«Ментальная арифметика. Сложение и вычитание»
Этот курс уже прошли 4 338 человек
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе:
100
дней (минимальное время обучения:
21 день)
В настоящий момент курс проходит
1 952 обучающихся из 85
регионов
Самый крупный в Рунете образовательный маркетплейс «Инфоурок»
-
№1
по популярности среди
образовательных платформ1 -
№1
среди сервисов
для педагогов2 -
топ100
в рейтинге популярных
сайтов РФ3
15 лет развиваем онлайн-образование в России
- По итогам анализа 31 млрд сообщений в русскоязычных соцмедиа в 2022 – 2023 годах, проведённого компанией Brand Analytics.
- По данным исследования KHATUTSKY в 2024 году.
- По данным исследовательской компании Mediascope за 2024 год.
Срок обучения по программе
- 36 часов - от 2 недель
- 72 часа - от 2 недель
- 108 часов - от 3 недель
- 144 часа - от 1 месяца
Доступное обучение
Чтобы пройти курс, Вам не обязательно загружать документы о наличии диплома. На данном курсе могут обучаться все желающие: любого возраста и с любым образованием.
По окончании обучения слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца или сертификат* о прохождении курса при отсутствии среднего профессионального законченного образования. * сертификат не является документом об образовании
-
Невероятно низкая стоимость обучения при высоком качестве учебных программ
-
Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации
-
Итоговая аттестация в дистанционном режиме
-
Совмещение учёбы и работы, так как обучение проходит в дистанционном режиме
-
Пройти обучение возможно по индивидуальному ускоренному графику
-
Частые формирования новых учебных групп. Группы формируются каждый день
-
100-процентный возврат средств, если Вас не устроило качество обучения
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области методики ментального счета и ментальной арифметики
1. Освоение слушателями методики ментального счета по темам сложения и вычитания и предоставление возможности подключения ментальной арифметики в комплекс изучения принципов и правил умножения и деления; знакомство с современными теориями и подходами в педагогике; расширение опыта педагогической деятельности слушателей;
2. Изучить влияние ментальной арифметики на формирование учебной деятельности, в том числе и при работе с детьми с ОВЗ;
3.Усовершенствовать навыки слушателей в области использования современных подходов в педагогике и организации занятий с младшими школьниками по курсу ментальной арифметики, самостоятельной обработки информации, ее систематизации, а также в изучении новых информационных ресурсов;
4. Познакомить слушателей с упражнениями и дидактическими играми, которые рекомендовано включить в занятия для развития высших психических функций;
5. Проиллюстрировать важность применения передовых технологий, развивающих и методических аспектов в развитии дошкольников и школьников младшего звена, в том числе и с ОВЗ, а также расширить возможности для формирования развивающей и воспитывающей среды.
- основных приемов и методов ментального счета, теории и практики организации занятий с младшими школьниками по курсу "Сложение и вычитание в ментальной арифметике";
- о современных тенденциях в области педагогики и развития детей и о возможности реализовать их на практике;
- специфики работы с дошкольниками и младшими школьниками и перспективы внедрения в практику технологии ментальной арифметики;
умения:
- системно представлять и пользоваться на практике доступными инструментами, используемыми в подготовке и проведении занятий по ментальной арифметике с дошкольниками и младшими школьниками;
- создавать учебные и контролирующие задания по курсу на базе ДО;
- использовать практические навыки счёта в рамках курса “Сложение и вычитание в ментальной арифметике”.
навыки:
- практической работы с дошкольниками и младшими школьниками в направлении их обучения и развития;
- адаптации игр и упражнений для обогащения практики работы с детьми.
Ментальная арифметика - это методика комплексного развития интеллектуальных способностей обучающихся.
Известно, что в результате обучения у детей формируется устойчивый интерес к устному счету, развивается мелкая моторика рук и все познавательные процессы, активизируется мыслительная деятельность за счет гармоничной работы двух полушарий головного мозга, развивается способность быстро воспринимать и обрабатывать информацию воспитывается усидчивость, целеустремленность и организованность, формируется мотивация к познанию и самостоятельному решению задач, появляется уверенность в своих силах.
Технология «Ментальная арифметика» является одной из самых молодых и перспективных методик образования детей. Практика и отзывы родителей доказывают, что ментальная арифметика весьма полезна и действенна. Она может быть успешно включена в обязательную программу образования или быть, как сейчас, дополнительным развивающим факультативом для детей.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Ментальная арифметика. Влияние ментального счета на формирование учебной деятельности | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Простое сложение и вычитание. Совокупность операций простого сложения и вычитания чисел. Ментальный счет | 6 | 1 | 3 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Формула «Младшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Формула «Старшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Изучение составных формул. Использование составных формул при арифметических операциях сложения и вычитания чисел | 5 | 1 | 1 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Правила сложения и вычитания числа 50. Правила сложения и вычитания числа 100 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | Тест | ||
| Модуль 7. Формирование познавательного интереса средства ментальной арифметики | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 1 | 1 | Тест | |||||
| Итого часов | 36 | 7 | 13 | 8 | 8 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Ментальная арифметика. Влияние ментального счета на формирование учебной деятельности | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Простое сложение и вычитание. Совокупность операций простого сложения и вычитания чисел. Ментальный счет | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Формула «Младшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Формула «Старшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 10 | 2 | 4 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Изучение составных формул. Использование составных формул при арифметических операциях сложения и вычитания чисел | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Правила сложения и вычитания числа 50. Правила сложения и вычитания числа 100 | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 7. Формирование познавательного интереса средства ментальной арифметики | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 72 | 12 | 32 | 19 | 9 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Ментальная арифметика. Влияние ментального счета на формирование учебной деятельности | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Простое сложение и вычитание. Совокупность операций простого сложения и вычитания чисел. Ментальный счет | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Формула «Младшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Формула «Старшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 10 | 2 | 4 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Изучение составных формул. Использование составных формул при арифметических операциях сложения и вычитания чисел | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Правила сложения и вычитания числа 50. Правила сложения и вычитания числа 100 | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 7. Формирование познавательного интереса средства ментальной арифметики | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 8. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 108 | 18 | 44 | 31 | 15 |
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Теория | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Ментальная арифметика. Влияние ментального счета на формирование учебной деятельности | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 2. Простое сложение и вычитание. Совокупность операций простого сложения и вычитания чисел. Ментальный счет | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 3. Формула «Младшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 4. Формула «Старшие товарищи». Сложение и вычитание чисел | 10 | 2 | 4 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 5. Изучение составных формул. Использование составных формул при арифметических операциях сложения и вычитания чисел | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 6. Правила сложения и вычитания числа 50. Правила сложения и вычитания числа 100 | 11 | 2 | 5 | 3 | 1 | Тест | ||
| Модуль 7. Формирование познавательного интереса средства ментальной арифметики | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | Тест | ||
| Модуль 8. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 9. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 10. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 11. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 12. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Модуль 13. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению | 12 | 2 | 4 | 4 | 2 | Тест | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | |||||
| Итого часов | 144 | 24 | 56 | 43 | 21 |
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость
23,3% возможно пройдут
- Большой выбор курсов
- Низкие цены
- Быстрая и качественная техподдержка
- Дистанционное обучение
- Реальные знания, а не только документы
Лицензия №Л035-01253-67/00192532 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Вы получите доступ не только к этому курсу, но и ко всем курсам из нашего каталога.
Отключить подписку Вы сможете в любой момент в личном кабинете.
От 1 месяца обучения
Выбор количества часов не влияет на стоимость