«Согласовано»
на заседании Педагогического
совета (протокол № 1)
«25» августа 2014 г.
|
|
«Утверждаю»
Директор ГБОУ СОШ №
1022
____________Куляшова
Ю.Н.
«25» августа 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
Степкиной Веры Андреевны
по проекту «Русское раздолье»
4 «Б» класс
МОСКВА
2014 -2015 учебный год.
Пояснительная записка
Что зовет и рыдает,
И хватает за
сердце?
Какие звуки лобзают
и стремятся в душу,
и вьются около
моего сердца».
Н.В. Гоголь.
Фольклор -
коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и
знания. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл,
являясь средством воспитания человека: идейно- эстетического, нравственного,
патриотического.
Лучшие умы России
связывали воспитание подрастающего поколения с опорой на национальную
культуру. Мыслители XIX века Д.И. Писарев, Л.Н. Толстой, Н.Г. Чернышевский и
другие обращались к опыту народного воспитания, призывали всячески использовать
его в своей деятельности. С «педагогическим гением народа» связаны идеи Н.Д.
Ушинского. Проанализировав системы воспитания нескольких зарубежных стран,
Ушинский пришел к выводу: общей системы воспитания для всех народов не
существует, а на воспитание существенное влияние оказывает характер,
национальные особенности, культура, история, быт народа. В.А. Сухомлинский
считал важной задачей сохранение, развитие, углубление традиций народной
педагогики.
Русский фольклор -
кладезь народной мудрости: песни, пословицы, поговорки, загадки, декоративное
искусство... Его притягательную, магическую силу чувствует каждый, кто
соприкасается с народным творчеством.
Наша Московская
земля - родина замечательных писателей, поэтов, художников, композиторов -
благодатный край в благородном деле воспитания любви к Родине, к еѐ великим
сыновьям и дочерям. Вглядываясь в прошлое, представляя себе лица, характеры,
судьбы, образ жизни и мыслей
давно ушедших
людей, вчитываясь в строки вековой давности, мальчики и девочки наших дней
приучаются к тому, что они продолжатели, продолжающее поколение. Им досталось
огромное духовное наследство, и необходимо выбрать, что же в нем дороже всего и
ближе, и что из него брать с собой навсегда? Проблема такого выбора,
несомненно, существует и составляет, возможно, сердцевину педагогической,
социальной и нравственной задачи. Ответственность педагога за такой выбор
чрезвычайно высока: будущее страны зависит от культуры еѐ граждан, от
зрелости их исторического сознания, от верности идеалам социальной
справедливости и гуманизма.
Необходимо
подчеркнуть, что для России традиционно множество других направлений
исторического развития фольклора. И все эти направления должны изучаться с
одинаковым вниманием и обязательно во взаимосвязи - точно так, как они
развивались в среде своего бытования: календарный фольклор, семейно -
родовой (бытовой), театрализованный (жанровый, исполнительский, игровой),
включая детский, песенный, изобразительный.
Данная программа
предназначена для детей, занимающихся фольклорным проектом « Русское
раздолье».
Программа является
образовательной, профессионально- ориентированной, так как в доступной и
увлекательной форме для детей дает серьѐзные и достаточные знания по устному
народному творчеству, включает в творческую художественную деятельность.
Программа сквозная, так как базируется и соизмеряется материалам по
направлениям, входящим в программу, с учетом возрастных особенностей детей,
их количества в группах, оценки физического состояния. Обучение проводится на
основе общепедагогических принципов.
Актуальность
программы обусловлена потребностью культурной преемственности, самобытности,
социокультурной идентичности ребенка и его ориентации в поликультурном
пространстве:
- в приобщении
детей к истокам родной культуры и народным традициям, прежде всего к истокам
русской культуры и духовным корням фольклора Русской земли,
- в воспитании
эстетики через усвоение народной эстетики, этики, традиционных ритуалов и
обрядов,
- в усвоении
знаний народных традиций, праздников, фольклора,
- в формировании
самостоятельно и креативно мыслящей личности.
Педагогическая
целесообразность программы в реализации задачи передачи накопленного духовного
опыта, ценностей народной культуры; в раскрытии яркой творческой
индивидуальности, допускающей множество истин, уважающей взгляды и позиции
другого человека, через приобщение детей к духовному наследию народной
культуры как части общечеловеческой культуры.
Отличительные
особенности программы:
- в изучении и
освоении народной культуры вокально – хореографическими методами, - в
формировании национального самосознания на основе русского фольклора,
- в воспитании
толерантности.
Данная программа предполагает
развитие любознательности, познавательной активности, стимулирование
самостоятельной работы, формирование любви к национальным традициям,
устойчивого интереса к занятиям, желания увидеть и узнать как можно больше
полезного и поучительного.
Цель программы -
создание особой «традиционной» среды для формирования общих культурных
интересов и совместной деятельности детей, родителей и взрослых,
формирование национального самосознания и высоких духовных качеств ребенка,
развитие творческих особенностей детей через их собственную художественную деятельность
в различных областях народного искусства.
Задачи программы:
Образовательные:
- привитие
устойчивого интереса детей и взрослых к миру традиционной русской культуры,
- практическое
освоение языка различных видов народного искусства (поэтического, музыкального,
хореографического, прикладного),
- поддержка
устойчивого интереса к фольклорной музыке и развитие потребности
самовыражения в песне.
Развивающие:
- развитие а)
инициативы и самостоятельности детей,
б) творческих
способностей детей.
Воспитательные:
- выработка личной
ответственности за общее дело коллектива, воспитание дисциплины и
организованности,
- воспитание а)
чувства причастности к своему народу, к его истории и культуре, б) творческой
активности воспитанников. Информационные: - расширение кругозора, форм
сотрудничества с другими коллективами.
Коммуникативные: - формирование
коммуникативной культуры, - воспитание дружелюбия, взаимоуважения и
взаимопомощи в коллективе.
- воспитание любви
к прекрасному в жизни и искусстве: музыкальный материал, который предлагается
детям, воспитывает художественный вкус, развивает воображение, мышление,
внимание,
- соответствие
данной информации возрасту ребенка: репертуар подбирается доступный, так как
только посильный репертуар способствует музыкальному развитию детей, не
снижает интерес к фольклорной музыке,
- повторение
пройденного материала: особенно полезен при упражнениях на разучивание песен,
хороводов, игр и т.д.
Для успешного
усвоения программы в процессе работы по обучению и воспитанию творческой
личности, развитию детских способностей, познавательных и творческих умений,
как средство достижения результатов сформировались следующие педагогические
методы и технологии:
- личностно -
ориентированного обучения, - коллективных творческих дел,
- метод
эвристического наблюдения, цель которого - научить детей добывать и
конструировать знания с помощью наблюдений,
- метод рефлексии
(осознание деятельности): 1) текущая рефлексия осуществляется по ходу учебного
процесса; 2) итоговая рефлексия завершает логический или тематический
замкнутый период деятельности;
- метод контроля: в творческом обучении
образовательный продукт воспитанника оценивается от степени отличия от
заданного, т.е. чем больше научно - и культурно-значимого отличия от известного
продукта удается добиться ребенку, тем выше оценка продуктивности его
образования;
- методы
самооценки: самооценка воспитанника вытекает из итоговой рефлексии и завершает
образовательный цикл, самооценка носит
качественный и
количественный характер. Количественная и качественная самооценка деятельности
ребенка - его образовательный продукт, который сопоставляется с
культурно-историческими аналогами в виде конкурсов, итоговых занятий, оценок
педагога.
Форма занятий: практические
тематические занятия, беседы, фольклорно – этнографические экспедиции, отчетные
и тематические выставки, фольклорный праздник, отчетный концерт, экскурсии,
посещение музеев, выставок.
Режим занятий:
2 часа в неделю,
68 часов в год.
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
|
№п
|
Тема
|
Кол/час
|
|
1
|
Что такое
фольклор? Общее понятие о фольклоре. Повторение хоровода и слов русской
народной песни «Уж как Васечка утёночек по бережку гулял»
|
2
|
|
2
|
Знакомство с
устным русским народным творчеством. (вспомним потешки, пословицы, загадки,
изученные на предыдущих занятиях).
|
2
|
|
3
|
Русские
народные песни и хороводы.(Просмотр видеозаписей наших фольклорных
праздников-осенин,маслениц).
|
2
|
|
4
|
Разучивание
песни «Листопад» -(русская народная песня).Повторение репертуара выступления
ко Дню пожилого человека.
|
2
|
|
5
|
Репетиция и
праздничный концерт ко Дню пожилого человека.Конкурс чтецов, посвящённый
этому дню.
|
2
|
|
6
|
Готовимся к
фольклорному празднику «Осенины». Повторение русской народной песни «Будем по
росе гулять» и движений хоровода. Составление сценария праздника.
|
2
|
|
7
|
Экскурсия в
щкольный музей «Русская изба».Мини-проекты детей «Осенние праздники на Руси.»
|
2
|
|
8
|
Разучивание
слов и движений хоровода «На горе-то калина».Подготовка к празднику
«Осенины».
|
2
|
|
9
|
Просмотр
фильма «Русские народные костюмы». Проект по созданию лучшего варианта
стилизованного русского народного костюма(эскиза).
|
2
|
|
10
|
Генеральная
репетиция программы фольклорного праздника и проведение праздника «Осенины».
|
2
|
|
11
|
Мини-проекты
на тему «Русские народные игры», история возникновения, првила игр - «А мы
просо сеяли»,»Каравай»,»Русская лапта».
|
2
|
|
12
|
Разучивание
слов и движений хоровода «Как на тоненький ледок».Повторение хороводов «Уж
как Васечка утёночек по бережку гулял»,»Каравай».
|
2
|
|
13
|
Мини-проекты
«Зимние наряды русских модниц».Подготовка и выставка рисунков, аппликаций на
тему.
|
2
|
|
14
|
Знакомство с
шуточными частушками для мальчиков и для девочек.Подготовка концертной
программы «Частушка в жизни людей»
|
2
|
|
15
|
Подготовка к
проведению Рождественских мероприятий.(Разучивание колядок, составление
сценария праздника. Конкурс на лучший минипроект на тему « Праздник Рождества
Христова»
|
4
|
|
16
|
Праздник,
посвящённый Рождеству Христову.
|
2
|
|
17
|
Новый год-
любимый праздник детворы. Сообщения детей о возникновении этой традиции. Повторение
песен к Новому Году,хоровода «Как на тоненький ледок».
|
2
|
|
18
|
Подготовка и
проведение праздника, посвященного Новому Году.
|
2
|
|
19
|
Конкурс
рисунков на тему:»Мой любимый праздник-Новый Год».
|
2
|
|
20
|
Разучивание
слов и движений хоровода « Снежок». Русская народная игра «Взятие крепости».
|
2
|
|
21
|
Просмотр
филма «История возникновения и становления Русской Армии». Прослушивание
записей старинных военных маршей»
|
2
|
|
22
|
Разучивание
русской народной песни-марша «Солдатушки-бравы ребятушки».
|
2
|
|
23
|
Просмотр
фильма «Празднование Масленицы на Руси»,мини-проекты детей на тему
«Праздник Масленицы»
|
2
|
|
24
|
Повторение
слов и движений хороводов «Пришла к нам Масленица», «К нам гости пришли»,
Сомовар»
|
2
|
|
26
|
Подготовка и
проведение фольклорного прздника «Масленица»
|
2
|
|
27
|
История
храмов Косина. Экскурсия «Храмы Косина»
|
2
|
|
28
|
Беседа о
прздновании Пасхи на Руси. Просмотр орнаментов пасхальных яиц.
|
2
|
|
29
|
Разучивание
слов и движений хоровода »Приди, весна красная».Конкурс на лучшее пасхальное
яйцо.
|
2
|
|
30
|
Разучивание
слов и движений хоровода на слова русской народной песни «Ой, во поле
травушка горела».
|
2
|
|
31
|
Подготовка и
проведение праздника « кнам весна пришла».
|
2
|
|
32
|
Подготовка к
выпускному празднику «До свидания, начальная школа».
|
2
|
|
33
|
Заключительный
концерт «Выпускной».
|
2
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.