линии, по спирали -прием объемной аппликации из бумаги на картонной основе; -свойства новых материалов. Иметь представление: - об истории возникновения лепки из глины; -об истории возникновения аппликации как искусства. Уметь: - выполнять рисунок на пластилине; -выполнять лепку способом вытягивания из целого куска; -выполнять работы из теста; -выполнять аппликацию по образцу; - экономно размечать детали на ткани и бумаги разными способами; МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; - решать практическую творческую задачу, используя известные средства; - осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности. Познавательные - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные - выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда; - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; - строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. |
№ п/п |
Календарный срок |
Тема занятия |
Количество часов |
Виды деятельности обучающихся |
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка |
|||
|
план |
факт |
теория |
практика |
контроль |
|||
Тема (раздел) «Студия вдохновения» (7 ч)
|
||||||||
11 |
17.11 |
|
Древо жизни. «Дерево класса». |
1 |
|
|
Познакомиться с правилами сбора и хранения природных материалов. |
Использование ресурсов сайта: http://planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php http://festival.1september.ru/
|
12 |
24.11 |
|
Макаронная симфония. «Соломка из спагетти». |
1 |
|
|
Узнать об истории появления макарон. Самостоятельно придумать и наметить композицию из спагетти. |
|
13 |
01.12 |
|
Праздничное вдохновение. «Весёлый карандаш». |
1 |
|
|
Узнать историю возникновения карандаша. Познакомиться с техникой приклеивания карандашной стружки.
|
|
14 |
08.12 |
|
Удивительные половинки. «Зелёный луг». |
1 |
|
|
Узнать о различных видах симметрии. Познакомиться с техникой вырезания симметричных форм из бумаги. |
|
15 |
15.12 |
|
Бумажная бахрома. «Еловая веточка». |
1 |
|
|
Изучить технологию нарезания бумажных полос «лапша» |
|
16 |
22.12 |
|
Проверочный урок. Бумажные завитки. «Золотая рыбка». |
|
|
1 |
Узнать историю ёлочных украшений. Изучить технику закручивания и распремления бумаги ножницами. |
|
Образовательные события:
|
||||||||
3 четверть 10 часов |
|
|
|
|
|
|||
17 |
12.01 |
|
Твои творческие достижения. «Птичка - невеличка». |
1 |
|
|
Изготовить объёмную поделку из бумаги с использованием техники закручивания. |
Использование ресурсов сайта:
http://planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид контроля: итоговый |
||||||||
Универсальные учебные действия (по данному разделу) ЛИЧНОСТНЫЕ - интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала; - уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям; - внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала; - эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. ПРЕДМЕТНЫЕ Знать: -прием выполнения мозаики из карандашных стружек; -свойства различных материалов; -прием выполнения мозаики из различных материалов; -прием складывания гофрированием деталей из бумаги; -понятие «оригами». Иметь представление: -об истории возникновения аппликации как искусства. Уметь: - обрывать по намеченному контуру бумажные детали; -ориентироваться в задании данного в виде натурального образца, рисунка; - соединять детали разными способами; - создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов; -выполнять изделие из квадрата по схеме. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные - выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя; - осуществлять контроль своих действий; - осмысленно выбирать материал, приём или технику работы. Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; - различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей; - характеризовать материалы по их свойствам. Коммуникативные - выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда; - быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. |
№ п/п |
Календарный срок |
Тема занятия |
Количество часов |
Виды деятельности обучающихся |
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка |
|||
|
план |
факт |
теория |
практика |
контроль |
|||
Тема (раздел) «Конструкторское бюро» (9 ч) |
||||||||
18-19 |
19.01 26.01 |
|
Иголка-белошвейка. «Шов вперёд иголку». |
2 |
|
|
Познакомиться с новым приёмом работы с иглой на ткани. Применение шва «вперёд иголка» |
Использование ресурсов сайта: http://planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php http://festival.1september.ru/
|
20 |
02.02 |
|
Мастерская игрушек. «Паучок на паутине». |
1 |
|
|
Узнать историю фабричных игрушек.Изучить технологию пришивания пуговиц к ткани. |
|
21-22 |
09.02 16.02 |
23-вых. |
Портновский переулок. «Мышка – сердечко». |
2 |
|
|
Познакомиться с технологией обмёточного соединитель-ного шва через край. |
|
23 |
02.03 |
|
Деловая бумага. «Кармашек для визиток». |
1 |
|
|
Познакомиться со свойствами самоклеящейся бумаги. Придумать и выполнить работу из самоклеящейся бумаги. |
Использование ресурсов сайта: http://planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php http://festival.1september.ru/
|
24 |
09.03 |
|
Бумажная оранжерея. «Роза». |
1 |
|
|
Исследовать свойства гофрированной бумаги. Уметь применять её при изготовлении поделок. |
|
25 |
16.03 |
|
Серебряное царство. «Серебряные предметы». |
1 |
|
|
Сравнивать фольгу и бумагу. Использовать знания при изготовлении скульптур из фольги. |
|
26 |
30.03 |
|
Проверочный урок. Твои творческие достижения. «Звезда». |
|
|
1 |
Создавать поделки в технике оригами. |
|
Вид контроля: итоговый |
||||||||
Универсальные учебные действия (по данному разделу) ЛИЧНОСТНЫЕ - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; - способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности. ПРЕДМЕТНЫЕ Знать: -новые способы соединения деталей: с помощью ниток; -новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет; - новый вид аппликации; - что такое оригами. Уметь: - вышивать по криволинейному контуру «вперед иголку»; - пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами; - создавать художественные и технические образы по собственному замыслу; - самостоятельно планировать последовательность действий и контролировать их; - изготовлять поделки; - выполнять различные приемы подвижных соединений. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные - выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; - построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. |
№ п/п |
Календарный срок |
Тема занятия |
Количество часов |
Виды деятельности обучающихся |
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка |
|||
|
план |
факт |
теория |
практика |
контроль |
|||
Тема (раздел) «Поделочный ералаш» (8 ч) 4 четверть 8 часов.
|
||||||||
27 28 |
06.04 13.04 |
|
Книжная фабрика. «Закладка для порядка». |
2 |
|
|
Решать творческую задачу: «ламинировать» бумаги и картон скотчем: изготавливать закладки для книг. |
Использование ресурсов сайта: http://planetaznaniy.astrel.ru/pk/index.php http://festival.1september.ru/
|
29 30 |
20.04 27.04 |
|
Помощники человека. «Весенний огород». |
2 |
|
|
Принимать участие в беседе о бытовых приборах и их использовании Решать творческую задачу: проращивать семена растений и правила ухода за ними. |
|
31 |
04.05 |
|
Крылатые вестники. «Почтовый голубь». |
1 |
|
|
Использование знаний в создании поделок из бумаги. |
|
32 |
11.05 |
|
Проволочная фантазия. «Буквы из проволоки». |
1 |
|
|
Сравнивать свойства различных материалов (проволока, фольга, нить)Моделировать из проволоки. |
|
33
|
18.05
|
|
Твои творческие достижения. «Оплетённый карандаш». |
1 |
|
|
Самостоятельно изготовить поделку из проволоки. |
|
34 |
25.05 |
|
Проверочный урок. Твои творческие достижения. |
|
|
1 |
|
|
Вид контроля: итоговый. |
||||||||
Образовательные события: |
||||||||
Универсальные учебные действия (по данному разделу) ЛИЧНОСТНЫЕ - внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала; - эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. ПРЕДМЕТНЫЕ Знать: - правила по т/б с режущими и колющимися предметами; - приемы разметки деталей из бумаги; - прием аппликации; -свойства ткани и бумаги. Уметь: - выполнять различные приемы подвижных соединений; - анализировать образец изделия; - составлять план работы, определять последовательность; - выбирать различные материалы для воплощения своего замысла. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные - осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной с образцом; - осмысленно выбирать материал, приём или технику работы; Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию; - задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
В нашем каталоге доступно 74 544 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с учебным планом и образовательной программой. Программа О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова «Технология» (1-4), УМК «Планета Знаний», рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. - М: Астрель, 2011 г.
На реализацию рабочей программы по технологии во 2 классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ № .» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 2 класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием образовательной программы «Технология», часы на прохождение рабочей программы во 2 классе распределены следующим образом:
6 664 320 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каюда Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.