Пространственные представления включают в себя такие виды деятельности, как определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела, относительно окружающих предметов. Пространственные представления играют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней человека. А также являются залогом успешного обучения ребенка, особенно в начальной школе. Отсутствие навыков определения и описания положения в пространстве: в..., над..., под..., ближе..., раньше.. и т. п. приводят к существенным сложностям у ребенка. Таким как: сложности пересказа текста, описания действий. Особенно большие сложности отсутствие развитого ПП сказываются в решение математических задач с условиями: раньше..., затем..., позже. А также в выполнении дидактических заданий по рисовке линий в соответствии с тех. заданием.

К сожалению, диагностика развития ПП не входит в обязательный список вопросов при определении готовности ребенка к обучению в школе. Поэтому наличие проблемы по данному вопросу часто опускается и не контролируется ни преподавателями, ни психологами, что только усугубляет сложности в обучении ребенка с подобными проблемами. Однако, если у ребенка нет каких-либо патологических отклонений (которые в данном курсе не рассматриваются, поскольку эта сфера деятельности отдельных профессий), при наличии своевременной диагностики и планомерной коррекции они легко могут быть исправлены. Данный курс предназначен для специалистов системы образования, работающих с детьми 5-9 лет. По окончании курса слушатели получат конкретные методики по проведению диагностики развития пространственного представления, а также его развитию и корректировке.