Этот курс уже прошли 92 человека
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
38
дней (минимальное время обучения:
14 дней)
В настоящий момент курс проходит
22 обучающихся из 14
регионов
Обращаем Ваше внимание, что в период действия подписки Вы одновременно можете проходить 3 курса (2 ПК и 1 ПП).
по итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022-2023 годах компанией Brand Analytics
Читать сообщение полностью
Срок обучения по программе
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
- современных подходов к обучению русскому языку;
- сущности лингвокультурологического подхода к обучению русскому языку;
- методического инструментария реализации лингвокультурологического подхода на уроках русского языка;
- специфики изучения разделов курса русского языка в культуроведческом аспекте.
Умения:
- выявлять национально-культурную семантику единиц и разделов курса русского языка (фонетики, лексики, грамматики, синтаксиса, текста);
- осуществлять отбор методов, направленных на формирование лингвокультурологической компетенции учащихся, и использовать их в процессе работы над языковым материалом;
- проектировать модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций на учебном занятии;
- проводить культуроведческую адаптацию учебного текста.
Навыки:
- использования сведений о русской культуре, о национальной специфике речевого общения;
- методики составления упражнений, направленных на формирование лингвокультурологической компетенции;
- работы с текстом лингвокультурологической направленности;
- применения педагогических и методологических знаний для реализации развивающего и воспитательного потенциалов урока.
Профессиональные компетенции:
- готовность применять современные методики и технологии для обеспечения качества образовательного процесса;
- способность использовать возможности образовательной среды для формирования целенаправленной педагогической деятельности в ОО;
- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач;
- способность организовывать сотрудничество педагогов ОО, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность подростков, их способности к саморазвитию и самореализации;
- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.
Требования обновленных ФГОС и содержание рабочих программ по родному языку (русскому) делают акцент на развитие культуры личности и построение образовательного процесса на культурно-ценностной основе, направленного на овладение социокультурными знаниями и умениями с учетом возрастающих потребностей языковой личности в межкультурном общении. Поэтому на современном этапе обучения русскому языку, наравне с системно-функциональным и коммуникативно-деятельностным, реализуется лингвокультурологический подход, который ориентирует учащихся на овладение русским языком как средством постижения национальной культуры в контексте мировой, системой изучения, сохранения и передачи культурных ценностей.
Специфика реализации лингвокультурологического подхода определяется использованием языкового материала и текстов, которые раскрывают историю и традиции носителя языка в контексте мировой культуры.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Формирование языковой личности в контексте взаимодействия языка и культуры как требование ФГОС | 6 | 1.5 | 2 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Теоретико-методологические аспекты реализации лингвокультурологического подхода в обучении русскому языку | 5 | 1.5 | 1 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе изучения различных разделов курса русского языка | 11 | 3 | 2.5 | 4.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе работы с текстом | 8 | 2.5 | 2 | 2.5 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Культурологический подход и межпредметная интеграция гуманитарно-эстетических дисциплин | 5 | 1.5 | 1 | 1.5 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 12 | 9 | 14 | 6 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Формирование языковой личности в контексте взаимодействия языка и культуры как требование ФГОС | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Теоретико-методологические аспекты реализации лингвокультурологического подхода в обучении русскому языку | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе изучения различных разделов курса русского языка | 21 | 6 | 4 | 9 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе работы с текстом | 16 | 5 | 4 | 5 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Культурологический подход и межпредметная интеграция гуманитарно-эстетических дисциплин | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 20 | 17 | 23 | 12 | 6 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Формирование языковой личности в контексте взаимодействия языка и культуры как требование ФГОС | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Теоретико-методологические аспекты реализации лингвокультурологического подхода в обучении русскому языку | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе изучения различных разделов курса русского языка | 21 | 6 | 4 | 9 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе работы с текстом | 16 | 5 | 4 | 5 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Культурологический подход и межпредметная интеграция гуманитарно-эстетических дисциплин | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 26 | 29 | 35 | 18 | 9 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Формирование языковой личности в контексте взаимодействия языка и культуры как требование ФГОС | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 2. Теоретико-методологические аспекты реализации лингвокультурологического подхода в обучении русскому языку | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 3. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе изучения различных разделов курса русского языка | 21 | 6 | 4 | 9 | 2 | Тест | ||
| Модуль 4. Формирование лингвокультурологической компетенции учащихся в процессе работы с текстом | 16 | 5 | 4 | 5 | 2 | Тест | ||
| Модуль 5. Культурологический подход и межпредметная интеграция гуманитарно-эстетических дисциплин | 11 | 3 | 3 | 3 | 2 | Тест | ||
| Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 32 | 41 | 47 | 24 | 12 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
