Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
65
дней (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит
22 обучающихся из 15
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностьюСрок обучения по программе
В результате освоения программы слушатель должен повысить квалификационный уровень в рамках имеющейся квалификации и (или) усовершенствовать свои компетенции в соответствии с ФГОС ВО 44.03.01.Педагогическое образование, а также в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Знания:
- об активных методах обучения и игровых педагогических технологиях, их видовом разнообразии;
- особенностей применения игровых технологий на разных возрастных этапах школьников и с учетом дидактических целей;
- принципов планирования и организации игровой педагогической деятельности в целом, а также особенности организации отдельных видов игровых мероприятий и технологий;
- о способах использования игровых технологий в условиях дистанционного обучения, ресурсах для онлайн-обучения и тестирования, возможностях использования традиционных игровых приемов в онлайн-режиме.
Умения:
- формулировать цели и задачи игровой дидактической деятельности при изучении географии в разных классах;
- осуществлять тематическое планирование с учетом игровых технологий;
- осуществлять и планировать процесс обучения географии с использованием игровых методов и приемов;
- осуществлять обучение географии в дистанционном формате с использованием традиционных и информационных игровых технологий.
Навыки:
- систематической работы по совершенствованию своих знаний и умений в области преподавания географии в контексте актуальности активных методов обучения;
- планирования игровой деятельности на уроках, выбора адекватных методов игры в зависимости от поставленных целей, ожидаемых результатов и психологических особенностей школьников;
- написания сценариев и программ игровых и праздничных мероприятий по географии;
- использования информационных технологий и ресурсов в образовательном процессе.
Современное образование школьников должно основываться на методах активного обучения, дети должны быть вовлечены в познавательную деятельность, а не получать знания пассивно. Именно активность формирует предпосылки для эффективного усвоения знаний, умений и навыков, формирования комплексных географических представлений. Активность в обучении достигается в первую очередь игровыми методами и технологиями. В изучении школьного курса географии использование игровых методов показывает высокие результаты. Игра формирует положительный настрой и эмоциональный климат, даже на этапе контроля знаний, стимулирует познавательный интерес, мотивирует, делает знания более предметными, конкретными и осознанными. В данном курсе раскрывается место игровых технологий в современном обучении географии, их типология и особенности применения в зависимости от дидактических целей и возраста учащихся. На конкретных примерах рассматриваются игровые технологии разного типа в каждом классе при изучении географии. В частности, курс раскрывает технологию подготовки учебных квестов для традиционного и дистанционного формата обучения, иллюстрируя их конкретными кейсами, описывает этапы и требования подготовки и проведения викторин, праздников и фестивалей. В курсе рассматривается методы кейс-стади и сторителлинга, проектов и моделирования и возможности их сочетания с игровыми технологиями. Особое место в курсе отводится игровым технологиям и ресурсам в онлайн-обучении.
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Игровые приемы как методы изучения географии в школе | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 2. Игровые технологии в обучении географии в 5-7 классах | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 3. Игровые приемы в изучении географии в 8-9 классах (курс «География России) | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 4. Игровые приемы при изучении географии в 10-11 классах | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Модуль 5. Игровые приемы в онлайн-обучении географии | 7 | 2 | 3.5 | 1 | 0.5 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
Итого часов | 36 | 10 | 20 | 5 | 6 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Игровые приемы как методы изучения географии в школе | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Игровые технологии в обучении географии в 5-7 классах | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Игровые приемы в изучении географии в 8-9 классах (курс «География России) | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Игровые приемы при изучении географии в 10-11 классах | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Игровые приемы в онлайн-обучении географии | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 72 | 20 | 35 | 10 | 7 | 6 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Игровые приемы как методы изучения географии в школе | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Игровые технологии в обучении географии в 5-7 классах | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Игровые приемы в изучении географии в 8-9 классах (курс «География России) | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Игровые приемы при изучении географии в 10-11 классах | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Игровые приемы в онлайн-обучении географии | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 108 | 26 | 47 | 22 | 13 | 9 |
Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Модуль 1. Игровые приемы как методы изучения географии в школе | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 2. Игровые технологии в обучении географии в 5-7 классах | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 3. Игровые приемы в изучении географии в 8-9 классах (курс «География России) | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 4. Игровые приемы при изучении географии в 10-11 классах | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 5. Игровые приемы в онлайн-обучении географии | 14 | 4 | 7 | 2 | 1 | Тест | ||
Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 9. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 10. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Модуль 11. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
Итого часов | 144 | 32 | 59 | 34 | 19 | 12 |